創(chuàng)造性教育在高中美術(shù)教育中的應(yīng)用研究

【摘要】：社會(huì)中的物質(zhì)和精神文明的快速發(fā)展，以及東西方文化的不斷深入滲透，促進(jìn)了人們對(duì)美術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域的需求，從而也為美術(shù)教育發(fā)展提供了動(dòng)力。為了積極響應(yīng)綜合素質(zhì)教育，高中美術(shù)在教育過程中也需做出一系列的創(chuàng)造性改革。使學(xué)生具有較高的藝術(shù)內(nèi)涵，始終是美術(shù)教育的目的。然而，創(chuàng)新性的缺乏一直是美術(shù)教育中存在的嚴(yán)重問題。本文主要針對(duì)創(chuàng)新性問題進(jìn)行分析，討論創(chuàng)新性對(duì)美術(shù)教育的重要性，將創(chuàng)新性教育應(yīng)用到高中美術(shù)教育中，能夠有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新性；美術(shù)教育；應(yīng)用

隨著我國(guó)對(duì)綜合素質(zhì)教育宣傳力度的加強(qiáng)，人們對(duì)綜合素質(zhì)教育的要求也越來越高。同時(shí)，為了豐富中學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)中學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)，美術(shù)教育也越來越成為人們討論的熱點(diǎn)。美術(shù)教育的快速發(fā)展，也為當(dāng)代美術(shù)教師提出了更高的要求。這就要求教師在授課過程中，將創(chuàng)新性教育和美術(shù)教育充分結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生的參與性，并且采用豐富多彩的授課形式來提高學(xué)生的創(chuàng)新性和創(chuàng)新能力，此外，更要注重與學(xué)生的溝通，尊重每一位學(xué)生的想法，積極引導(dǎo)，努力做到師生共同進(jìn)步。

一、高中美術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.教育資源分配不合理

在嚴(yán)峻的高考形勢(shì)面前，更多的學(xué)校和學(xué)生為了能夠在高考中取得優(yōu)異成績(jī)，在智力和文化知識(shí)方面投入了巨大的時(shí)間和精力，美術(shù)教育以及其他道德教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及文化教育。因此，美術(shù)課程在高中所設(shè)課程中處于較為尷尬的位置，可有可無，更有很多學(xué)校取消了美術(shù)課程，或者美術(shù)課程被其他科目所占據(jù)。這種現(xiàn)象最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣大大減少，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。同時(shí)，在高考中，美術(shù)考生比例也很少，美術(shù)很難引起學(xué)校和學(xué)生的重視，這嚴(yán)重影響了美術(shù)教育的發(fā)展。

2. 教育方式落后

盡管一些學(xué)校為了響應(yīng)綜合教育的號(hào)召，積極開展了一系列的美術(shù)課程，但是在教育方式方面，仍然沒有得到突破性改革，教育方式陳舊。在高中美術(shù)課程中，大部分美術(shù)教師往往更多的是選擇理論教學(xué)，具體的實(shí)踐活動(dòng)少之甚少，這樣很難提高學(xué)生的美術(shù)能力。同時(shí)，學(xué)生的表面考核成績(jī)?nèi)匀蛔鳛槔蠋熢u(píng)定學(xué)生能力高低的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏與學(xué)生的溝通。在一定程度上，這些因素都限制了學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生的思想受到了束縛，無法激起學(xué)生的創(chuàng)新性和對(duì)美術(shù)課程的熱情和興趣，不利于美術(shù)教育及綜合素質(zhì)教育的發(fā)展。

3.教育觀念陳舊

在中國(guó)傳統(tǒng)思想觀念中，文化知識(shí)始終要比德智體美的發(fā)展更加重要。這一思想普遍存在于教師、學(xué)生和家長(zhǎng)及社會(huì)中，人們更加期望的是通過較強(qiáng)的科學(xué)文化知識(shí)考取較好的大學(xué)，乃至較好的工作，美術(shù)教育就會(huì)被大多數(shù)人作為最后的選擇。無法受到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可和重視，這始終是阻礙美術(shù)教育順利發(fā)展的重要因素。

二、創(chuàng)造性教育在高中美術(shù)教育中的應(yīng)用

1.改進(jìn)教育模式和課堂形式

在教育課堂中，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅僅是讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)欣賞和理論分析，應(yīng)該采用開放性的課堂形式。在講授過程中，針對(duì)每一件美術(shù)作品，要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，發(fā)表自己的看法，增強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)與交流，這樣有助于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。除了傳統(tǒng)的室內(nèi)課堂模式，也應(yīng)開展更多的戶外課堂，如：各類的美術(shù)展覽和寫生活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生更加喜歡美術(shù)。在美術(shù)創(chuàng)作中，要鼓勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的思維方式，努力使美術(shù)作品賦予自己的思想和見解。要尊重每一位學(xué)生的獨(dú)特想法，給學(xué)生留有足夠的獨(dú)立思考空間，使學(xué)生的創(chuàng)新性思維發(fā)揮到最大值。

2.借助多媒體拓寬學(xué)生的知識(shí)面

隨著當(dāng)今社會(huì)信息科技的飛速發(fā)展，越來越多的多媒體手段被應(yīng)用到人們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活和工作當(dāng)中。在如今的科技時(shí)代，教師也應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，將先進(jìn)的可以手段應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)當(dāng)中。多媒體教學(xué)，能夠教學(xué)資料更加豐富多彩，能夠拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。同時(shí)，可以通過多媒體播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖片，課堂形式多種多樣，使學(xué)生更加容易的接受和理解，也有利于學(xué)生思維的拓展。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是高中美術(shù)教育過程中最為關(guān)鍵的部分，同時(shí)也是最根本的目的。在實(shí)際的美術(shù)教育教學(xué)中，教師要充分利用創(chuàng)新性教育來引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)新性教育的應(yīng)用，不僅可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主性增強(qiáng)，而且可以使自主學(xué)習(xí)的水平得到提高。在進(jìn)行美術(shù)理論和創(chuàng)作技術(shù)的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，美術(shù)教師也應(yīng)該及時(shí)了解每一位學(xué)生的心理心態(tài)變化，能夠根據(jù)學(xué)生的心理變化做出正確、恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑浞纸鉀Q學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題和困難。努力使每一位學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程，共同營(yíng)造和諧輕快的學(xué)習(xí)氛圍，也使每一位學(xué)生能夠融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中去，積極調(diào)動(dòng)發(fā)揮自我學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)

結(jié)合以上幾點(diǎn)，我們可以分析得到，美術(shù)教育有助于學(xué)生人格的塑造，可以豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，同時(shí)也可以使生活絢爛多姿。我們應(yīng)該改變?cè)械乃枷胗^念，充分發(fā)揮美術(shù)教育對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的作用，從而提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛，以及提高學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵和綜合素質(zhì)。而創(chuàng)造性教育在高中美術(shù)教育過程中的作用更是舉足輕重的，因此，在實(shí)際教育教學(xué)中，教師要做到創(chuàng)新性教育和美術(shù)教育的充分結(jié)合。采用創(chuàng)新型教育方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽思考，并解決所遇到的困難和問題，積極激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛在能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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