小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)與提升

【摘要】：在平時(shí)的生活和工作中，很多人都會(huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)和計(jì)算的知識(shí)，這也是開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多老師都在致力于探索全新的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)模式，來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，但是在這個(gè)過程中出現(xiàn)了很多問題。針對(duì)這些問題，本文筆者根據(jù)自己的從教多年的經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性提出了解決方案，希望能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)；計(jì)算；教學(xué)模式

一、提高計(jì)算能力的意義

在小學(xué)階段，一直都將提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力作為重要的教學(xué)任務(wù)之一，這不僅僅是因?yàn)橛?jì)算能力關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高其思維活躍性，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)感覺的一個(gè)重要方法。當(dāng)學(xué)生的計(jì)算能力發(fā)展到一定的程度，才能夠在進(jìn)行數(shù)學(xué)推理和邏輯思考中具有一定的基礎(chǔ)。因此，要想在以后更高層次的學(xué)習(xí)中不吃力，不費(fèi)力，就必須要不斷提高計(jì)算能力，教師也應(yīng)當(dāng)將其作為教學(xué)過程中的一個(gè)重要目標(biāo)。

二、提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力的主要方法

（一）利用多種形式激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好：“興趣是學(xué)生最好的老師”，因此，在提高學(xué)生計(jì)算能力的過程中，首先要做到的一點(diǎn)就是充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)計(jì)算的興趣，提高他們對(duì)于計(jì)算的熱情。采用的方式可以有很多種，比如組織數(shù)據(jù)計(jì)算大賽，成立興趣小組，做數(shù)學(xué)游戲等。除了創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式之外，還可以將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓高深莫測(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得接地氣，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要作用時(shí)，自然而然會(huì)提高對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算的重視程度。

2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的習(xí)慣

要想取得良好的教學(xué)效果，不僅要想辦法提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，而且還要培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈的習(xí)慣以及堅(jiān)持力，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程往往是漫長(zhǎng)的，枯燥的，沒有堅(jiān)持不懈的習(xí)慣無法堅(jiān)持下來，只有學(xué)生堅(jiān)持每天都在學(xué)習(xí)，才能使得計(jì)算能力出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。主要途徑有：在結(jié)束了每天的數(shù)學(xué)教學(xué)工作之后，要求學(xué)生做十道計(jì)算題來鞏固今天的學(xué)習(xí)成果，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就能養(yǎng)成每天做題的習(xí)慣，其計(jì)算能力也能自然而然的提高。但是，教師在這一過程中需要密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)對(duì)學(xué)生的消極懈怠情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，對(duì)于一些稍顯復(fù)雜的題目，可以通過開展巧算競(jìng)賽的方式來幫助他們解決。

（二）提高學(xué)生的口算能力和估算能力

1.提高口算能力

口算是進(jìn)行一切數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)，一個(gè)人的數(shù)學(xué)能力比較高，其口算能力也一定不差。因?yàn)槊恳坏罃?shù)學(xué)計(jì)算題，不論是比較簡(jiǎn)單的還是比較復(fù)雜的，其本質(zhì)都是許多道口算題目的組合。因此，當(dāng)學(xué)生的口算能力比較高時(shí)，其做題的速度，做題的正確率都會(huì)相應(yīng)提高。因此，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)時(shí)要遵循數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)的題目難度要逐漸遞增，并且有一定的針對(duì)性。比如在剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生中，教師可以設(shè)計(jì)一些比較基礎(chǔ)性的口算題目，盡量是20以內(nèi)的加減乘除。當(dāng)學(xué)生對(duì)這一類題目掌握比較熟練之后，再不斷提高難度，從而使得學(xué)生在計(jì)算過程中自我摸索出一套解題經(jīng)驗(yàn)，掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律，當(dāng)出現(xiàn)復(fù)雜的難題時(shí)，能夠通過口算進(jìn)行巧妙地解決。

2.提高估算能力

估算能力和口算能力一樣，都對(duì)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率起著一定的影響。因此在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要有意識(shí)的提高學(xué)生在這方面的能力，幫助學(xué)生形成估算的思想，利用多種辦法來進(jìn)行數(shù)學(xué)難題的解決。提高估算能力的主要方法有兩種。首先，教師在課堂中要將估算貫穿在全部的教學(xué)過程中，讓估算思想潛移默化的滲透進(jìn)入學(xué)生的思維中，設(shè)計(jì)一些題目讓學(xué)生利用估算的方法進(jìn)行解決。其次，引導(dǎo)學(xué)生樹立利用估算來解決實(shí)際問題的一時(shí)。比如在買油的時(shí)候，給定一定的錢數(shù)和每種油的不同價(jià)格，讓學(xué)生估算不同的油可以買幾桶。通過這一類訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)自然而然的意識(shí)到估算在實(shí)際問題中有很大的應(yīng)用空間，從而提高對(duì)估算的重視程度，主動(dòng)學(xué)習(xí)估算。

（三）引導(dǎo)學(xué)生形成正確的計(jì)算習(xí)慣

大部分?jǐn)?shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤的產(chǎn)生都是由于學(xué)生自己的粗心和疏忽造成的，歸根結(jié)底，是他們尚未形成正確的計(jì)算習(xí)慣。所以，要想提高計(jì)算的正確率，最重要的就是形成良好的習(xí)慣。計(jì)算具有很高的嚴(yán)肅性，一旦某一環(huán)節(jié)失誤，將會(huì)影響最終的結(jié)果，數(shù)學(xué)題目一般比較長(zhǎng)，學(xué)生要首先看清楚題目要求，然后思考解題思路，最后進(jìn)行運(yùn)算。在審題的過程中要仔細(xì)觀察每一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和數(shù)據(jù)，不能有所遺漏，之后再思考合適的計(jì)算方法和正確的運(yùn)算順序。另外，在書寫解題過程中，教師要提高對(duì)書寫工整度的要求，不允許學(xué)生書寫過于潦草或者大量涂改，以免影響教師閱卷的準(zhǔn)確性。除此之外，在計(jì)算出結(jié)果之后，學(xué)生也要進(jìn)行檢驗(yàn)工作，即驗(yàn)算。通過演算，一些計(jì)算過程中的小失誤就能被發(fā)現(xiàn)，這種習(xí)慣形成之后，學(xué)生進(jìn)行一切步驟都是自然發(fā)生的，準(zhǔn)確率會(huì)大為提高。

（四）建立錯(cuò)題本，有針對(duì)性的解決問題

在實(shí)際教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生所犯的錯(cuò)誤都是雷同的，并且經(jīng)常會(huì)重復(fù)犯錯(cuò)，這是因?yàn)閷W(xué)生很多思維習(xí)慣已經(jīng)固化，在遇到相同類型的題目時(shí)往往會(huì)采用同樣的思路進(jìn)行解答。所以教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)錯(cuò)誤思維，以建立錯(cuò)題本的形式對(duì)日常的錯(cuò)題進(jìn)行積累。經(jīng)常拿出來復(fù)習(xí)，克服自己的固化思維，打破思維的藩籬。在日常的教學(xué)中，不是一天兩天就能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要認(rèn)識(shí)到這一工作的持久性，在教學(xué)中不斷進(jìn)行探索，嘗試多種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏雪峰，崔光佐. 小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決認(rèn)知分析、模擬及其教學(xué)啟示——以“異分母相加”問題為例[J]. 電化教育研究，2013，34（11）：115-120.

[2]劉帥. 小學(xué)數(shù)學(xué)教師幾何知識(shí)掌握狀況的調(diào)查研究[D].東北師范大學(xué)，2012.