家庭教養(yǎng)方式對兒童發(fā)展的影響

【摘要】：家庭是兒童生活的第一個社會化場所，家庭教養(yǎng)方式對其發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。母親作為主要撫養(yǎng)人，是兒童成長早期接觸最多、聯(lián)系最為緊密的重要他人，對孩子早期發(fā)展的影響也最大。作為撫養(yǎng)者應(yīng)為兒童提供正確的教養(yǎng)方式，促進兒童健全人格的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：母親；教養(yǎng)方式；兒童發(fā)展

一、什么是家庭教養(yǎng)方式

家庭是兒童生活的第一社會化場所，家庭中成員結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟條件、教育背景等影響著兒童的心理發(fā)展，而家庭教育由家長的教育價值觀、家長的教養(yǎng)方式等組成，在兒童的整個教育過程中發(fā)揮著重要作用。每個撫養(yǎng)者都有著自己的一套獨特風(fēng)格的教養(yǎng)方式，通常家庭教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動中通常使用的方法和形式，是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相對穩(wěn)定的行為風(fēng)格。[1]對于教養(yǎng)方式的分類，鮑姆林德從接受—拒絕，控制—容許這兩個角度將教養(yǎng)方式分為了四類，即：權(quán)威型（接受+控制）、專斷型（拒絕+控制）、放縱型（接受+容許）和忽視型（拒絕+容許）。

二、影響母親教養(yǎng)方式的因素

盡管在兒童的發(fā)展過程中受到很多遺傳因素的影響，兒童在某一方面的才能具有先天的天賦，但這些天賦都是需要后天的正確引導(dǎo)、激發(fā)。兒童早期（0—6歲）是個體發(fā)展最快、可塑性最強的關(guān)鍵時期，早期成長環(huán)境對兒童當(dāng)前乃至日后的發(fā)展都具有至關(guān)重要的影響。[2]從母親的角度出發(fā)，什么樣的教養(yǎng)方式對兒童的發(fā)展是有利的？母親在哪些方面又影響著兒童的發(fā)展？

家庭是兒童生存的重要微觀環(huán)境，中國傳統(tǒng)觀念中對孩子的家庭教育大部分是由母親實施，在這個系統(tǒng)中，母親作為主要撫養(yǎng)人，是兒童成長早期接觸最多、聯(lián)系最為緊密的重要他人，對孩子早期發(fā)展的影響也最大。研究表明，健康積極的母親有利于孩子的健康發(fā)展，而具有風(fēng)險特征的母親則會對孩子的發(fā)展不利。[3]作為教養(yǎng)者其教養(yǎng)方式受多方面的影響，比如一個母親作為女性群體在社會上的地位高低，個人氣質(zhì)，受教育程度都會對孩子成長有影響。已有研究表明影響母親教養(yǎng)方式的因素主要有以下幾點：

1、受外界環(huán)境因素影響

現(xiàn)在很多女性群體都走向了職場，作為母親在受到來自社會的外界壓力影響時往往會將這種壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，外界工作壓力和育兒壓力的疊加常常會使母親采取簡單粗暴嚴厲的手段對待孩子，母親行使了她作為成人的權(quán)威，這與孩子之間的關(guān)系是不平等的，孩子只能是被迫接受方。母親的養(yǎng)育壓力會使減少教養(yǎng)卷入程度，營造消極的情緒氛圍，也可能會將壓力傳遞給幼兒，使得幼兒的創(chuàng)造性人格發(fā)展受到影響。[4]母親這樣的一個消極方式不僅僅影響到了幼兒的創(chuàng)造性，在某種程度上可能會造成一個相互作用，母親的這些消極行為可能會引發(fā)兒童的不良行為，而兒童的這種不良行為往往會造成母親敵意性的增加，長此以往將造成親子關(guān)系的隔閡。

2、母親的受教育程度

前面講到根據(jù)鮑姆林德對教養(yǎng)方式的分類，主要分為了四類，即：權(quán)威型、專斷型、放縱型和忽視型。一些相關(guān)研究均表明權(quán)威型教養(yǎng)方式更有利于幼兒的成長，影響著兒童的各方面的發(fā)展，權(quán)威型主要是指溫暖理解、民主、耐心和關(guān)愛。已有研究也表明母親的權(quán)威行為與幼兒的焦慮情緒呈顯著負相關(guān)，專制行為與幼兒的焦慮情緒呈顯著正相關(guān)。[5] 權(quán)威教養(yǎng)方式不僅有助于兒童關(guān)注自己和他人的心理感受而且有助于安全型依戀關(guān)系的建立，從而保障兒童積極的探索自己和他人心理世界。[6]

這種權(quán)威型的教養(yǎng)方式與母親的受教育程度息息相關(guān)，一個母親受教育程度越高那么在采取教養(yǎng)方式時更多的是民主、平等、說理、隨和。一個母親的受教育水平越高，那么會更愿意去接受新事物、新思想及學(xué)習(xí)如何去教育孩子，并能很好的控制到自己的情緒，不將自己的壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，這樣的母親與孩子之間是平等的關(guān)系。如果一個母親的受教育水平較低的話，那么這個母親在社會認知及基本的知識儲備方面較弱，對兒童的學(xué)習(xí)指導(dǎo)及社會技能方面的引導(dǎo)能力也比較缺失。

3、母親的年齡因素

母親的教養(yǎng)方式是否和年齡有關(guān)？不是每個人天生就會做母親，這是個需要一步步磨練、學(xué)習(xí)的過程，我們每個人在成長過程中，會隨著年齡的增長自己的心態(tài)及想法都會變得越來越平和。一些調(diào)查顯示，年齡越小的母親對兒童的體罰行為相對較多，會表現(xiàn)出不耐心，沖動，拒絕等行為，而年齡相對較大的母親采取的教養(yǎng)方式相對較平和些，解決問題時會有一些策略。

三、家庭教育中父親的教養(yǎng)作用

較之母親，父親的教育方式表現(xiàn)出較為穩(wěn)定的趨勢，父親應(yīng)該更多地參與到孩子的成長過程中和教育活動中。[7] 母親作為女性群體，在情感上相較于父親會更敏感，容易出現(xiàn)情緒化，對幼兒人格上影響可能會偏向柔弱。而在已有的一些研究中表明父母對孩子的教養(yǎng)方式會因為性別的不同而采取不同的教養(yǎng)方式，父親往往會對男孩采取嚴厲的行為。父親對于孩子來說是堅強后盾的來源，所以在一些情景中多介入一些父親的教導(dǎo)，父親可能在適當(dāng)?shù)那榫爸斜饶赣H更適合教育子女，比如女孩更容易因為嚴厲訓(xùn)導(dǎo)產(chǎn)生情緒問題，母親又可能對女孩實施更多的心理攻擊，那么父親盡量多地參與到女兒的養(yǎng)育中應(yīng)該是個更好的互動模式。[8]高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，女性越來越多的融入到職場中去，而不再是男主外女主內(nèi)的傳統(tǒng)觀念了，或許對于孩子的教養(yǎng)工作可以讓父親更多的參與進來。

四、教養(yǎng)方式對兒童的影響

撫養(yǎng)者在教養(yǎng)孩子的過程中直接或間接的影響著孩子，我們常說從一個孩子的身上就能看到其父母的影子，體現(xiàn)出孩子的可塑性、善于模仿。父母的行為被孩子觀察、模仿，所以父母具有什么樣的品德，給孩子提供什么樣的教養(yǎng)環(huán)境，影響到孩子可能會形成什么樣的行為習(xí)慣、品德等。童年階段是個體擺脫自我中心、發(fā)展自我意識、建立社會關(guān)系的關(guān)鍵期，處于童年期的個體開始向外廣泛吸取知識，但還未能形成完善的價值，無法作出自主判斷，容易受到外界因素的影響。[9]撫養(yǎng)者在孩子成長的過程中應(yīng)該給孩子提供一個充滿愛、民主、和諧的家庭環(huán)境，并給孩子做一個好的榜樣。

影響兒童發(fā)展的因素是各方面的，作為家庭是個小小的成長環(huán)境，撫養(yǎng)者提供的養(yǎng)育環(huán)境影響著兒童的各方面的發(fā)展，不管是母親還是父親，應(yīng)提高自身修養(yǎng)，針對兒童的自身特點運用正確的教養(yǎng)方式，同時應(yīng)盡到作為撫養(yǎng)者的責(zé)任，為孩子創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，積極學(xué)習(xí)教養(yǎng)兒童的知識，避免給兒童傳達負面信息，多鼓勵、包容、理解，與孩子平等對待，建立融洽的親子關(guān)系，這樣才能促進兒童健全人格的發(fā)展。當(dāng)然，兒童生活在社會的這個大環(huán)境中，應(yīng)該將家庭、學(xué)校、社會聯(lián)系起來，共同關(guān)注兒童的成長。

參考文獻：

[1]陳陳.家庭教養(yǎng)方式研究進程透視[J]南京師范大學(xué)報（社會科學(xué)版），2002（6）.

[2][3]李燕芳，劉麗莎，劉麗君，徐良苑.母親風(fēng)險因素對兒童早期發(fā)展的影響：教養(yǎng)行為的中介作用[J].中國特殊教育，2014（05）.

[4]舒曾，賀瓊，李曉敏，張晶，張月寒，方曉義. 母親養(yǎng)育壓力對幼兒創(chuàng)造性人格的影響：教養(yǎng)方式的中介作用[J].心理發(fā)展與教育，2016（3）.

[5]公桂蘭，趙金霞，王美芳.母親教養(yǎng)方式與幼兒焦慮的關(guān)系[J].學(xué)前教育研究，2006（9）.

[6]郭筱琳. 父母教養(yǎng)方式對幼兒同伴交往問題的影響：心理理論的中介與調(diào)節(jié)作用[J].中國臨床心理學(xué)雜志，2015（5）.

[7][8]李穎，樓春芳，朱莉琪.父母嚴苛養(yǎng)育與兒童情緒和行為問題的關(guān)系[J].學(xué)前教育研究，2016（6）.

[9]卞軍鳳，燕良軾. 5～12歲兒童人際關(guān)系差序性對道德公正與道德關(guān)懷的影響[J].學(xué)前教育研究，2015（5）.