農(nóng)村中學(xué)寄宿生課外時(shí)間管理初探

王明武

(合肥市小廟中學(xué) 安徽合肥 230001)

隨著行政機(jī)構(gòu)改革，鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調(diào)整，原來(lái)幅員較小、常住人口較少的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，改革后變成大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。例如合肥市蜀山區(qū)小廟鎮(zhèn)就由原來(lái)的小廟鄉(xiāng)、雷麻鄉(xiāng)、大柏鄉(xiāng)、將軍鄉(xiāng)四個(gè)鄉(xiāng)合并成現(xiàn)在的小廟鎮(zhèn)。東南西北距離鎮(zhèn)政府所在地小廟街道將近15公里。同時(shí)隨著合肥市蜀山區(qū)教育布局調(diào)整，初中向鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地集中，原雷麻鄉(xiāng)雷麻中學(xué)整體并入小廟中學(xué)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調(diào)整和教育布局調(diào)整導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)寄宿生越來(lái)越多。我所工作的小廟中學(xué)就有很多寄宿生。這些寄宿生上課期間能遵守學(xué)校規(guī)定按部就班學(xué)習(xí)，但是課外時(shí)間，這些寄宿生中自覺性強(qiáng)的學(xué)生能夠在洗衣曬被好好休息的同時(shí)，看書學(xué)習(xí)，但也有不少學(xué)生成了學(xué)校附近的網(wǎng)吧、桌球室的常客，打架斗毆、抽煙喝酒時(shí)有發(fā)生。有的寄宿生家長(zhǎng)對(duì)自己孩子在校寄宿生活不放心，經(jīng)常不分時(shí)間段來(lái)校探望，擾亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序。針對(duì)寄宿生管理工作的特殊性，進(jìn)行超常規(guī)的管理十分必要，這樣既可解決家長(zhǎng)的后顧之憂，又能讓寄宿生適應(yīng)環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，我結(jié)合所在班級(jí)的管理實(shí)踐談點(diǎn)看法，以期拋磚引玉。

我班現(xiàn)有男、女寄宿生19名，課外時(shí)間，他們常常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：

一、這些寄宿生早上起床后不能很好利用早晨這段美好時(shí)光進(jìn)行晨讀。他們起床后，有的三三兩兩讀書，但效率不高；有的成群結(jié)隊(duì)到食堂就餐，可就餐時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，總之大部分寄宿生沒(méi)有合理安排早晨學(xué)習(xí)，美好的早晨時(shí)光被白白浪費(fèi)了。

二、中午放學(xué)時(shí)，一部分寄宿生到走讀生家去吃飯，給走讀生家庭帶來(lái)麻煩；一部分寄宿生在學(xué)校就餐后或到街上閑逛或出入網(wǎng)吧、桌球室等場(chǎng)所。

三、下午放學(xué)時(shí)，有的寄宿生因年齡小想家，經(jīng)常請(qǐng)假回家，但路途較遠(yuǎn)，存在安全隱患，也導(dǎo)致第二天該生不能及時(shí)返校。

四、初中生年齡較小，生活自理能力差。有的寄宿生家長(zhǎng)不放心孩子，經(jīng)常來(lái)校看望，送錢送物，噓寒問(wèn)暖；有的寄宿生家長(zhǎng)甚至上課期間來(lái)到學(xué)校，隔著窗戶喊自己孩子的名字，打破了寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境，擾亂了學(xué)校的教學(xué)秩序。

五、課任教師未能有效指導(dǎo)這些寄宿生，有些寄宿生也未能合理安排自己的學(xué)習(xí)，經(jīng)常不能及時(shí)完成作業(yè)，導(dǎo)致有的寄宿生成績(jī)不理想，甚至產(chǎn)生輟學(xué)念頭。

以上這些寄宿生課外期間表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象，如果不能妥善處理，勢(shì)必影響他們的健康成長(zhǎng)。為此我采取以下辦法，對(duì)寄宿生加強(qiáng)管理，取得顯著成效。

首先，我在班會(huì)課上，明確要求走讀生嚴(yán)禁邀請(qǐng)寄宿生去自己的家里吃飯或留宿，寄宿生也不準(zhǔn)隨意去同學(xué)家里。這樣從紀(jì)律上約束寄宿生，讓他們做到安心在校園里學(xué)習(xí)生活。

其次，班級(jí)內(nèi)的19名寄宿生，依據(jù)他們的年齡、籍貫、性別分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組少則3人，多則5人。每個(gè)學(xué)習(xí)小組選出一名組長(zhǎng)，管理小組。根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間和課程安排，我制訂了小組紀(jì)律要求，明確組長(zhǎng)職責(zé)。這樣使得小組成員能夠做到統(tǒng)一作息時(shí)間，統(tǒng)一進(jìn)行課外時(shí)間自修，做到互相幫助共同提高。小組成員之間相似性較多，學(xué)生不孤單，這樣就不會(huì)隨意去走讀生家吃飯或留宿，也不輕易晚上請(qǐng)假回家。同時(shí)小組長(zhǎng)作為老師的小助手，能及時(shí)將寄宿生的一些情況反饋給老師，便于老師有針對(duì)性管理。

第三，依據(jù)《小廟中學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》和《小廟中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》要求，我專門給寄宿生制訂了早自習(xí)、中自習(xí)和晚自習(xí)的作息時(shí)間。明確要求他們：早晨7點(diǎn)到7點(diǎn)40分，每個(gè)學(xué)習(xí)小組應(yīng)在教室進(jìn)行晨讀，朗讀語(yǔ)文、英語(yǔ)或背誦有關(guān)課程知識(shí)，組長(zhǎng)根據(jù)職責(zé)負(fù)責(zé)督促檢查；午餐后在宿舍整理內(nèi)務(wù)或洗衣曬被；從12點(diǎn)30分到13點(diǎn)30分，離開宿舍到班內(nèi)午休或處理作業(yè)，寄宿生中午不準(zhǔn)外出。如果必須外出購(gòu)買學(xué)習(xí)用品等相關(guān)物品，必須請(qǐng)假且限制外出時(shí)間，在征得班主任同意后方可外出；下午放學(xué)后留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生洗衣或到操場(chǎng)進(jìn)行體育鍛煉；19點(diǎn)到20點(diǎn)30分，全體寄宿生必須到教室自習(xí)，完成當(dāng)天作業(yè)、預(yù)習(xí)第二天課程，每晚安排2名小組長(zhǎng)值日，晚自習(xí)時(shí)安排一名課任教師進(jìn)教室輔導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生釋疑解惑，保證了寄宿生能夠及時(shí)正確完成作業(yè)。

第四，分別通知各位寄宿生家長(zhǎng)，明確告之只允許每周三課間操期間到校探望孩子，非規(guī)定時(shí)間內(nèi)到校，一律不接待，這樣就避免學(xué)生家長(zhǎng)隨意探望，也使寄宿生能夠安心學(xué)習(xí)。

第五，在嚴(yán)格管理的同時(shí)，我在班級(jí)內(nèi)組織了球類、棋類比賽，各學(xué)科課外興趣小組也紛紛開展活動(dòng)。這些文體活動(dòng)的開展，活躍了校園生活，讓寄宿生在校園里過(guò)得充實(shí)而有意義。

第六，關(guān)愛寄宿生、善待寄宿生。作為班主任，我平時(shí)總是對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖，關(guān)心他們的飲食起居和思想動(dòng)態(tài)；建立記事本，及時(shí)將學(xué)生在校的表現(xiàn)和點(diǎn)滴進(jìn)步記錄下來(lái)，向家長(zhǎng)反映，讓家長(zhǎng)放心，這也是對(duì)寄宿生極大的鼓勵(lì)。

教育家葉圣陶指出：“教育是什么？簡(jiǎn)單地說(shuō)，只是一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”通過(guò)我的規(guī)范、有序管理，我班這些寄宿生既養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也有很大進(jìn)步，班級(jí)學(xué)風(fēng)積極向上，沒(méi)有學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，更沒(méi)有學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧、桌球室或打架斗毆。我的這些方法也在學(xué)校得到推廣。