陶行知生活教育理論在高校師范生頂崗支教中的應用研究

【摘要】：陶行知作為一位貧民教育家，關于其生活教育理論在農村中小學中應用的研究很多，研究主要涉及在基礎教育中倡導生活教育理論。本文首先對陶行知教育理論進行了簡單概述，然后根據高校師范生頂崗支教中存在的問題，分析了高校師范生頂崗支教中運用陶行知理論的啟發，在高校師范生頂崗支教中運用陶行知生活教育理論能夠提升教師實踐“教學做合一”的理論水平和實踐能力，是培養合格中小學教師、實現師范院校培養目標的有效途徑。

【關鍵詞】：陶行知；教育理論；高校師范生；頂崗支教

一、前言

陶行知生活教育理論在教育教學中應用寬泛，他對“生活即教育”，“社會即學校”，“教學做合一”等思想進行實際應用，使教學在傳統教育的基礎上得到了進一步發展，立足陶行知生活教育理論在教學中廣泛應用，特別是在教學中對陶行知生活教育理論進行論述。在宏觀上為高校踐行陶行知生活教育理論，為中小學培養合格教師提供參考、在微觀上為大學生的頂崗實習支教提供一些借鑒，提高了高校師范生學習的主動性，提高學習效率。

二、陶行知生活教育理論概述

陶行知生活教育理論認為，“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”，學生是學習的主體，教師是學習的主導，陶行知生活教育理論對學生學習有指導作用，因此，在學習中要很好的運用陶行知生活教育理論，尤其頂崗支教中教師可以運用陶行知生活教育理論來提高語文的教學水平。

陶行知說：“學校即社會，就好像把一只活潑的小鳥從天空里捉來關在籠子里一樣。它從一個小的學校去把社會所有的一切都吸收進來，所以容易弄假。社會即學校則不然，它是要把籠中的小鳥放到天空中，使它任意翱翔，是要把學校的一切伸展到大自然里去。”他還說到處是生活，即到處都是教育；整個社會是生活的場所，即教育之場所。因此，我們又可以說：‘社會即學校’”。陶行知主張學校教育的范圍不在書本，而應擴大到大自然、社會和群眾生活中去，向大自然、社會和群眾學習，使學校教育和改造自然、改造社會緊密相連，形成真正的教育。

三、高校師范生頂崗支教中運用陶行知理論的啟發

（一）要加強對大學生自身素質的教育

“要有好的學校，先要有好的教師。”有了良好的鄉村教師，再去辦好的鄉村學校。“教師得人，則學校活，學校活，則社會活，”教師要成為學生潛能的喚醒者、教育內容的研究者、教育藝術的探索者、制度建設的參與者、校本課程的開發者等。“要突破原有的課堂時空限制，緊扣學生生活、現代社會、科技發展、開展探究學習、研究性學習、綜合實踐活動，培養學生的實際能力和創新意識。”

高校師范生不僅要刻苦鉆研專業知識，而且要重視養成基本的公民意識和公德意識，進而應特別注重個人修身養性，加強基礎文明修養，規范自己的言行，倡導健康向上的生活習慣，培養高尚的人格，樹立良好的精神面貌，努力做德才兼備、內外兼修的新青年。大學生要廣泛攝取知識，特別是廣泛涉獵，充分挖掘自身的潛能，培養廣泛的興趣，多參與各種實踐活動，提高自己的管理、表達、人際交往等能力。特別要明確大學生到農村支教，自己的一言一行除了代表自己，還代表了教師的形象。

（二）要明確教師的職業要求

良好的教師形象應該是慈祥和藹可親可敬的，這樣才能贏得學生的愛戴。教師應該嚴以律己，寬以待人，使自己的“一舉以動，一言一行，都要修養到不愧為人師的地步。”先生不應該專教書，他的責任是教人做人。“學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”大學生在校時的角色是“學生”，而在支教點的身份是“教師”。作為培養學生的教師，除了具備一般的社會道德外，還要具備良好的教師職業道德，才能完成教育教學任務。教師的職業不僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。身為教師，要真誠的愛學生，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。老師要走進學生的內心世界，傾聽他們的喜怒哀樂，用赤誠的愛心開啟每一個學生的心靈。在學生面前，教師永遠要誠實守信，以坦誠的心靈和坦誠的言行對待學生。在學生面前做到言必信、行必果。教師要勤奮工作，任勞任怨，盡心盡職，認真負責。另外像預備鈴響到教室門前候課，準時上課、準時下課，不體罰學生，要在學生面前維護其他教師的威信，和學生要保持適當距離，不能坐著講課等細節要求也要明確。

（三）要加強學習，提高執教能力

不斷的充實自己，在支教實習中學到了很多，更應該把陶行知的生活教育理論應用到教學中，不僅可以提高自己的執教能力，而且也為農村的教育事業提供強大的生命力。

“根據農村學生的不同特點，以實際情況為出發點，改革傳統的封閉的舊課程觀，樹立開放的大課程。”運用陶行知的生活教育思想去為中國農村的教育事業貢獻，同時可以提高農村的教育水平。

結論

在頂崗支教中應用陶行知生活教育理論也存在一些問題，比如教師素質有待提高、教師知識面不夠寬泛和學生交往太密切等一些現實問題，因此得到一些啟示，通過加強對大學生的素質教育、明確教師的職業要求等方法去解決這些問題。

陶行知生活教育理論不僅影響以前的教育，對當今教育事業仍然有巨大的作用，陶行知生活教育理論在教學中應用可以提高學生的學習積極性，有利于支教大學生自身素質的不斷提高。通過學習陶行知生活教育思想，在教學中不斷充實自己，并在頂崗實習中為農村的教育事業貢獻自己的力量。

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