融合移動學習的《職業生涯與發展規劃》教學新模式

移動學習是一種以無線網絡為環境支持、以移動終端設備為工具支持、以電子資源為內容支持的新型學習模式。通過對移動學習內涵的了解和現狀分析，明確了職業規劃課程融合移動學習的必要性，從而構建起融合移動學習的職業規劃課程教學新模式。該模式能有效提高學生學習主動性，進而促進學生生涯管理能力的提高。

當前國內的移動教育技術應用和內容設計還不夠完善，大多數大學生對移動學習概念淡薄，存在一定的盲目性和依賴性，缺乏自律同時不知道如何應用智能手機在線輔助學習。尤其是在學習意愿和學習能力相對偏低的高職學生中，便捷的移動互聯網對傳統課堂教學形成巨大的挑戰，抬頭看黑板的學生減少，低頭玩手機的學生增多；課堂疑惑提問的學生減少，用手機上網百度的學生增多。

移動學習的概念及現狀

關于移動學習的概念到目前為止學術界尚沒有統一的界定，Dye（2009）等人對移動學習的定義是：移動學習是一種在移動計算設備幫助下能夠在任何時間、任何地點開展的學習，移動學習所使用的移動計算設備必須能夠有效地呈現學習內容并且提供教師與學習。

任海峰、趙君（2010）概括移動學習是指利用無線移動通信網絡技術以及無線移動通信設備獲取教育信息、教育資源和教育服務的一種新型學習形式。移動學習的目標就是希望學習者能在任何時間、任何地點、以任何方式學習任何內容?！?br>