如何認識培養(yǎng)高素質軍事人才的緊迫性之我見

【摘要】：科學技術的進步，不僅推動著武器裝備的發(fā)展變革，同時也推動著軍事人才素質的提高。隨著科學技術的高度發(fā)展和在軍事領域的廣泛應用，使得現(xiàn)代化軍隊愈來愈成為“科技密集型”、“質量效能型”的武裝集團。因此，建設高素質軍事人才，必須依靠科學技術的進步。把科技強軍作為培養(yǎng)高素質軍事人才的一項發(fā)展戰(zhàn)略，這是培養(yǎng)高素質軍事人才思想的一個戰(zhàn)略著眼點。培養(yǎng)高素質軍事人才思想抓住了科技強軍先要強人、科技練兵重在練人的本質規(guī)律，為實施科技強軍戰(zhàn)略提供了科學的理論指導。實施科技強軍戰(zhàn)略就是要用現(xiàn)代科技特別是高科技知識武裝軍事人才，切實提高我軍干部隊伍的整體素質，為21世紀我軍建設的發(fā)展和打贏高技術條件下局部戰(zhàn)爭打好人才基礎。由此可見，高素質軍事人才是深化科技練兵的源頭活水。培養(yǎng)高素質軍事人才的緊迫性顯而易見。

關鍵詞：軍事人才；高素質；科技

人和武器構成戰(zhàn)斗力。關鍵在于人。領導和組織科技練兵需要高素質軍事人才；操縱駕馭新武器裝備，使之盡快形成戰(zhàn)斗力，需要高素質軍事人才；創(chuàng)新訓練內容和方法，廣泛開展模擬化、網絡化訓練，需要高素質的軍事人才；積極引進新技術改造老裝備，開展技術革新，更需要高素質的軍事人才?？梢哉f，科技練兵愈深入，對高素質軍事人才的需求就愈大，標準就愈高。把高科技知識武裝這個關鍵工作抓好了，科技練兵就有了堅實的基礎，深入發(fā)展也就有了可靠的保證。未來高技術戰(zhàn)場上的對抗，實質是具有高科技知識、操縱高技術武器的人的較量。從一定意義上說，高素質的軍人比高技術武器更重要。因此，在深化科技練兵中，既要重視體能、技能訓練，更要突出智能謀略，著重抓好官兵科技素質的提高，始終把學習掌握現(xiàn)代科技知識特別是高科技知識作為科技練兵的重點。

高技術武器裝備是諸多高度發(fā)展的科學技術物化的結果，其科技密集型特征越來越突出。例如精確制導導彈，除了彈體和彈頭密集了新材料技術、推動技術、高能炸藥甚至子母彈藥等技術外，其精確制導裝置更是密集了微電子技術、計算機技術和雷達、激光、紅外、電視、慣性、地形匹配等制導技術。在戰(zhàn)爭中使用高技術武器裝備的方法和手段，也具有高科技密集型的特征，例如使用偵察衛(wèi)星獲取情報，必須掌握發(fā)射衛(wèi)星的火箭技術、對飛行衛(wèi)星的監(jiān)控技術、對所獲情報的接受和處理技術以及維修技術等。高技術武器裝備的種類越多，物化在眾多武器裝備中的高科技含量就越復雜，它就越要求現(xiàn)代軍事人才必須努力學習和掌握現(xiàn)代高科技知識，提高自身綜合素質。否則，縱然擁有一些高技術武器裝備，也不能很好地發(fā)揮作用。隨著高技術武器裝備的發(fā)展和在戰(zhàn)爭中的運用，未來戰(zhàn)場將成為空間化、信息化、智能化、電子化的戰(zhàn)場。它要求軍隊指揮員必須具有豐富的科學文化知識和駕馭指揮現(xiàn)代化戰(zhàn)爭的能力，主要是分析判斷能力、決策處置能力、組織協(xié)調能力、隨機應變能力。實現(xiàn)“傳統(tǒng)的人”向“現(xiàn)代化的人”的轉變。實現(xiàn)這一轉變，離不開科學技術的進步。過去，戰(zhàn)爭中的決策指揮，主要是少數指揮官和參謀人員憑著經驗決斷，由于受到人體機能的限制，決斷的時間往往較長，而且?guī)е艽蟮拿半U性和隨意性，這已經遠遠落后于指揮現(xiàn)代高技術戰(zhàn)爭的需要。高科技成果進入戰(zhàn)爭決策過程后，計算機、軟件技術，各種先進的情報收集、整理、運算等技術的應用，形成了指揮的“神經系統(tǒng)”，使決斷過程大大加快，而且日益科學化。軍事科學技術的發(fā)展，一方面使高技術戰(zhàn)爭對軍事人才的素質提出了更新更高的要求；另一方面，我軍人才的知識結構還不夠合理，尤其是科技素質還比較低，還不能適應軍事科學技術發(fā)展的需要。沒有具備高科技知識的軍事人才，就沒有軍隊的現(xiàn)代化，就不能贏得高技術戰(zhàn)爭的勝利。因此，我們必須依靠科學技術的進步，在實施科技強軍戰(zhàn)略中盡快實現(xiàn)我軍軍事人才的現(xiàn)代化。

縱觀我軍人才建設和發(fā)展的歷史，始終面臨著走什么路和按照什么模式造就軍事人才的重大戰(zhàn)略抉擇。在新舊世紀交替的重要時期，應敏銳洞察和全面把握國際戰(zhàn)略格局的新變化，科學審視世界主要國家軍隊建設特別是人才建設帶有共性的規(guī)律，確立了我軍人才建設的時代坐標，勾畫出了跨世紀軍事人才發(fā)展戰(zhàn)略的宏偉藍圖，創(chuàng)造性地提出了培養(yǎng)“既懂政治又懂軍事，既懂指揮管理又懂專業(yè)技術的復合型人才”的全新人才標準，形成了統(tǒng)領我軍建設和發(fā)展全過程的軍事人才建設理論，成功地解決了工業(yè)時代向信息時代邁進的歷史背景下，培養(yǎng)造就適應高技術戰(zhàn)爭需要的現(xiàn)代軍事人才的嶄新課題，因而成為我軍人才發(fā)展戰(zhàn)略不斷成熟和發(fā)展的強大思想武器。在跨越世紀的征途上，我軍要超前培養(yǎng)大批高素質軍事人才，必須始終不渝地牢固樹立培養(yǎng)高素質軍事人才思想作為制定軍事人才發(fā)展戰(zhàn)略的理論依據和行動指南，從而正確處理好現(xiàn)實與未來、需要與可能、局部與全局、服從大局與跨越式發(fā)展等方面的關系，避免出現(xiàn)戰(zhàn)略失誤。

習主席培養(yǎng)高素質軍事人才思想的精髓是以以培養(yǎng)高素質復合型人才為根本標準和模式，以學習和實踐為基本途徑，建設一支能夠把我軍現(xiàn)代化建設全面推向21世紀的新型軍事人才隊伍。它闡明了跨世紀軍事人才發(fā)展戰(zhàn)略的理論原則和基本內容，開創(chuàng)了軍事人才培養(yǎng)的新格局，使我軍人才培養(yǎng)模式由戰(zhàn)時模式、轉型期模式演進到跨世紀模式。習主席培養(yǎng)高素質軍事人才思想所勾畫出的人才發(fā)展戰(zhàn)略，蘊含著豐富的思想：實現(xiàn)軍隊現(xiàn)代化建設跨越式發(fā)展，必須首先以人才素質的躍升為突破口；制定軍事人才發(fā)展戰(zhàn)略必須著眼于一個較為長期的歷史跨度，遵循人才建設的基本規(guī)律，從宏觀和總體上增強人才隊伍建設的預見性和科學性；實施軍事人才發(fā)展戰(zhàn)略，既要突出主題，把握主線，又要根據推進戰(zhàn)略不同階段的實際情況，提出落實階段性重點的對策，把制定戰(zhàn)略的整體性與實施戰(zhàn)略的階段性有機結合起來。不斷推進軍隊院校改革，實行開放辦學和素‘質教育，使人才培養(yǎng)質量不斷提高；依托國民教育培養(yǎng)選拔優(yōu)秀軍事人才不斷邁出新步伐，從地方高校接收的大學生、研究生逐年增多；近幾年全軍選送出國見學、培訓和研修的人才數量穩(wěn)步上升；師團干部進校和在職攻讀研究生的形勢蓬勃發(fā)展，廣大干部立足本職崗位實現(xiàn)學歷攀高和素質提升已蔚然成風。極大地促進了軍事人才發(fā)展戰(zhàn)略的理論化、系統(tǒng)化和規(guī)范化，把我軍人才發(fā)展戰(zhàn)略從制度層面推進到思想文化和整體設計層面，實現(xiàn)了我軍人才發(fā)展戰(zhàn)略從自為到自主的歷史性跨越。