讓幼苗茁壯成長

王新娟

學前幼兒究竟適合學什么，這還是一個沒有定論的問題，但是有一點是可以肯定的，學習書本知識不是學前幼兒的主要任務。對于學前幼兒來說，主要應注意以下幾點。

一、養好身體，為身心的健康打好基礎，這是幼兒階段最主要的任務

健康包括生理健康和心理健康兩個方面。從某種意義上講，心里因素對人的健康的影響比生理因素更大。因為心里不健康可能是一種病態，而且它還可能導致生理上的變故。比如，孩子總是緊張、疑慮，就可能引起消化道疾病和睡眠障礙，影響身體健康，因此，我們既要關心孩子的身體健康，也要關心孩子的心理健康，所以我們決不能給孩子講幽靈、惡鬼、地獄、妖怪之類的故事。用這些故事來恫嚇孩子更是有害的，這是幼兒精神衛生的預防法。還必須使用免疫法—正確培養幼兒的辨別能力，并減少病態的、被動的暗示性。這樣，孩子在有自己的正確辨別能力后，即使碰到社會上的精神病菌，受到的毒害也會減少的。

二、要在日常生活中訓練，養成幼兒基本的良好的生活習慣，關心孩子品德的發展

現在的幼兒是二十一世紀社會主義建設的主力軍，他們的思想品德、素質，對我國未來的社會風貌、民族精神有著決定性的影響。我們及早對幼兒進行德育教育，從小培養他們良好的品德，將為其一生的發展打下良好的基礎。所以在教育中，無論是幼兒園還是家里，有秩序的、整潔的、和諧、歡樂的教育環境，有規律的生活制度，以及人與人之間文明禮貌、團結友愛的相互關系，都是培養幼兒良好的品德和個性的重要條件。而我們教育者的以身作則的正面引導也是幼兒學習的最好榜樣，“身教勝于言教”這一原則在學前教育中更為重要。

幼兒品德的形成又是一個循序漸進、日積月累的過程，幼兒品德的形成也廣泛體現在日常生活的待人、接物、處事之中，所以，必須讓幼兒在日常生活中更多的與同伴及成人自由的接觸和交往，使他們與同伴一起生活、游戲、學習和勞動，通過各種實踐活動，多次重復和練習，可以使幼兒把獲得的初步道德認識轉化為行為，并逐漸形成道德行為習慣。因此教育者必須深入幼兒的生活，通過各種現象，認真去探索幼兒的意愿與要求，因勢利導，有針對性的進行幫助和教育。只有通過常規的訓練和嚴格執行生活制度，才能培養出有禮貌、有紀律、自制力強，有良好道德、品德和行為習慣的幼兒。

三、要激發幼兒對大自然和社會事務的興趣和關心，培養幼兒的思維能力

思維能力是智力與能力的核心，如果在日常生活中有意識的訓練孩子的思維能力，這對其智力、能力的發展和在校學習大有幫助。要為孩子提供必備的材料，針對孩子的特點加以訓練，以促進幼兒思維能力的發展。

四、教孩子準確而完整的語言

比如，教“狗”字單詞時應念“狗”，而不是“汪汪”等，幫助孩子掌握正確運用語言的方法。語言是進行思維的工具，不盡早開始教孩子語言，孩子的頭腦就不能很好的發展，幼兒期是學習口頭語言的重要時期，教孩子準確而完整的語言，是幼兒教育極其重要的任務。幼兒掌握了口頭語言能夠更好的表達自己的思想和要求，自如的運用語言與別人交往，接受教育，學習知識，能夠用語言提出問題、思考問題、回答問題，以促進思維的積極活動。因此應創造條件多讓幼兒說話，經常讓幼兒講述所遇到的事物、現象及自己的思想、要求等；組織好語言教學，在上課或其他活動中，培養幼兒正確的發音，豐富詞匯，教會他們一定數量的名詞、動詞及常用形容詞、連接詞，并使幼兒理解詞義，會正確運用，培養幼兒口語表達能力，會正確的回答成人問題，能比較連貫的看圖片講述或圍繞一定題目談話，發展連貫性語言。

五、可以對幼兒進行音樂、美術。舞蹈的熏陶，但是不可不顧孩子的興趣，強迫孩子練琴、學畫，否則會適得其反，打消孩子的興趣

美術是以線條和色彩為主要手段來塑造形象與人的視覺的造型藝術，因為它具有形象性、直觀性的特點，所以為幼兒喜愛。幼兒美術教育本著多看、多練的原則，引導幼兒提高觀察生活的能力，并且多欣賞一些他們所能理解的美術作品，以培養他們的觀察力、想象力、欣賞力和表現力，初步培養他們對美的感受和表現的情趣。由于幼兒在美術活動中要眼看、腦想、手做三方面協調動作，還要構圖、造型、著色才能表現自己的感情，所以這一切對萌發他們對美的感受和表現的情趣，無疑是有大的幫助的。音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術。幼兒期是聽覺訓練的良好時期。幼兒音樂雖然短小，但是也有鮮明的情緒表現和情緒的發展變化，而舞蹈隨著音樂動作可以深入幼兒心靈深處，使他們產生一種只可意會不可言傳的感覺，因此，舞蹈、音樂也是擅長抒發感情的藝術。

總之，學前幼兒的學習是以游戲為主，在玩中學，而不是學習課本知識。無論是孩子還是家長都要培養幼兒對各種運動感興趣，并主動參加各種游戲（如走、跑、投擲、騎車等運動游戲和比賽游戲）；教幼兒養成生活中所必要的安全習慣（如遵守交通規則，遠離危險品，不在危險的場所玩耍等），要讓孩子愛護動植物，熱愛大自然，對周圍的自然現象等產生興趣；要培養孩子掌握必要的生活技能等等。概括的說，我們應該讓幼兒在社會、健康、自然、語言和繪畫創作等領域中得到培養和鍛煉，并根據每個孩子的特點、性格、興趣愛好等，制定起培養目標。