六年級“曲折寫故事”習作教學設計

教學目標：

1.閱讀交流《男生賈里》片段，了解什么是寫作中的曲折。

2.運用“斗智斗勇”或“嘗試失敗”的寫作方法，創作妙趣橫生的曲折情節。

教學過程：

一、走近“曲折”

1.同學們，課前，王老師和大家分享了一個小故事，好玩兒嗎？（出示）

在班委里，陳應達、魯智勝、賈里是一個小團體。用魯智勝的話說，他們這三個班里的精英中，陳應達是最出色的，可是賈里不贊成。

“你看陳應達的包，真正的牛皮，科學家派頭！”

“算了吧，人家陳景潤，大數學家，衣著相當樸素！”

“人家陳應達氣質好，看上去就優秀?！?/p>

“樣子優秀的人不一定真優秀?！辟Z里頂了一句。

魯智勝翻翻眼睛，終于不再作聲。

第二天，賈里在書包里發現一張紙條，上面沒頭沒腦地寫了句罵人的話：你是條盲目的狗。

他揉揉那紙條，把它塞進全班最最計較的女生洪裳的課桌里，這下好了，洪裳立刻大哭大叫，把這事變成軒然大波，以致驚動了教導主任。經過辨認字跡，這個胖胖的神探終于被叫進辦公室被訓了一通。

那家伙一出門，就對著賈里大喊：“你真不夠朋友！”

賈里不動聲色，說：“今天過愚人節！”然后把手搭在倒霉的魯智勝身上。

——秦文君《男生賈里》

2.我們來梳理一下這個故事，魯智勝認為陳應達最出色，賈里不贊成。接下來，故事就更加妙趣橫生了！

3. 出示：

4.在兒童作家秦文君的筆下，故事在發展，意外或者出人意料的情節在不斷發生，讓我們讀來意猶未盡！這就是寫作中的“曲折”。

二、尋覓“曲折”

說到“曲折”，在我們閱讀的兒童文學作品中，經?？梢钥吹剿纳碛?，很有意思；而在日常生活中，我卻經常讀到這樣的習作片段，大家看周夏冉的《“毒品”從天降》。（出示）

“誰敢砸我，膽子不小嘛！”我摸摸被砸的腦袋，隨手用勺子弄了一些奶油，瞄準了欺負別人的曹安雅。發射！蛋糕像子彈一樣，命中了她的臉。頓時，曹安雅亮出了她可怕的“爪子”，向我奔來。

★第一個層次

1.你猜接下來會發生什么呢？

2.這么多精彩的情節，周夏冉竟然一個沒寫，他只寫道：我選擇逃之夭夭，把曹安雅甩掉了！

3.這讓很多吃瓜群眾感到掃興！你怎么“逃”的呢？有個編劇進行了故事創編！你聽?。ǔ鍪荆?/p>

“白仁杰，快救我！”我慌忙躲到杰哥身后，那厚實的肩膀、高大的身材讓我心安不少。怎奈不敵曹安雅排山倒海的一掌，只聽“嗷”一聲，我就掃到了她刀子般凌厲的目光?！安缓?，白胖子，你太不中用了！”

“顧昊然！顧昊然！”我聲嘶力竭地呼喊。顧小子一躍而上，似一堵擋風的墻。宿敵曹顧二人僵持了幾秒，曹安雅的無敵旋風爪先發制人，顧小子靈巧一閃。我呢？我的天！我暴露了！

“男廁所，我來啦！”我量再厲害的曹某人，也不敢越這雷池半步！這果然是解決男女紛爭的圣地。不管曹某人在廁所外怎么嚎，說我是膽小鬼也好，縮頭烏龜也罷，這激將法壓根對我沒用，因為，我有阿Q的精神勝利法——“小毛賊休想欺負本大王！”

4.這個故事改編得怎樣？哪些地方你覺得特別有意思？

5.在這個故事里，面對著曹同學的進攻，周夏冉一直在逃，一直在與她“斗智斗勇”。（板書）

6.為了讓文字具有足夠的吸引力，甚至有扣人心弦的魔力，編劇故意用“斗智斗勇法”將情節寫得不那么順利，充滿曲折！不過他尚存一絲善念，給了周夏冉一個美好的結局。

7.在生活中，你和誰曾經發生過斗智斗勇的故事？

8.小結：在“斗智斗勇”的過程中，故事變得有趣起來，精彩起來！

★第二個層次

1.番茄炒蛋，你會做嗎？

2.俗話說：“會者不難，難者不會?！睂τ跁龅娜藖碚f，這是一道多么簡單的家常菜；但是對于不會做的人來說，卻是充滿了曲折和坎坷呀！

3.誰來試一試，讓這看似平凡的番茄炒蛋充滿曲折，顯得不尋常？

4.歷經無數個曲折，經過不懈努力，我們端上來一盤色香味俱全的番茄炒蛋！太不容易了，給我們的辛勤勞動和沒有放棄的嘗試，鼓個掌！

5.同學們，面對我們不太擅長的家常小炒番茄炒蛋，我們不斷嘗試，最終獲得成功，像這樣的寫法，我們叫它——嘗試失敗法。（板書）

6.你有經歷失敗后最終獲得成功的經歷嗎？

7.生交流分享。

8.小結：遇到困難，勇于嘗試，是一切美好的開始，希望你們在嘗試的路上學會堅持，獲得成功！

三、創編曲折

1.同學們看，這就是許多作家寫出曲折故事的小秘訣：（出示）

構思曲折寫故事，

斗智斗勇要牢記，

嘗試失敗不放棄，

具體生動顯魅力。

2.我們可以嘗試用快板的節奏來讀，這樣更易于記憶。

3.同學們，王老師得到消息，校電視臺正招募小編劇，他們給出了這樣的劇本開頭：（出示）

不好，趕緊把好吃的藏起來，吃貨表弟來啦！

4. 大家可以使用“斗智斗勇”或者“嘗試失敗”的結構，給劇本續編曲折的故事情節。有一個曲折，加一顆星，優勝者將獲得金牌編劇獎。現場頒發榮譽獎狀。（出示）

四、分享曲折

1.寫好的同學畫出你寫的曲折，并對照評價要求做自我評價，看看自己能得幾顆星。

2.老師在巡視過程中發現幾篇有意思的故事，請這幾位小作者和我們分享一下。

3.誰有自信，大家來個大PK，角逐一下金牌編劇獎。

4.其他同學的角色也發生變化了，你們都是大評委！對照寫作要求，誰來對這個故事做個評價？

5.你覺得他的建議合適嗎？接下來你準備怎么做？

五、總結

這節課，我們讀了名家筆下的曲折故事，也嘗試創作曲折的情節讓我們的故事變得具體、生動，讓讀者讀得更過癮。接下來，我們還會學到更多將故事寫曲折的方法，期待大家都能成為名副其實的小作家！