淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的主動(dòng)閱讀

孫惠玲

閱讀是一種享受，幫我們打開(kāi)心靈的窗戶。閱讀是一位老師，教給我們更多的知識(shí)，閱讀也是一束陽(yáng)光，照亮我們?nèi)松牡缆贰?/p>

既然閱讀如此的重要，那么每一名英語(yǔ)教師在他的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，就必須有設(shè)計(jì)閱讀的意識(shí)和理念，把英語(yǔ)閱讀滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，讓學(xué)生們從閱讀中獲得快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，教師從閱讀入手，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。而興趣又是最好的老師。

今天，我想談一下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的主動(dòng)閱讀。小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀看似簡(jiǎn)單，但容易被人忽視，實(shí)質(zhì)上它應(yīng)該受到重視，因?yàn)樗窃谂囵B(yǎng)一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。從習(xí)慣到自然，是一個(gè)很艱難的過(guò)程。作為小學(xué)的英語(yǔ)教師要從最簡(jiǎn)單的一段對(duì)話，一篇文章、幾個(gè)判斷、幾個(gè)回答開(kāi)始，循序漸進(jìn)，不斷加深閱讀，其主要目的是：讀懂對(duì)話和短文，完成對(duì)學(xué)生理解程度的檢測(cè)。從現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)到五年級(jí)的教材中，針對(duì)各年級(jí)的閱讀各有側(cè)重，各有要求。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)最大限度地利用教材（也可以適當(dāng)增加部分課外閱讀，以滿足學(xué)生們的求知欲），來(lái)完成教師設(shè)計(jì)的閱讀，教學(xué)中會(huì)收到事半功倍的效果。

我的具體做法如下。

一、充分利用教材，帶著任務(wù)閱讀

小學(xué)現(xiàn)行的義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)），3—5年級(jí)的英語(yǔ)教材，每一個(gè)單元都有一定量的閱讀材料，例如：五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元的story time，它講述的是一群學(xué)生去野營(yíng)的故事。第二單元的story time講述的就是Miss Kitty and Mrs Tiger兩位不同性格的老師的故事，而第三單元的story time就是在講述Dog和Cat的對(duì)話……這些閱讀材料都緊扣每單元的主題，內(nèi)容豐富，可操作性很強(qiáng)。我認(rèn)為如果把這些閱讀材料應(yīng)用到我們的閱讀教學(xué)中，對(duì)于提高整體學(xué)生的 閱讀能力是大有好處的。

第一，閱讀之前要做好充分的熱身，閱讀既是對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，又是對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)一步拓展，因此，做好與本節(jié)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)本篇短文的理解，熱身就是導(dǎo)出學(xué)生們閱讀中的部分生詞、短語(yǔ)和句子，為學(xué)生的閱讀清除障礙。

第二，帶著問(wèn)題閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，吸引學(xué)生進(jìn)行閱讀。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，一定要切合學(xué)生的實(shí)際，不可以設(shè)計(jì)得太難，一定要有針對(duì)性，要由淺入深，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生們有欲望讀，有讀下去的信心，從而完成你所布置的閱讀任務(wù)。

第三，通過(guò)閱讀，學(xué)生們對(duì)材料的理解不一定完全一致，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。這時(shí)可以采取小組合作的方式，先小組內(nèi)解決，對(duì)于有的學(xué)生可能還有不理解的單詞、短語(yǔ)、句子等，學(xué)生之間可以互幫互助，互相學(xué)習(xí)，這也是一個(gè)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。

第四，待學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下完成閱讀任務(wù)后，教師要及時(shí)總結(jié)閱讀任務(wù)的完成情況，精講疑難問(wèn)題，使學(xué)生們聽(tīng)課有針對(duì)性。要建立各種激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)所有的學(xué)生都來(lái)積極參與其中。教師一定千方百計(jì)保護(hù)好學(xué)生們這種自主學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

第五，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀、答疑、理解、提高的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀和復(fù)述課文，這樣進(jìn)一步加深對(duì)閱讀材料的理解，同時(shí)所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)也得到了進(jìn)一步的鞏固和強(qiáng)化。就九年義務(wù)教育英語(yǔ)教材五年級(jí)上冊(cè)第一單元的story time，我是這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題的，

設(shè)計(jì) 問(wèn)題：（每幅圖一個(gè)問(wèn)題）

1、Are you at camp with your classmates and teacher？

2、Who is Jill？

3、Why do you all laugh？

4、Are you eating fish？

5、What is John doing ？

6、Is she good at singing and dancing？

7、What cant Tom find？

這7個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì) 覆蓋了整篇的閱讀材料使本單元 的閱讀面具有整體性。同時(shí)問(wèn)題的設(shè)計(jì) 緊扣課文。7個(gè)問(wèn)題中有5個(gè)是很好回答的，只要學(xué)生帶著這幾個(gè)問(wèn)題閱讀。這些問(wèn)題都 能迎刃而解。而且這些問(wèn)題具有 連貫性，在閱讀任務(wù)完成之后，學(xué)生們可以在老師的帶領(lǐng)之下，順著這七個(gè)問(wèn)題，練習(xí)簡(jiǎn)略的復(fù)述本課的story。

二、適當(dāng)增加和補(bǔ)充一些課外有趣的小短文、對(duì)話等進(jìn)行閱讀，

以滿足學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)閱讀的渴望

第一，課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的閱讀積極性，我始終保持著這樣的教學(xué)習(xí)慣，每節(jié)課的上課之前，我都會(huì)提前到達(dá)課堂，利用多媒體把事先準(zhǔn)備好的一段英語(yǔ)課外小故事或?qū)υ挼日宫F(xiàn)出來(lái)，這些故事有的內(nèi)容就是譯成英語(yǔ)的漢語(yǔ)寓言故事，通俗易懂，程度要比課文上的內(nèi)容簡(jiǎn)單，更方便學(xué)生理解。再配上有探索性的問(wèn)題，如閱讀判斷正誤，閱讀選擇正確的答案，閱讀回答問(wèn)題等。由于閱讀材料貼近生活，問(wèn)題設(shè)計(jì)照顧到中等以下學(xué)生，每節(jié)課前3—5分鐘也就完成閱讀任務(wù)。學(xué)生們對(duì)于完成這樣的閱讀積極性高，參與意識(shí)強(qiáng)，形成了全體同學(xué)高漲的英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。那么，相當(dāng)于每節(jié)英語(yǔ)課的前幾分鐘都有這樣一個(gè)良好的升端，可想而知，接下來(lái)的整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，就會(huì)完成得很流暢，正所謂：“well begin. Half done.（好的開(kāi)端是成功的一半）”

第二，我還嘗試著在課后有目的的布置一些閱讀作業(yè)，這樣的作業(yè)，有的可以是預(yù)習(xí)課本上的閱讀的某一段落，有的是我預(yù)先準(zhǔn)備好的課外材料。同時(shí)，我也隨之都配上相應(yīng)的閱讀任務(wù)問(wèn)題，這種課后的閱讀練習(xí)的難度，就要比課前的閱讀難度增加了。有的單詞、句子，就要鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)會(huì)使用字典和電腦，或是互相幫助來(lái)解決問(wèn)題，學(xué)生們懷著對(duì)英語(yǔ)的興趣和探索精神去討論、去實(shí)踐，這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。既幫助他們掌握知識(shí)，又讓他們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)道路上終身受益。

總而言之，提高學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀能力，是每一位英語(yǔ)教師必須思考的問(wèn)題，我認(rèn)為隨著中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的綜合能力的要求越來(lái)越高，重視對(duì)學(xué)生閱讀能力到的培養(yǎng)和訓(xùn)練，必須從小學(xué)開(kāi)始，以便讓學(xué)生們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生們只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能成就他們美好的人生。