家長，與“雙減”同向而行

王海軍

最近，校籃球隊組織選拔活動，一些同學被選入了校隊，可早訓沒幾天，陸續就有同學主動退隊，這讓體育老師非常煩惱，跑來尋求我的幫助。我開玩笑說：“這還不好辦，換幾個同學唄。來！到我班里選。”體育老師苦笑著說：“王老師，您別逗我啦。這些年，孩子們的身體素質有所下降，要選一個好的運動員難度可不小。再說，如果想來就來，想走就走，籃球隊可就散了。”我看著他沮喪的樣子，急忙安慰：“別著急。你沒和他們談談？”體育老師一臉無奈地說：“都談好幾次了，孩子是愿意參加訓練的，就是家長反對，怕耽誤孩子學習。”我想了想說：“那我先找家長談一談吧，了解了解情況。”

我苦思解決之道，忽然，一個想法涌上心頭。我拿出手機撥通了一名學生家長的電話，約他下午來辦公室談談。

下午，孩子的父母都來了，可見他們對孩子非常重視。兩位家長剛剛落座，便急切地問：“老師，星星又犯什么錯了嗎？”

我給他們每人倒了一杯水，笑著說：“沒有，孩子很聽話，我只是想和你們了解一下情況。”

兩位家長的神情立刻輕松了不少，星星的母親問：“王老師，孩子的成績怎么樣？”

我說：“孩子成績不錯，基礎很好，看得出，你們課下花了不少時間和精力。”

聽我夸獎孩子，星星的父親說：“那可不，晚上我們給他輔導語文、數學、英語、書法……咱們可不能讓他輸在起跑線上。”

我笑著說：“學那么多，孩子多累呀，還是要給孩子減減負啊。”

星星的母親說：“現在的競爭太激烈了！孩子小學成績不好，就上不了好初中，也就上不了重點高中，更上不了好大學，想找個好工作就更難了。小學是這一切的基礎，非常重要。前兩天，我在網上看了一個故事，講了一個孩子上課去撿筆的時候分心了，錯過了老師當時講的知識點，留下了一個知識漏洞，因此沒有考上好大學。”

聽完她的話，我笑了笑說：“我不否認會有這樣的事情發生，但這個概率太小了，您不要太焦慮。將來，您想讓星星從事什么工作？”

星星的母親一愣，想了半天說：“這個我們還沒想好，還是要看孩子的成績。”

我笑著說：“當總統，還是科學家？”

他們笑了，說：“可沒敢想那么高，只要有一份穩定的工作就可以了。”

我說：“就是嘛，總統只有一個，科學家也并不多，多數人還是普通人。”兩個家長點頭贊同。

我說：“那為什么不能讓孩子選擇一個他感興趣的行業呢？也許他真能成為行業翹楚。”

兩位家長眼睛一亮，說：“您有什么好建議嗎？”

我笑著說：“這就需要我們一起發現他的天賦呀。比如，加入校籃球隊就是一個嘗試。成為姚明那樣的運動員不好嗎？”

“好是好，不過可能性太小了。”兩位家長還是有些猶豫。

我說：“試就有機會，不試就沒有機會。況且，就算沒有成為明星，還能鍛煉身體。健康的身體是一切的基礎，沒有好的身體，成績再好有什么用呢？”兩位家長被我說服了，終于同意讓孩子繼續參加籃球訓練。

我抓住這一契機，和音樂、美術、體育、科學等學科的老師一起，辦了一個特別的家長會。

家長會上，我先提了一個簡單的問題：“您想讓孩子從事什么行業？”出乎我的意料，答得上來的家長很少。我說：“當畫家怎么樣？”家長說：“好啊！”我又說：“歌唱家呢？”“那更好啦！”家長的聲音更大了。“那科學家、作家、運動員呢？” “都很好。”家長異口同聲地說。

我說：“那咱們就應該一起去發現孩子的天賦，給他們閃光的機會。高考固然是改變命運的機會，可畢竟是千軍萬馬過獨木橋。如果您的孩子有一雙翅膀，又何必非要去橋上擠呢？下面我們來看看孩子精彩的作品和表現吧。”接著，我把各科老師收集的作品展示出來，讓每位家長都看看孩子精彩的一面。

這場家長會之后，參加各類活動的同學多了，參加學科培訓的同學少了，老師給孩子留的作業也少了，但同學們的成績提高了不少。

以往的“減負”工作大多落在學校和教師身上，忽略了家長在“減負”工作中的重要作用。現在的家長受某些教育機構及自媒體等發布的類似“不能輸在起跑線上”等言論的影響，產生了心理焦慮，并將這種焦慮轉嫁到孩子身上。孩子學習的快樂感大為降低，孩子不快樂，學習效率自然不高，而這又加重了家長心中的焦慮，“學校‘減負’，家長‘加負’;校內‘減負’，校外‘加負’”的局面就形成了。孩子的負擔越減越重。

但是，許多家長焦慮、忙碌了半天，卻不知道給孩子“加負”的最終目的是什么。就如同路上有人在跑步，隨著加入的人越來越多，到最后，不跑的人反而成了另類，當被問到為什么而跑時，大家卻又很茫然。然而，正是這種現象，讓許多孩子失去了展示并發展自己天賦的機會。

在這個案例中，我從孩子的學習目的倒推，結合孩子多學科的精彩表現，幫助家長樹立多維的人才觀，減輕了家長心中的焦慮，引導家長與“減負”工作同向而行。（文中學生均為化名）

（作者單位：天津市薊州區第六小學）

責任編輯? 魏? 萌

萬 瑋 攝