《我多想去看看》教學(xué)

文本解讀

課文《我多想去看看》根據(jù)王寶柱的作品改編，全文用第一人稱(chēng)，先以一個(gè)山村小孩子的口吻，通過(guò)與媽媽的對(duì)話(huà)，講述了自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京去看看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的迫切心情。再以一個(gè)北京小孩子的口吻，通過(guò)與爸爸的對(duì)話(huà)，表達(dá)了自己想要告別高樓林立的城市，去遙遠(yuǎn)的新疆走走看看的急切愿望。課文語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，抒發(fā)了山里的孩子向往北京和城里的孩子向往新疆的心愿。教學(xué)中教師要善于設(shè)計(jì)不同形式的、豐富多彩的朗讀，讓學(xué)生在一次次與文章的碰撞過(guò)程中體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情，充分體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美、韻律美、內(nèi)涵美。學(xué)生的語(yǔ)感是在讀中培養(yǎng)，讀中落實(shí)，讀中熏陶的。

課文共分兩段，前后照應(yīng)，語(yǔ)言對(duì)仗工整，表達(dá)很有特色。尤其是每段最后“我多想去看看，我多想去看看”。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生讀好這兩句話(huà)，讀出兩個(gè)孩子那種發(fā)自心底的渴望。讀這個(gè)關(guān)鍵句的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)對(duì)比。思考：讀一次“我多想去看看”和反復(fù)讀兩次“我多想去看看”有什么區(qū)別？哪個(gè)表達(dá)的情感更強(qiáng)烈、心情更迫切？對(duì)一年級(jí)學(xué)生不要講太多概念化的東西，教師要善于營(yíng)造出具體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的場(chǎng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

《我多想去看看》這篇課文中還有諸如“彎彎的小路”“寬寬的公路”一類(lèi)的短語(yǔ)，體會(huì)形容詞的恰當(dāng)運(yùn)用，可以讓表達(dá)更加具體生動(dòng)。這個(gè)部分可以設(shè)計(jì)開(kāi)放性的表達(dá)練習(xí)，如：除了“彎彎的小路”，你還見(jiàn)過(guò)彎彎的什么？還可以用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容小路呢？語(yǔ)文課堂盡量避免單調(diào)枯燥的機(jī)械操練，語(yǔ)言訓(xùn)練要做到貼近學(xué)生生活，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣，讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。

本文的教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，課前可以讓學(xué)生了解一下天安門(mén)的升旗儀式有多么壯觀，新疆天山潔白的雪蓮有多么美麗。我們的祖國(guó)幅員遼闊，960萬(wàn)平方千米的土地上生活著56個(gè)民族，不同的民族、不同的地域，擁有不同的文化，可以在教學(xué)中發(fā)出倡議：既要“讀萬(wàn)卷書(shū)”，又要“行萬(wàn)里路”。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課前預(yù)習(xí)：

1.標(biāo)自然段序號(hào)。

2.盡量借助拼音把課文讀正確。

3.借助工具書(shū)自學(xué)12個(gè)生

字，并畫(huà)出來(lái)。

4.了解與課文相關(guān)的資料：北京、天安門(mén)、新疆、天山、雪蓮。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“想、告、訴”等12個(gè)生字，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用。

2.會(huì)寫(xiě)“會(huì)、走”等6個(gè)生字，努力做到筆順正確，書(shū)寫(xiě)工整，結(jié)構(gòu)美觀，卷面整潔。

3.認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，能讀好帶感嘆號(hào)的句子。

4.能正確、流利地朗讀課文，盡量做到感情飽滿(mǎn)、充沛。

5.體會(huì)新疆和北京兩個(gè)小

朋友心中的渴望，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義

情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)字、寫(xiě)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，能讀好帶感嘆號(hào)的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握識(shí)字方法，能獨(dú)立識(shí)字，并在生活中養(yǎng)成識(shí)字的好習(xí)慣。

2.把生字寫(xiě)得工整、漂亮。

3.體會(huì)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

課前準(zhǔn)備：

1.教師制作多媒體課件、字卡。

2.學(xué)生自制字卡，準(zhǔn)備字典，查找天安門(mén)升旗、天山、雪蓮等相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、觀察插圖，談話(huà)交流，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道嗎？我們的祖國(guó)很大，在960萬(wàn)平方千米的土地上生活著不同民族的人們，我們都是一家人。有一個(gè)生活在新疆的小朋友，他特別渴望去北京看看神圣莊嚴(yán)的升旗儀式；還有一個(gè)生活在首都北京的小朋友特別希望能去遙遠(yuǎn)的新疆，看看美麗的天山、潔白的雪蓮。有個(gè)叫王寶柱的人用文字替這兩個(gè)小朋友表達(dá)了心中的渴望。今天我們就一起學(xué)習(xí)課文《我多想去看看》。

師：誰(shuí)能有感情地讀讀題目？注意讀出心中的渴望。（指名讀）

師：下面同學(xué)們觀察書(shū)上的插圖，你能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是天安門(mén)，哪個(gè)是天山嗎？了解這兩個(gè)地方嗎？（生交流課前搜集的資料）

師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，了解偉大的祖國(guó)，在潛移默化中落實(shí)目標(biāo)。從題目的朗讀入手，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。同時(shí)重視書(shū)中插圖，圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文。讓學(xué)生交流課前搜集的資料，可以在交流中指導(dǎo)學(xué)生如何更好地搜集、整理、處理信息。）

二、教師范讀，學(xué)生初讀，整體感知，圈畫(huà)生字

1.教師范讀課文，讀出節(jié)奏，讀出美感，讓學(xué)生關(guān)注自己是怎么讀的，特別是生字詞的讀法。

2.教師范讀后，請(qǐng)學(xué)生作有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生初讀，圈畫(huà)生字，反復(fù)識(shí)記。

（設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生對(duì)教師范讀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的過(guò)程，就是指導(dǎo)自己朗讀的過(guò)程。這種評(píng)價(jià)就是導(dǎo)向。學(xué)生把生字圈畫(huà)出來(lái)，在每次讀課文的時(shí)候，都會(huì)不知不覺(jué)地多一分關(guān)注，這樣“生字”慢慢就變成了“熟字”，新朋友就變成了老朋友。）

三、小組交流識(shí)字方法

1.自學(xué)生字。

2.小組交流識(shí)字方法。

學(xué)生匯報(bào)參考。示例：我認(rèn)識(shí)“想”字，它的讀音是xiǎng，上下結(jié)構(gòu)，查“心”部，剩余筆畫(huà)九畫(huà)。我是用“加一加”的辦法記住這個(gè)字的，上面“相”，下面心字底，合在一起就是“想”，“想念”的“想”。我還能用它說(shuō)句話(huà)：我很想念奶奶。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字，可以借助工具書(shū)了解生字的幾種意思，這樣對(duì)學(xué)生熟練掌握生字有幫助，字義理解了，形近字就能更好地區(qū)分開(kāi)。

小組交流時(shí)，教師深入指導(dǎo)，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，找到那些記不住、容易混淆的字，全班交流。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)并熟練掌握的，不要耗費(fèi)過(guò)多時(shí)間。

3.全班交流。

鼓勵(lì)學(xué)生做“小老師”來(lái)教同學(xué)，講解生字。

教師鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)字方法要多樣化、個(gè)性化，無(wú)論什么樣的方法，適合學(xué)生的方法就是好方法。

（設(shè)計(jì)意圖：逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力，養(yǎng)成自主識(shí)字的好習(xí)慣。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力。這樣的學(xué)習(xí)更加聚焦，更加有效。）

四、生字回文，再讀課文，練習(xí)讀好帶感嘆號(hào)的句子和課后短語(yǔ)

1.把生字送回文中，把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。

2.兩個(gè)自然段的結(jié)尾都用了感嘆號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們思考：感嘆號(hào)在這里表達(dá)了兩個(gè)小朋友怎樣的心情？試著替他們讀出那份激動(dòng)、那份渴望。試著說(shuō)一個(gè)用感嘆號(hào)結(jié)尾的句子。

3.讀讀課后題中的短語(yǔ)“彎彎的小路”等，體會(huì)形容詞的正確運(yùn)用可以使表達(dá)更加具體生動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子——感嘆句，再試著說(shuō)一句感嘆句，從認(rèn)識(shí)，到朗讀、運(yùn)用，螺旋上升，層層推進(jìn)。）

第二課時(shí)

一、溫故知新，理解課文內(nèi)容

1.學(xué)生讀課文，回顧上節(jié)課內(nèi)容；出示字卡、詞卡，復(fù)習(xí)生字詞。

2.課文中出現(xiàn)了幾個(gè)小朋友？他們有著怎樣的美好愿望？你能通過(guò)朗讀把這份美好表達(dá)出來(lái)嗎？

新疆天山的小朋友想去北京天安門(mén)看升旗儀式，北京的小朋友想去天山看潔白的雪蓮。你有哪些美好的愿望呢？試著完成心愿卡（見(jiàn)右上圖）。然后把心愿卡讀給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的朗讀建立在對(duì)文本的充分理解上，才會(huì)更有意義，語(yǔ)感才會(huì)真正形成。學(xué)語(yǔ)文，應(yīng)該讓學(xué)生的情感更加豐富。設(shè)計(jì)“心愿卡”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感和心愿。）

二、指導(dǎo)寫(xiě)字，注重方法

1.遵循寫(xiě)字規(guī)律，先獨(dú)立觀

察，再熟練描紅，最后正確臨寫(xiě)。

2.關(guān)注多音字“會(huì)”。

3.強(qiáng)調(diào)“北”的筆順。

4.學(xué)習(xí)“走”字時(shí)可以拿走之旁對(duì)比。

（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)習(xí)識(shí)字、寫(xiě)字是重頭戲，尤其是漢字的書(shū)寫(xiě)，教師在教學(xué)中要注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的美，體會(huì)漢字的文化。寫(xiě)字指導(dǎo)要扎實(shí)有效，不能心急，欲速則不達(dá)。）

三、布置作業(yè)

完成挑戰(zhàn)卡等。（詳見(jiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)）

（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)放的作業(yè)練習(xí)，可以提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和搜集信息的能力。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.完成挑戰(zhàn)卡。

挑戰(zhàn)卡：仿寫(xiě)《我多想去看看》

告訴我， ，就會(huì)走出長(zhǎng)春。 ，有

， 。我對(duì) 說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！

2.你最想去哪里看看呢？在爸爸媽媽的幫助下查找相關(guān)資料，了解那里的風(fēng)土人情、名勝古跡、美景美食，回到班級(jí)與老師和同學(xué)們交流交流。

3.和爸爸媽媽一起有感情地

朗讀課文。

資料鏈接

天安門(mén)位于北京市的中心、故宮的南端，與天安門(mén)廣場(chǎng)以及人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會(huì)堂、中國(guó)國(guó)家博物館隔長(zhǎng)安街相望，占地面積4800平方米，以杰出的建筑藝術(shù)和特殊的政治地位為世人矚目。

五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗，是中國(guó)的標(biāo)志和象征，太陽(yáng)升起的時(shí)候國(guó)旗將在天安門(mén)廣場(chǎng)升起。每天都會(huì)有許多人在那里觀看神圣的升旗儀式。同學(xué)們佩戴的紅領(lǐng)巾就是國(guó)旗的一角，戴上紅領(lǐng)巾就是中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。

天山是世界七大山系之一，位于地球上最大的一塊陸地歐亞大陸的腹地，天山東西橫跨中國(guó)、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦和烏茲別克斯坦四國(guó)，全長(zhǎng)2500千米，南北平均寬250～350千米，最寬處達(dá)800千米以上。天山是世界上最大的獨(dú)立緯向山系，天山同時(shí)也是世界上距離海洋最遠(yuǎn)

的山系和全球干旱地區(qū)最大的

山系。

（作者單位：吉林大學(xué)附屬中學(xué)小學(xué)部）

責(zé)任編輯 田 晟