荒地里開墾出“智慧種植”全課程

2016年，尹冰老師被分配到株洲市荷塘區龍洲小學工作，教科學課。發現教學樓后面有一片六十多平方的荒地時，尹冰老師開始籌劃給學生構建一個種植基地。于是，孩子們利用課余時間，和老師們一起下種、栽苗、澆水、鋤草、施肥，并通過書籍、網絡等方式積極探索植物的生長特性以及種植技術。

經過老師和孩子們的共同努力，昔日的荒地變成一片片碧綠的菜畦，成了學校一道靚麗的風景。

“互聯網+”時代，荷塘區大力推進教育信息化，打造“人人能學、時時能學、處處能學”的教育虛擬社區，加強信息技術教育，培養學生利用信息技術的意識和能力，校園實現了無線網絡全覆蓋。

基于此，龍洲小學依托互聯網、傳感器、自動噴灌系統等，打造智能化的種植管理系統，讓學生足不出戶可以在手機上管理學校菜地，觀察蔬菜生長情況，體驗現代智慧種植的快樂。

同時，龍洲小學還打造了“種植虛擬社區”，在“株洲網絡空間學習門戶”網站建設了一個“龍洲小學種植空間”。孩子們不僅可以在學校種植，回家了還可以“手機種植”。他們在空間里交流種植的話題，還上網搜集自己種的菜怎么施肥、管理，并整理成文章發布到空間里。學生的信息技術水平得到快速提升。

校園種植基地的建設，不僅提升了孩子們的動手能力、科學興趣，也為許多學科提供了教學資源，龍洲小學以種植基地為紐帶，進行了科學、語文、信息技術、美術學科的融合，讓孩子們的發展更加美好。

科學老師讓學生了解湖南地區各個季節適合種植的瓜果蔬菜，什么時候下苗播種、怎樣施肥等農業知識。

信息技術老師帶領孩子們整合信息化教學，培養學生從網上獲取整理相關信息的能力。

語文老師結合語文教學帶領學生寫種植作文，培養學生的寫作能力，并上傳到“種植空間”上。

美術老師組織學生畫一畫蔬菜，鍛煉學生繪畫能力，并將美術作品拍照上傳到相應的空間上。

為了讓孩子有更好的真實社會實踐體驗，讓學生種植興趣更高，尹冰老師還為孩子們開辦了一家網店，叫作“龍洲小學菜鋪”，將成熟的蔬菜一一掛在網上開始售賣。短短幾天時間，種植基地里的菜就被搶購一空，收獲了幾百元，讓孩子們驚喜不已，也進一步真實的體驗科技的魅力。