小學(xué)數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化中的家校合作

【摘要】：“望子成龍，望女成鳳”是家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期盼，也正因此從小學(xué)開(kāi)始，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)就十分關(guān)注，學(xué)生的成績(jī)也非常好。與此同時(shí)還有一部分家長(zhǎng)，把孩子的學(xué)習(xí)完全交托給教師，對(duì)孩子不管不問(wèn)，造成家庭教育和學(xué)校教育的脫節(jié)。對(duì)多個(gè)孩子的跟蹤觀察可以發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的關(guān)心投入越多，孩子的成績(jī)?cè)嚼硐?，?duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能生而言，教師必須要緊抓家校合作的教育合力，讓每一個(gè)孩子都受到優(yōu)質(zhì)的教育和關(guān)懷。教師與家長(zhǎng)之間必須同心協(xié)力，以學(xué)生的發(fā)展為本，搭建起良性溝通的同心橋。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；家長(zhǎng)；溝通

新課標(biāo)下對(duì)小學(xué)教師教學(xué)提出了更高的要求，教師需要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)能力，能夠勝任數(shù)學(xué)教學(xué)，完成對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作；此外，教師還需要要能夠做到統(tǒng)籌全局，這其中包括學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、學(xué)校四個(gè)方面的全面協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌，才能夠更好的完成教學(xué)工作。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的核心課程，是以后深入學(xué)習(xí)開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，不僅關(guān)系著學(xué)生的當(dāng)前的學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)乎學(xué)生未來(lái)的學(xué)業(yè)發(fā)展。從入學(xué)第一天開(kāi)始，學(xué)生就在學(xué)數(shù)學(xué)，但是隨著學(xué)習(xí)的深入，很多同學(xué)的成績(jī)非但沒(méi)有與日俱增，而且還有退步現(xiàn)象。學(xué)數(shù)學(xué)天賦固然非常重要，但是勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，唯有不斷的付出，才能彌補(bǔ)成績(jī)的缺憾！

一、對(duì)待數(shù)學(xué)潛能生要樹(shù)立正確的教學(xué)態(tài)度

數(shù)學(xué)，被稱為是“思維的體操”，這標(biāo)志著數(shù)學(xué)不僅需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更需要多多開(kāi)動(dòng)腦筋才可以學(xué)好?！皾撃苌彼麄兺ǔＳ性S多復(fù)雜的原因造成：沒(méi)有樹(shù)立好正確的人生觀、價(jià)值觀，思想品德行為不規(guī)范，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)差，動(dòng)手能力不強(qiáng)，沒(méi)有自信心等，但是不論何種原因，教師首先要做到尊重和賞識(shí)每一位同學(xué)。

1.尊重

人與人之間相處，尊重是交往的基礎(chǔ)和前提。作為一名教師，不論學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)劣，我們首先都要尊重學(xué)生，只有我自身首先做到了尊重學(xué)生，才可以逐步贏得來(lái)自學(xué)生的尊重和信任。教師引導(dǎo)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，這本身都是一種交往的過(guò)程，在和諧融洽的氛圍中，潛能生才敢于把疑問(wèn)和不懂的地方提出來(lái)，教師只有抓住了學(xué)生問(wèn)題的所在，才能有的放矢。整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍上去了，班級(jí)文化才更和諧。

2.賞識(shí)

賞識(shí)教育是要讓教師多的去發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，小學(xué)階段的學(xué)生們他們希望獲得來(lái)自外界的肯定，尤其是潛能生，教師的點(diǎn)滴賞識(shí)就是他們前進(jìn)路上的動(dòng)力，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句寬心的話語(yǔ)，他們便會(huì)努力做得更好。除了教師自身對(duì)學(xué)生的賞識(shí)外，教師要善于做好家長(zhǎng)工作，讓他們也多去關(guān)懷孩子的內(nèi)心成長(zhǎng)，每天給予他們的愛(ài)、感恩、力量和賞識(shí)會(huì)令他們變得越來(lái)越好。

二、針對(duì)潛能生積極開(kāi)展家校合作的基本策略

作為數(shù)學(xué)老師，在對(duì)學(xué)生跟蹤觀察的基礎(chǔ)上我們發(fā)現(xiàn)：家長(zhǎng)對(duì)于孩子的關(guān)心投入越多，孩子的成績(jī)?cè)嚼硐?；反之，學(xué)生成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)態(tài)度也非常散漫。對(duì)于數(shù)學(xué)潛能生而言，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，教師必須要緊抓家校合作的教育合力，讓每一個(gè)孩子都受到優(yōu)質(zhì)的教育和關(guān)懷，大家齊上陣，才能事半功倍。

1.教師要注重與家長(zhǎng)的有效溝通

在教學(xué)中除了與學(xué)生要有效溝通外，一定要注意與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，尤其是針對(duì)潛能生，教師要真實(shí)客觀的把學(xué)生的情況告知家長(zhǎng)，并且要保證家長(zhǎng)愿意以恰當(dāng)?shù)男问结槍?duì)學(xué)生存在的問(wèn)題采取行動(dòng)。有個(gè)家長(zhǎng)我把學(xué)生的情況跟他說(shuō)之后，他只是對(duì)孩子進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，但是不從自身找原因，后來(lái)我又與家長(zhǎng)進(jìn)行了二次溝通，告訴他可以從孩子平時(shí)的作業(yè)入手，幫助他養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。孩子本身并不是不聰明，很多時(shí)候是由于家長(zhǎng)忽視了一些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致孩子也變得自由散漫，而數(shù)學(xué)計(jì)算方面由不得半點(diǎn)馬虎，必須改掉壞習(xí)慣，成績(jī)才能趕上去。教師與家長(zhǎng)本身可以說(shuō)是兩個(gè)不相關(guān)的群體，為了孩子的學(xué)習(xí)大家聚在一起，除了家長(zhǎng)會(huì)上的見(jiàn)面禮儀外，雙方更需要以誠(chéng)相待，真誠(chéng)的溝通，家校合作才能有效建立。

2.借助現(xiàn)代通訊實(shí)現(xiàn)即時(shí)溝通

在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)班級(jí)都有那么幾個(gè)學(xué)生不如我們預(yù)期的那么聽(tīng)話，成績(jī)也沒(méi)有大部分學(xué)生那么好，甚至就連他們的家長(zhǎng)也不是那么配合，就算家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)得再好，回家之后依舊我行我素，讓我們心力交瘁。調(diào)動(dòng)學(xué)生去動(dòng)腦比較簡(jiǎn)單，調(diào)動(dòng)全部家長(zhǎng)都來(lái)配合反而比較困難。也往往是這些比較難溝通的家長(zhǎng)，他們孩子的學(xué)習(xí)上升比較慢，針對(duì)這幾個(gè)“個(gè)性”家長(zhǎng)，我們可以通過(guò)電話、微信、QQ群組等多種方式去跟家長(zhǎng)溝通互動(dòng)。比如：針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的共性問(wèn)題，在群組討論，與家長(zhǎng)一起尋求解決途徑；針對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題再單獨(dú)溝通；針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)而讓他們給孩子更多的關(guān)心更多的愛(ài)；把學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的視頻放到群組，借助實(shí)時(shí)視頻讓他們感受孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的彰顯出的活力。此外，數(shù)學(xué)老師還可以讓孩子與家長(zhǎng)一起錄制一些生活視頻，比如買菜過(guò)程中是數(shù)學(xué)，超市購(gòu)物中的數(shù)學(xué)，多彩的形狀，包裝袋上的重量等，教會(huì)學(xué)生留心生活中的多樣化學(xué)習(xí)。

小結(jié)：

數(shù)學(xué)是一門生活化的學(xué)科，教師的講授和家長(zhǎng)的悉心教導(dǎo)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)同等重要。做為一名教師，首先要對(duì)每個(gè)學(xué)生都尊重并賞識(shí)，建立起小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，其次教師要善于運(yùn)用多種方式與家長(zhǎng)多多溝通，要時(shí)刻記得自己肩上的擔(dān)子，要以學(xué)生的發(fā)展為本，搭建校家同心橋，全心全意為學(xué)生未來(lái)發(fā)展而服務(wù)。

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