關于學校構建高效課堂實施策略案例

張澤泉

為了探索提高課堂教學效率的有效途徑，規范課堂教學行為，創新課堂教學方式，提升課堂育人質量，構建適合當前教育教學協調發展的高效課堂模式，培養創新型的高素質人才和建設者，辦人民滿意學校。結合我校教情、學情，科學構建適合我校課堂教學的高效課堂，努力提高我校教育教學質量，特制定《八中構建高效課堂實施方案》。

一、指導思想

以深化教育改革、提高課堂教學的實效性為目標，以細化解讀課程標準為基礎，針對目前課堂教學方法陳舊、效率不高的現狀，為了充分落實學生的主體地位，激發學生自信和挖掘學生潛力，采用“自主、合作、探究”新課程理念，學習、借鑒兄弟學校課改經驗，進一步深化課堂教學改革，切實解決學生怎樣學，教師如何教的問題。我校高效課堂的基本模式為四環六步教學模式。堅持以“四環六步教學”教學模式為抓手，認真編寫導學案，全面提升教師的課堂教學能力，促進課堂教學改革的深入開展，努力提高教育教學質量和全面實施素質教育。

二、加強領導，聚集課堂

第一，成立由校長任組長的“構建高效課堂”工作領導小組，具體負責工作的落實，使學校的教學工作全面聚集課堂。

第二，領導小組認真學習構建高效課堂相關理論和文件，統一思想，提高認識，教導處全面指導，教研組長具體落實“構建高效課堂”的操作過程及相關工作。

第三，把實施“構建高效課堂”作為提升學校辦學層次的一個抓手，引導教師加深對“高效課堂”意義的理解，圍繞“高效”開展教學實踐反思活動。

第四，領導小組深入課堂聽課、評課，對需重點“改進”的教師跟蹤聽課，發現問題，尋找“亮點”，及時反饋、評析，幫助他們看清自己的長處與不足，不斷調整改進策略，爭取真正達到改進提高的目的。

第五，教導處每學期對教師的“構建高效課堂”進行檢查，結合月考、期中、期末考試成績，認真分析教師的課堂教學情況，并進行考核。

三、推動高效課堂工作的思路、目標、措施

推動高效課堂的工作思路就是要抓好“四個促進”：即促進課堂教學效率的提高，促進教師業務水平的提高，促進學生學習能力的提高，促進教育教學水平的提高。

其目標有三：一是讓學生養成良好的預習習慣。預習是構建高效課堂的前提，課前預習可以掃除學習新課的知識障礙；提高自學能力和“質疑”和“創新”能力、培養學習興趣。二是要努力構建平等、和諧的師生關系和高效課堂，使學生自主參與學習過程。三是力求全員課堂達標。

四、關于推進高效課堂的階段目標

我校“構建高效課堂”活動分四個階段、十個步驟進行實施。

第一階段：起步階段。

第一步：結合各部門工作實際領導合理分工，層層落實。

校 長：整體負責、調控；

副校長：負責實施工作中的制度建設、協調管理；

教務主任：課堂上如何具體操作，課堂評價標準，師生評價問題等；

副主任：導學案編制，“師師、師生、生生結對幫扶”實施方案；

政教主任：“加強學風建設”實施方案；常規檢查方案，行為規范。

副主任：合作學習小組如何打造，小組長培訓方案；學生、班級成長記錄。

第二步：組織外出取經學習。

領導小組成員到課改試點學校調研學習，重點學習內容為：導學案編制、教學流程、合作學習小組分配、評價機制確立、制度建立和實施高效課堂的管理等。

第三步：個人反思。赴課改試點學校學習后，在認真學習他們的經驗基礎上，逐步摸索制定出一套適合我校的高效課堂教學模式。

第二階段：動員全校教師開始課堂實踐階段。

第四步：采取“走出去”“請進來”、聽專題講座、開展培訓等方式，讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會“高效課堂”。

利用全體教職工大會，分析目前我校存在現狀、目前教育改革大的背景等客觀事實，對比傳統課堂與高效課堂利弊，認真學習、宣傳“杜郎口課堂教學模式” ，觀看有關“高效課堂”視頻等。

第五步：每位教師根據外出學習、自我反思、課堂中實踐，逐步摸索出符合我們學校的課堂教學模式，并不斷進行課堂教學實踐；在教學中摸索、改進、提高。

第六步：高效課堂與班集體文化建設同步統一進行，指導各班建立學習小組，還有、培訓小組長和培訓學生，實施有效的評價制度。

第七步：各班所有小組長（不同層面）集中培訓。如何自主學習，如何上臺展示，如何指導、監督學困生，如何維持小組紀律等。培訓內容要與《八中學生學習常規》相結合。

第三階段：教學研討、交流、改進階段。

第八步：認真開展教學研討、交流活動。

先學會如何使用導學案，在逐步過渡到如何編制導學案。通過一段時間的自我課堂實踐，以教研組長為主，讓每位教師上一節自我感覺蠻好的課，并且學校領導、本組所有成員都要參加聽課、評課、探討、修訂，全期內聽完其他教師的課，讓每位教師都有自己的課堂亮點。

第九步：各學科在全面實施課改的基礎上進行總結，在組內反復交流，對出現問題多思考、多研究，教研組組織召開專題研究，制定出本學科的高效課堂教學模式的研究課題，并應用到課堂實踐中，最后形成學科高效課堂教學模式的研究成果。

第四階段：反思總結、成果推廣階段。

第十步：每學期各學科推選1～2名素質高的教師執教一節本學科的“學科高效課堂示范課”，參加全校“學科高效課堂示范課”展示活動，在全校范圍內評價、推廣，形成學校相對統一的高效課堂教學模式。

五、實施高效課堂的行動策略

1.統一認識，全員參與

課任教師全員參與，人人展示，組中推優，重點發展。從中選取優秀者，推薦參加市級以上公開課、優質課、觀摩課。

2.科研引領，轉變提高

認真組織教師參加校本教研活動，活動主題就是“改進、完善‘四環六步

教學教學模式”。教師聽評課，公開課標準就是看是否與“四環六步教學”模式要求一致，各個環節設置是否合理；課堂是否實現三個轉變：即變注入式為啟發式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為三維并重。

3.制度保障，監管有力 有效實施

學校定期檢查、抽查教案，重要標準就是是否按照“四環六步教學”模式備課，發現問題及時糾正，及時改進、豐富、完善“四環六步教學”模式。 各教研組要全員參與“四環六步教學”模式課題研究，及時進行階段總結。