淺談優(yōu)化數(shù)學課堂練習設(shè)計的策略

摘 要：數(shù)學課堂練習的設(shè)計，有人認為，課后練習那么多，輔助性的練習冊也很豐富，沒必要多花這點心思。其實不然，我們要根據(jù)學生的實際情況，學生知識水平的差異，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計有層次性、開放性、多樣性、實踐性、趣味性的練習。使學生愛思、樂做，讓學生主動、愉快、積極的做題，提高練習效果，減輕作業(yè)過重負擔。我結(jié)合平時教學實踐中一些成功的經(jīng)驗和啟示，對優(yōu)化小學數(shù)學課堂練習設(shè)計的策略談一下粗淺的看法。

關(guān)鍵字：練習設(shè)計；課堂教育；數(shù)學教學

一、聯(lián)系生活，注重練習的應(yīng)用性。

數(shù)學教學就要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識點出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學，讓學生深刻體會到生活離不開數(shù)學，使學生自己覺得學習數(shù)學是有用的，從而增強學習數(shù)學的趣味性。為此，在作業(yè)設(shè)計時，創(chuàng)設(shè)生活性的實際問題，促使學生嘗試從數(shù)學的角度運用所學的數(shù)學知識和方法尋求解決問題的方法，體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，使學生認識到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在自己身旁，從自己身邊的情景中可以看到數(shù)學問題，運用數(shù)學可以解決實際問題。

如：學習了《百分數(shù)應(yīng)用題》后，可設(shè)計這樣的題目：

寒假周鑫怡一家6人去青島旅游，甲旅行社的收費標準是：如果買3張全票，則其余人按半價優(yōu)惠；乙旅行社的收費標準是：家庭旅游算團體票，按原價的80%優(yōu)惠，這兩家旅行社的原價均為每人1000元。

（1）小明該選哪家旅行社呢？為什么？

（2）如果你家去，你準備選擇哪家旅行社呢？

（3）看到這些信息后，你對其它家庭去旅游有什么建議呢？

通過這些發(fā)生在學生周圍的學用結(jié)合的習題，不但使學生用了課本知識，還解決了實際問題，能使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，提高課堂作業(yè)質(zhì)量。

二、循序漸進，注意練習的層次性。

新課程的核心理念指出：“數(shù)學教育要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”因此，課堂練習設(shè)計需考慮不同層次的學生的學習需求，尊重差異，盡可能的設(shè)計不同層次，不同功能的練習，以供學生自主選擇訓練。設(shè)計練習時我們要遵循：由易到難，由簡到繁，由基本到變式，使不同層次的學生都有經(jīng)過刻苦學習之后獲得成功的、愉快的體驗，使學生的學習更加積極主動。

比如：在教學《乘法分配律》之后 ，我就設(shè)計了一組層次性非常強的習題：第一層次（基本題，與例題相仿）簡便計算下列各題：55×39+45×39，（17+25）×40。第二層次（變式題，與例題稍有變化）簡便計算下列各題：102×32，34×99+34，36×101-36，98×32。第三層次（發(fā)展題，供學有余力者用）計算：9999×9999+19999。在課堂上，絕大部分學生能順利完成第一、二層次的練習，在小組合作中，部分學生在同學們的幫助下，也順利完成第三層次的練習。這樣，所有學生都能量力而行，嘗到了成功的歡樂，對數(shù)學學習更有信心了，使他們學習更加主動與積極，使不同智力水平的學生達到智力的自我最佳發(fā)展區(qū)，讓所有的學生都得到了發(fā)展和提高。

三、形式多樣，注意練習的多樣性。

小學生的注意力集中時間較短，單一的練習設(shè)計很容易讓學生產(chǎn)生疲勞感。因此，課堂練習的設(shè)計追求題型的多樣化和練習方式的多樣化，可以使學生學得主動、學得積極、學得扎實、學得有趣、學得靈活。課堂練習設(shè)計應(yīng)不拘泥于傳統(tǒng)的書面作業(yè)形式，可以是口頭的，也可以是操作演示，也可采用游戲、對口令、開火車等形式的課堂練習，還可以是展示創(chuàng)作成果等。讓學生既要動手，又要動口，還要動腦。

如學習《認識平面圖形》這一課后，我設(shè)計了“動手操作”，先讓學生在釘子板上圍出正方形、長方形和三角形，再用6根同樣長的小棒擺三角形、長方形，最后要求學生在方格里畫一個正方形、一個長方形和一個三角形。我運用操作性練習通過圍、擺、畫等操作手段，培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展形象思維。又如學習了《9加幾》，我設(shè)計了“開火車”、“小魚游”、“大轉(zhuǎn)盤”、“找朋友”等形式，通過多種多樣形式的練習來鞏固“9加幾”的算理，從而達到熟練口算，能力也得到了提高。

四、新穎有趣，注意練習的趣味性。

兒童的心理特點是好奇、好動、好玩。設(shè)計練習時要考慮到兒童的心理特點，從新的練習形式、新的題型、新的要求出發(fā)，避免陳舊、呆板、單調(diào)重復的練習模式，保持練習的形式新穎，生動有趣。因此，我在平時教學中會設(shè)計一些“娛樂性”練習。俗話說“興趣是最好的老師”，是推動學生學習的強大動力。我根據(jù)學生年齡和心理特點，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學練習，如運用猜謎語、講故事、摘取智慧星、做游戲、直觀演示、模擬表演、各類小競賽等。這種游戲性、趣味性、競賽性的練習，既能激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生做練習的興趣，又能取得滿意的練習效果，使學生在輕松、愉快的氛圍中完成練習，在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識，我們何樂而不為呢？

總而言之，練習是培養(yǎng)學生用數(shù)學思想來看待現(xiàn)實問題的手段，也是培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的關(guān)鍵。我相信，只要我們精心設(shè)計課堂練習，創(chuàng)設(shè)富有變化的練習情境，使學生學而不厭，做而不煩，做到難易適中，體現(xiàn)數(shù)學課堂練習的應(yīng)用性、層次性、多樣性、趣味性、開放性等特點，必然能激起學生的學習興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，發(fā)展學生的思維，從而達到鞏固知識的目的，達到提高課堂教學效率的目標。

參考文獻

[1]優(yōu)化小學數(shù)學課堂練習設(shè)計的探索與實踐[J].吳益超. 數(shù)學大世界（上旬）. 2016（01）