分號應(yīng)該這么用

春天時節(jié)，鳥語花香，徐徐微風(fēng)漫入教室，空氣中裹挾著泥土的芬芳，令人心曠神怡。

突然，一張可憐巴巴的大餅?zāi)樣橙胙酆煟骸皢鑶瑁悮ぃ±蠋熣f我作文中的標點符號亂七八糟，可我覺得沒錯啊！”嘉溢委屈地說。

我接過他的作文本，嗬！不看不知道，一看嚇一跳：嘉溢寫作文，分號當頓號！瞧這段：

市場上的蔬菜很多，有白菜；南瓜；土豆；西紅柿……

“這不是用得挺好嘛。”嘉溢瞪大眼睛，滿臉期待地看著我。我送他一個大白眼，這么明顯的錯誤誒！

“邏輯上倒是沒錯，都是并列關(guān)系。”我沒好氣地解釋道，“但是，分號全都用錯了！分號是用來分隔意思、格式相近的句子的，而白菜、黃瓜、土豆、西紅柿這些都是并列的詞語，只能用頓號。”

剛才還興奮不已的嘉溢立刻成了霜打的茄子。我抽了抽嘴角：“你呀，沒搞清分號的用法！且聽我言。”

“如果是單個分句之間的并列，一般用逗號即可，如：‘那粉紅色的桃花，那潔白的梨花，那金燦燦的迎春花，都爭奇斗艷地盛放。’這句都說的是花，屬于并列分句。”

“可如果是多個分句之間的并列，就要合理使用逗號跟分號了。像是‘畫眉歌聲悠揚，悅耳動聽；黃鸝歌聲清脆，美妙至極。’”

我停頓了一下，問道：“明白了嗎？”

“聽君一席話，勝讀十年書！”

“對了，如果不是并列關(guān)系，千萬不能用分號！”看他拿起作文本大刀闊斧地修改，我苦口婆心地發(fā)出叮囑。嘉溢拼命點頭，抓起作文本沖向老師辦公室。

指導(dǎo)教師：陸祎

試一試，為下面這段話加上標點符號！

飛得慢 因為它受過箭傷 傷口沒有愈合 還在作痛 叫得慘 因為它離開同伴 孤單失群 得不到幫助