現代化信息技術在小學語文教學中的應用

強亞兵

(固鎮縣新馬橋中心小學 安徽蚌埠 233704)

一、現代化信息技術在小學語文教學中的應用現狀

1.過分依賴信息技術，教材價值被埋沒

隨著信息技術的不斷發展以及教師教學能力的不斷提升，現代化信息技術已經被廣泛地應用到小學語文教學中，部分教師也因此過于依賴教學課件。許多教師直接從網上下載課件，不自主備課。也有一部分教師在制作教學課件上花費了大量的時間，忽略了教材的實際價值。由于過度依賴信息化教學技術，忽視語文傳統課堂教學中朗讀以及書寫等體驗性教學環節的設置，小學生對課本具體內容的掌握情況不甚理想。與此同時，多媒體教學課件大多是提前設計好的，這樣的教學方式不利于學生創造性思維的培養，容易導致學生思維僵化。

2.教學觀念陳舊，忽視信息技術的使用

在語文授課過程中，一些教師存在著教學觀念陳舊的問題，也有一部分教師無法正確操作電腦或使用相關教學軟件，所以他們在教授學生知識的時候側重于“填鴨式”的教學，一張嘴和一支粉筆成為他們教學的工具。而學生也是死記硬背所學的知識點，自主思考能力和創新能力大大減弱，更別說培養學生的學習興趣了。

二、現代化信息技術應用于小學語文教學中的重要性

現代化信息技術應用于小學語文教學，能夠開拓語文學習的領域，開闊學生的視野，使其具備現代社會所需要的語文素養。因此，語文教學離不開信息技術的運用，這也與《語文課程標準》的相關要求完全符合。

三、現代化信息技術應用于小學語文教學中的策略性

1.借助信息技術，激發學生學習欲望

相比于傳統的教學手段，現代化信息技術能為課堂教學提供情景交融、聲情并茂、生動活潑的表現形式，從而激發學生的學習興趣。如教學《地震中的父與子》這一課時，我采用了視頻引入的方法。先播放汶川大地震的相關視頻，當學生看到頃刻之間，道路被毀，房屋坍塌，僥幸跑出來的人們不顧一切用最簡陋的工具找尋自己的親人的時候，他們紛紛流下了眼淚。我問學生：“你們知道有這樣一對地震中的父子嗎？他們同樣值得我們感動！你們想知道他們的故事嗎？”這樣的情境創設和設問引入，全方位、多角度地激發了學生的興趣，進而把他們的注意力集中到所學的內容上來。

2.借助信息技術，提高課文理解能力

在平時的教學過程中，教師常常會被課文中出現的重難點所困擾。作為課文的靈魂，這些重難點是無法避開的，那么怎樣讓學生通過學習自己發現并掌握重難點就成了語文教學的關鍵問題。這一難題的解決得益于現代化信息技術的應用。例如教學《桂林山水》一課，在學習桂林的山和漓江的水的特點時，配合出現相關山、水的圖片和視頻，讓學生觀察。然后學生自然而然地總結出桂林山奇、秀、險和漓江水靜、清、綠的特點，對課文有了更深刻的理解。

3.借助信息技術，拓展資源積累運用

網絡是一個巨大的知識庫，連接著你我他。作為教師，我們可以指導學生通過網絡去搜集自己所需要的各種資料，滿足學生的求知欲望。如在教學人教版語文五年級下冊第六單元《綜合性學習：走進信息世界》一文時，課前我讓學生搜集信息傳遞方式從古至今發生的變化以及這些變化給人們生產、生活帶來的影響；課中讓學生圍繞“信息傳遞改變著我們的生活”這一主題，配合教師制作的PPT課件，使學生明白：隨著科技不斷發展，信息傳遞的方式只會越來越先進，而人與人之間的距離也會越來越近。

4.借助信息技術，培養自主學習能力

自主、合作、探究的學習方式是“新課標”所倡導的，這也使得教師在謀劃教學時要從學生的實際出發，以學生語文素養的形成和發展為目標。現代化信息技術正好滿足這一要求，它讓枯燥無味的學習過程變得生動有趣，學生的學習方式也由單一走向多樣。在教學《富饒的西沙群島》這一課時，我提前讓學生在電腦上搜集西沙群島的相關資料，并借助三沙市人民政府網，自主地進行學習。通過網絡，他們了解了西沙群島的美麗、富饒，還知道了許多課文中未敘述的西沙群島的其他信息資料，為在語文課堂上更深入地理解這篇課文打下了堅實的基礎。

5.借助信息技術，培養綜合實踐能力

學生創造潛能的激發離不開綜合實踐能力的培養，學生語文綜合實踐能力的強弱決定著學生語文素養的高低。在語文綜合能力的培養上，信息技術當仁不讓。在學習《長城》這一課后，我布置了一項拓展作業：讓學生把他們收集到的長城圖片和相關文字信息制成豐富多彩的PPT，在課堂上進行交流。在PPT制作的過程中，為了達到理想的效果，學生們對文字和圖片進行了必要的篩選，而這一切都建立在對課文充分理解的基礎之上。展示階段，當學生們將他們得意的作品展示在老師和同學們的面前時，不難看出他們對文字材料、圖片的加工整理能力、理解能力都通過制作PPT這一過程得到極大的提高。

從以上教學的實踐來看，在小學語文教學中如果能合理運用新穎、先進的現代化信息技術，可以在學生思維的形象性和知識的抽象性之間架起一座橋梁，促進課堂效率的提高。但是，它只是輔助課文學習的一種手段，絕不能替代對文本的研讀。我們只有把握好信息技術使用的量和度，在語文教學中適度運用，才能發揮這種教學工具的巨大作用。在語文教學與信息技術整合的路上，是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。