高職院校學生創新創業能力培養的研究

【摘要】： 在創新創業教育背景下，高職院校培養學生的創新創業能力是促進高職院校學生就業，深化教育體制改革的重要舉措。高職院校創新創業教育目前仍處于起步階段，其發展面臨著一些困境和挑戰。本文從高職院校學生和教師實際出發，從轉變觀念、課程體系建設、師資隊伍建設等方面展開分析，探索培養高職院校學生創新創業能力的路徑和策略。

【關鍵詞】： 創新創業教育；高職院校；培養路徑

近年來，隨著高校畢業生就業率的下降，創新創業教育成為我國教育體制改革的重要方向。高職院校擔負著為社會培養技術型創新人才的重任，其目標是培養具備創新能力，實踐能力的高技能應用型人才。高職教育作為高等教育的重要組成部分，培養高職院校學生創新創業能力對深化教育體制改革，提升高職教育質量，提高畢業生就業能力，促進就業，促進高職教育的健康發展具有重要意義。

一、高職院校創新創業教育現狀及問題分析

我國高校創新創業教育始于20世紀末。1998年，清華大學舉辦首屆清華大學創業計劃大賽，成為第一所將大學生創業計劃競賽引入亞洲的高校2002年，高校創業教育在我國正式啟動，教育部將清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學等9所院校確定為開展創業教育的試點院校。十多年來，創新創業教育逐步引起了各高校的重視，一些高校在國家有關部門和地方政府的積極引導下，進行了有益的探索與實踐。。

高職院校創新創業教育經過了二十幾年的發展，取得了一定的成績。但是毋庸置疑的是，我國高職創新創業教育尚處于起步階段，還存在著諸多問題，這些問題制約著高職教育的內涵發展。以下從三個方面來分析高職創新創業教育中存在的問題。

（一）起步較晚，在創業觀念方面還存在一些問題

我國高職院校創新創業教育起步較晚，很多學校還沒有形成創業教育的氛圍。

據筆者了解，目前有相當一部分高職院校還沒有開設創新創業教育課程。而一些開設創新創業教育課程的學校課時方面也不能滿足需要。創新創業教育課堂教學還沒有形成規模，沒有引起各高校領導的高度重視。一些學校的領導及老師在思想觀念上還沒有充分意識到創新創業教育的重要性。另一方面，創業教育涉及到高職院校教學的系統改革，不僅僅是開設幾門創業課程就能解決的問題，而是要滲透到教學的系統改革，滲透到學校培養的各個方面。因此，高職院校進行創業教育任重而道遠。

（二）學生進行創新創業的條件較差，制約著創新創業教育的開展

高職院校學生創新創業的條件較差，缺乏創業資金。有很大一部分高職院校創業設施不足，甚至沒有自己的創業孵化中心。這是因為學校對大學生創業不夠重視。有些學校雖然開設了創新創業教育課程，但大都是教授書本知識，沒有付諸實踐，學生沒有機會到企業進行實踐培訓，也就無法積累實踐經驗。據了解，有大約50%的學生缺乏創業教育資金，這就直接導致無力搭建實踐平臺，也就不能提供相應的創業實踐的場地和設備。要保證高職學生創新創業教育的順利開展，必需創造良好的外部條件。

（三）師資隊伍建設落后，不能適應創新創業教育的開展

教師是整個教學活動的引導者，是學校教學成敗的關鍵，師資隊伍的質量直接關系到創新創業教育的發展和人才培養的質量。目前高職院校整體師資隊伍比較落后，教師的專業水平影響和制約著學生創新創業教育的開展。高職院校創業教育課程大多沒有專業的師資隊伍，大都依托高校就業指導中心或者學生管理工作的老師。教師缺乏必備的專業知識和實踐能力，很難勝任創業教育工作。另外，高職院校教師在職稱，學歷方面也不達標，具備高學歷和副高以上職稱的教師比例偏低，這些都是制約高職院校創新創業教育開展的因素。

二、高職院校學生創新創業能力培養路徑研究

（一）轉變觀念，準確定位

高職院校推進創新創業教育首先要轉變教育觀念，對創新創業教育進行準確定位。創新創業教育是一項長期的思想教育和實踐教育，是以培養學生的創新意識和創業能力為主的素質教育，應該貫穿高職教育的始終。目前很多高職院校沒有把創新創業教育納入必修課的范圍，只是作為高職教育的一種補充。在思想上沒有充分認識到創新創業教育的重要性，只是作為緩解就業壓力的一種手段。另一方面，很多學校把創業教育放到就業指導教育中，教學效果不理想。高職院校的創業教育必需消除認識誤區，轉變觀念，建立科學的、具有高職特色的創新創業教育體系。

（二）加強課程體系建設

課程建設是學校教育教學改革的關鍵，是實現教育目標的重要保證。高職院校創新創業課程體系建設是創新創業教育的核心。高職院校創業教育必需建立科學規范的、具有高職特色的課程體系。教學內容的設置要符合高職院校的學生需求，能夠培養學生的創新意識和創業能力。創新創業教育是一種開放的教育，一方面要培養學生專業的知識和技能，另一方面要在高職教學過程中培養學生的創新精神。高職院校應該把創新創業教育的相關要求在學校教育體系中加以貫徹實施。形成理論教學與實踐教學相結合的課程體系。

（三）加強師資隊伍建設

提高高職院校的創新創業能力的重要一環是師資隊伍建設，教師是整個創新創業教育的引導者。從目前我省高職院校的師資情況來看，專業創新創業教育師資十分匱乏，大部分創業教育教師沒有接受過創新創業教育培訓，教師的專業理論體系尚不完善，也沒有接受過教育實踐指導。教師的專業水平影響和制約著學生創新創業教育的開展。推進學生創新創業教育的開展，首先必需加強教師創新創業教育培訓，使教師能夠接受最新的教育理念。其次要加強教師實踐能力培養，鼓勵教師去企業進行實踐工作和學習，積極搭建教師創業學習和實踐的平臺。最后要構建創業教育專門體系，建立學校層面的管理機構，加強創業教研室建設等，促進創新創業教育的開展。

結語

高職院校創新創業教育尚處于起步階段，創新創業教育是高職院校深化教學內涵發展的需要。高職院校進行創新創業教育首先要轉變教育觀念，立足高職院校的實際，準確定位，其次要加強創新創業教育課程體系建設，建立符合高職院校學生發展的教育體系，最后要大力加強師資隊伍建設，提高教師質量。高職院校創新創業教育是一個長期的教育活動，還需要各個高職院校領導和教師的共同努力。高職院校要抓住時機，下大力氣，為社會培養更多的創新創業人才。

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