玩耍的孩子，黃金的時(shí)代

他們的玩無(wú)所緣起，隨性所至。他們創(chuàng)造了兒童自由玩耍的黃金時(shí)代——

一

現(xiàn)在家長(zhǎng)的育兒水平是越來越高了。比如，最近朋友圈的一位家長(zhǎng)就分享了應(yīng)該如何做好孩子榜樣的感悟。她說，當(dāng)看到自己津津有味地追一些無(wú)厘頭神劇時(shí)，終于明白：為何孩子也喜歡看某些無(wú)聊的動(dòng)畫片了，不禁發(fā)出“孩子真是父母的鏡子”的感嘆。這是家庭教育中孩子促進(jìn)家長(zhǎng)完善的一個(gè)活色生香的案例。以孩子為鑒，可以正衣冠！不禁為家長(zhǎng)的覺悟叫好。

可是，我想繼續(xù)追問家長(zhǎng)的是，孩子是否也需要些無(wú)聊的時(shí)間呢？

比如問大人，為何明知是無(wú)厘頭的神劇，還要去浪費(fèi)時(shí)間呢？我沒有輕慢的意思，因?yàn)槲液湍阋粯樱ぷ髦嘁膊粫r(shí)地會(huì)對(duì)著屏幕上一些插科打諢的段子傻笑。

當(dāng)然，你可以說我格調(diào)不高。可是，生活已經(jīng)夠艱難，為何就不能這樣只是無(wú)聊地放松一把呢？

成年人放松的手段有很多種，陽(yáng)春白雪的且不說，只說日常：女人逛街，男人看球，老人在小區(qū)門口閑話……看上去似乎有些浪費(fèi)時(shí)間，可是，我們需要。

那我們的孩子是如何放松的呢？他們的需要是如何被滿足的？

我以為，自由玩耍是孩子放松的好手段。沒錯(cuò)，我說的就是那種不帶有任何功利目的，看上去似乎有些無(wú)聊、無(wú)腦的瞎玩，甚至只是百無(wú)聊賴的消磨時(shí)間。

自由玩耍原本是孩子的本能需要和天性，可是現(xiàn)在已日益成為奢侈品。

10年前，在我介紹了中國(guó)小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活作息后，一位美國(guó)教授就曾憂心忡忡地問我：那孩子們什么時(shí)間玩呢？我當(dāng)時(shí)還不由得愣了一下。

10年后的今天，網(wǎng)上流傳的某位小學(xué)生的作息時(shí)間表，“完美”地回答了教授的追問。

按照這張“小P孩作息時(shí)間表”，“小P孩”每天從5點(diǎn)起床，一直要學(xué)習(xí)到23點(diǎn)才睡覺，總計(jì)每天學(xué)習(xí)18個(gè)小時(shí)，睡眠6個(gè)小時(shí)。

在這份時(shí)間表中，除了周一到周五學(xué)校正常的課程之外，還有古文、鋼琴、圍棋、書法、奧數(shù)、跆拳道、游泳、英語(yǔ)、拉丁舞這九種課外學(xué)習(xí)。“小P孩”的家長(zhǎng)——30歲的北大虎媽認(rèn)為：“我的每個(gè)安排都是有目的的，跆拳道、游泳是為了鍛煉身體，增加男子氣概；彈鋼琴、拉丁舞是為了培養(yǎng)藝術(shù)天賦；英語(yǔ)是為了以后出國(guó)方便；圍棋、奧數(shù)是鍛煉邏輯思維能力；讀古文是為了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化；練毛筆字是磨煉他的性子……要想未來輕松一點(diǎn)，現(xiàn)在就要辛苦一點(diǎn)。”

瞧瞧，孩子的時(shí)間表上，全部被“有意義”的事情填滿了。

可是，又是多么無(wú)聊！因?yàn)椋笔Я送甑淖杂赏嫠＃硇奶幱跇O度緊張狀態(tài)。哪怕讓他只看一會(huì)兒令人腦洞大開的動(dòng)畫片，也好啊！

二

美國(guó)人類學(xué)家霍華德·丘達(dá)柯夫在《玩耍的孩子：一部美國(guó)史》書中，將20世紀(jì)前半葉稱之為兒童自由玩耍的“黃金時(shí)代”。這是由于童工時(shí)代的終結(jié)，孩子們有了大把的自由時(shí)間專注于玩耍。他們的玩無(wú)所緣起，隨性所至。他們花大量的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己理想中的風(fēng)景，深深沉醉于自己的想象力之中。比如發(fā)現(xiàn)一個(gè)樹洞，用小石頭和樹葉造個(gè)河邊小屋等。

但是，從20世紀(jì)60年代開始，由于城市化，家庭收入的增加以及家庭結(jié)構(gòu)的變遷，美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)父母的育兒理念發(fā)生了巨大的變化。父母不惜將所有的時(shí)間、精力和資源完全投入在孩子身上。一方面，學(xué)校開始占據(jù)孩子越來越多的時(shí)間；另一方面，為了創(chuàng)造更安全的環(huán)境，各種有組織有紀(jì)律的玩耍——如球賽、體操課、夏令營(yíng)等等，大量取代了無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的自由玩耍。

這些描述，似乎也是當(dāng)下孩子們生活境遇的真實(shí)寫照。事實(shí)上，我們的孩子自由玩耍時(shí)間被剝奪程度，有過之而無(wú)不及，如上文那位北大虎媽手下的“小P孩”，何止一個(gè)。

許多心理學(xué)家認(rèn)為，自由玩耍的能力是心智健康的主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一。相比其他孩子，擁有自由玩耍時(shí)間的孩子會(huì)更快樂。美國(guó)精神病學(xué)家斯圖爾特·布朗曾用42年采訪了6000人，了解他們的童年生活。數(shù)據(jù)顯示，如果在兒童時(shí)代不能無(wú)拘無(wú)束地玩耍，孩子長(zhǎng)大后可能會(huì)不快樂，難以適應(yīng)新環(huán)境。這種“自由玩耍”對(duì)于培養(yǎng)孩子的社交能力、應(yīng)對(duì)壓力的能力以及解決問題的能力都至關(guān)重要。即便成年后，人們?nèi)詴?huì)受益于幼年時(shí)的自由玩耍，玩耍同樣有助于成年人的身心健康。

親愛的家長(zhǎng)，我不是在勸你們讓孩子不思進(jìn)取虛度時(shí)光。我只希望家長(zhǎng)們能意識(shí)到自由玩耍的重要性，給每個(gè)孩子一點(diǎn)時(shí)間自由嬉戲。且不說隨心所欲的玩耍所帶來的其他益處，單是能讓孩子放松身心，在這個(gè)頗具生存壓力的社會(huì)中，對(duì)孩子的成長(zhǎng)已是彌足珍貴了。

（作者系上海社科院青少年研究所博士）

（摘自《莫愁·家教與成才》2018年1期）