一路繁花

摘 要：家庭教育逐漸受到社會各界的重視，本文以高中生的心理特點為線索，提出相應的家庭教育措施，希望借此為高中生父母的教育提供些許幫助。

關鍵詞：高中生；家庭教育；措施

“望子成龍，望女成鳳！”是每一位父母的心愿，尤其是進入高中階段的學生父母，對子女更是抱有很大的期望，學習成績、班級名次都是衡量孩子優秀與否的“標尺”。學生在進入高中階段，隨著學習的壓力日益增大，心理壓力也逐漸增加，再加上教師、學校和家庭等周邊所施加的壓力，導致學生不堪重負。近年來，關于高中生的犯罪案件數不勝數，我們在扼腕痛惜的同時不禁開始反思，造成這些悲劇的根本原因是“情感教育”的缺失，高中階段的家庭教育是較為薄弱的環節，家長與學生之間的溝通交流變少，另外，高中生正處于“心里斷乳期”，性格也逐漸開始定型，因此，家庭教育不容忽視。

一、保護孩子的自我意識

高中生在進入青春期后，自我意識也逐漸的蘇醒并增強，他們逐漸發現了自己的內心世界，對社會和一些事物有了自己的看法和觀點，渴望得到別人的認可和尊重，通常會通過一些“奇特”的方式引起別人的注意；越來越關注自身形象，以至出現攀比行為，但這種攀比往往只停留在淺顯的外表層面；另外，高中生的自尊心也處于敏感階段，但心理承受能力又不足以承擔強大的自尊心，導致學生的脆弱和敏感。作為家長，要正確面對學生的這一時期，正確引導，保護學生的自我意識。

例如，家長與學生之間在某些事情上產生分歧時，大多數家長的做法是否定或無視，學生小紅和家長因為一件衣服的“款式問題”產生爭議，學生小紅喜歡破洞牛仔褲，而家長認為不美觀因此訓斥，小摩擦在所難免。這時如果家長能夠站在孩子的角度去看待問題，采用柔和的語氣：“你的眼光很獨特！我也覺得挺不錯的，但是我覺得那邊那件會更適合你，顯得你的腿又直又長！不妨試一下，再作打算可好？”學生小紅：“真的嗎？那我試試吧，但我還是喜歡這件！”家長：“沒關系，我們慢慢挑，一定有一件最適合你！”……家長利用 “選擇性”和“朋友式”的聊天方式輕松化解了一場可能的尷尬，也無形中保護了孩子的自主意識。

二、幫助孩子管理好情緒

高中生在情緒方面波動比較大，他們對外界的刺激反應迅速敏捷，正是這種敏感，導致他們喜怒無常，但由于這一階段學生的自我控制能力較弱，使得他們容易被外界影響，造成不可挽回的悲劇；這一階段的學生較為沖動，意氣用事，愛打抱不平，若是引導得當則會成為優點，使學生正義、勇敢，若是引導不當，便會變成無形的“炸彈”，時刻危機社會及身邊人的安全。高中生的情感等方面正處于定型期，作為家長要耐心引導，幫助其順利度過青春期。

例如，學生小A與同學爭吵后心情很煩躁，這時家長不要一直追問原因，這樣會使孩子更加反感和排斥，此時家長只需要遞上一杯溫牛奶，給孩子一定的個人空間；或者帶領小A去操場跑幾圈或者打打羽毛球，緩解孩子的心理壓力，等運動結束后，不經意的問道：“今天看你情緒不太好，為什么呢？愿意和我說說嗎？”學生若是不愿說，也不要逼問，若是說了，家長要耐心的傾聽，并給出中肯的建議。

三、引導孩子的人際交往

高中階段是學習與人交往的關鍵時期，這一階段的學生往往很重視友情，隨著年齡的增長，學生的情感依賴對象逐漸由父母轉向朋友，對家長的需求度降低，導致家長產生失落感；另外，很多家長反應孩子對自己緊閉心扉，產生隔閡，造成這些問題的根本原因是由于家長與學生之間的觀念差，父母“無微不至”的關懷，被孩子當作負擔；此外，由于學生的閱歷和經驗不足，導致無法辨別“損友”與“益友”，因為交友不慎而出現問題的不在少數；更重要的是，學生的交友觀念也直接影響他們的人際交往質量，因此，家長要幫助學生樹立正確的交友觀念。

例如，對于小明的一位朋友，小明媽媽很是擔憂，這位朋友很早輟學進入社會，人際關系比較復雜，小明媽媽多次想要跟小明談及此事，但怕傷到孩子的自尊，于是在假期的某一天，小明媽媽帶領小明去聽一場講座《你的人際關系決定你的未來》在這場講座中，專家列舉許多交友不慎發生的悲劇，并且深入分析交友觀念以及如何交友等，小明聽后受益匪淺，之后媽媽和小明認真的談了談這個問題，小明發表了個人觀點，媽媽并沒有嚴厲阻止，而是語重心長地說：“每個人都有自己的交友圈，但你所交的朋友也體現了你的品質，物以類聚不是沒有道理的，這件事情要你自己拿主意，因為你們所處環境以及人生路線會越來越遠，希望你能認真的想一想。”小明認真思考后決定逐漸淡化關系。

總而言之，高中生需要的不僅是健康上的呵護和學習上的監督，更重要的是心理以及情感等方面的理解和引導，每個家長都盼望自己的孩子能夠平安順遂，前途無憂，筆者亦是如此，本著這樣的心情，筆者寫下此文，希望能夠幫助家長找到方向，加強家校之間的溝通與交流，合力共育祖國未來之花，讓孩子在成長的道路上暢通無阻，在緊張的高中三年中，一路繁花，直至心目中的象牙塔！

參考文獻

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