臟話不臟

孩子說臟話的4個真相

孩子本身其實對臟話的性質一無所知，他們不知道什么是臟話，也不知道為什么不能說臟話。實際上，他們喜歡說臟話是有著自己的心理需求的。

滿足“排泄欲”

從臟話的具體內容上來看，幼兒園階段小孩子的臟話大多是“屁”“屎”“尿”，多是和肛門和生殖器部位的排泄物有關。通過語言的表達，孩子滿足了自己對這些器官的好奇和興趣。比如孩子們在相互斗嘴的時候，會特別喜歡說：“你這個臭屁！”“你是個臭狗屎！”而且，他們在這方面常常表現出驚人的改編能力，把這些字眼用到小朋友的稱呼里，管“丁丁”叫“丁臭”，管“佳佳”叫“佳尿尿”。

滿足“嘴癮”

從孩子們的行為表現上看，在說這些“臟話”時，他們是極其興奮和歡樂的狀態，一邊蹦跳著一邊說，說完之后，自己又會捂著嘴大笑，還有的小朋友樂得前仰后合。曾經看過一個幼兒園小班的音樂活動，老師帶著小朋友們唱的兒歌就是“臭蚊子嗡嗡嗡”，在那節課里，孩子們玩得開心極了，在課上由老師帶著光明正大地說著這個“臭”字，似乎成了孩子們覺得最過嘴癮的事情。

滿足“語言發展”

從孩子語言發展的階段來看，這個時候他們的表達性言語正在迅速發展，他們超級喜歡模仿使用各種新學到的詞語和句子。比如，聽到了“滾”一詞，他們生氣的時候就會說：“我不高興了，我要‘滾’到小公園里去流浪再也不回家啦！”因此，孩子復制和嘗試一些“臟話”和他們照貓畫虎般地使用一些新詞新句，都是在語言學習和發展的過程中再正常不過的過渡現象。

滿足“跟從欲”

孩子最初嘗試“臟話”，往往是基于好玩和有趣，很多時候并沒有什么惡意，更不想用這些話語去傷害和羞辱別人，他們只是覺得好玩，一群孩子一起起哄，相互跟從而已。比如，幾個小朋友聚在一起，大聲說著：“誰放了一個大臭屁！我們放了一個大臭屁！”說的時候開心得不行。跟大家做同樣的事情，會讓孩子有同伴歸屬感。

為孩子使用臟話定界限

在孩子語言發展的過程中，他們不僅會學習文明用語，也會學到臟話。因此，你需要為孩子劃定一些話語使用的界限，提醒孩子說話要注意場合，以及考慮別人的感受。

1.包容忽視，自然消除

對于孩子說的某些“臟話”，如果只是一時的玩樂，無傷大雅，父母不必過于在意，過段時間就會自然消失。此時孩子的臟話和反問，都表明他們開始對幽默的語言游戲感興趣，可以引導他們做一些高級的幽默語言游戲。

2.耐心提醒，界定使用

如果在某些場合，孩子在說“臟話”時，讓別人感覺到了被傷害和侮辱，這時就要十分嚴肅地告訴孩子：“這句話，不可以說了！因為，你的話讓人很不舒服，很難過！”還可以利用一些小技巧，幫助孩子管住自己，比如悄悄地問孩子：“你能管住自己的小嘴巴嗎？它會聽你的話嗎？”一旦孩子的臟話不小心傷害到了別人，要引導孩子真誠地表示歉意。那時，孩子將會體驗到深深的自責和羞愧，而這些內在的負性的心理體驗，將會自發地組建起約束孩子講臟話的內在機制，這就是孩子在日后進一步獲得的道德發展。

3.凈化環境，關注身教

有些孩子會從成人或是媒體那里反復聽到些“臟話”，久而久之便會內化成自己的情感表達方式。比如，一位4歲的小姑娘，嫌自己的頭發太亂了，對著鏡子不停地嘟囔著：“他媽的！他媽的！”表情很是不滿，同時還在惡狠狠地揪著自己的頭發。這時媽媽很驚訝地問：“寶寶，大清早的，你怎么罵人呀？”沒想到孩子還振振有詞：“我沒罵人，我罵的是頭發，頭發又不是人！”站在一旁的爸爸忍不住說道：“不是人也不能這么說，小姑娘怎么能說這么難聽的話呢？”聽了爸爸的話，女兒更是不服氣了：“您在路上開車，一有車擋著您，您就會說‘他媽的’！”女兒的一席話噎得爸爸啞口無言。可見，文明的環境氛圍和成人的以身作則，都是小朋友成長過程中不可忽視的內容。

總體看來，對于孩子的“臟話”，成人沒有必要過多干涉。隨著孩子社會經驗的豐富，他們會更加精通言語的使用，詳細地了解到說話要講究原則和注意區分場合，逐漸表現出適宜得體的言行。相反，如果我們對孩子的臟話管束壓抑太過頻繁，就容易激發孩子的逆反心理和興趣點，促使他們更喜歡使用這些“臟話”，而最終養成說臟話的壞習慣。