淺析大學生文化消費分析

【摘要】：如若在消費層面上審視當代大學生，可以發現，他們的消費觀會反映出他們生活現狀和部分價值觀。必須認識到，大學生的消費問題已然不是一個單一的研究問題，它會直接左右大學生三觀的樹立， 影響學生的健康發展。對于大學生而言，文化消費是生活消費的一項重要組成成分。故而，深入探究大學生文化消費的具體情況，找出其中存在的核心問題，提出有效的解決方案，對于大學生今后的發展而言至關重要。

關鍵詞：大學生；文化消費；誤區；引導

隨著經濟社會的迅猛發展，人們的生活狀況得到了極大的改善，消費結構也隨之改變，最突出的變化就是用于生存消費的占比明顯降低，反而人們變得更加注重教育、休閑娛樂等精神層面的消費，文化消費的重要性正在逐漸提升。大學階段正是吸收知識、獲得教育、做好文化儲備的關鍵期，相較于普通的消費群體，大學生們更注重文化精神領域的消費，這就使得文化消費占據了大學生生活消費的半壁江山。在教育學層面上來講，大學生文化消費旨在培育、開展高素質教育，為社會輸送大量有擔當、有文化的管理者和建設者。

一、文化消費概述

（一）文化消費內涵

就理論定義而言，經濟學基本觀點認為，消費就是將人置于某種社會經濟關系中，通過這個關系網來消費資料，用以滿足自身生產生活需要。大學生文化消費就本質來講，就是消耗社會現有的精神財產、物質和非物質形態。在廣義上則還包含對課內課外的學習，社會實踐等。大學生的文化消費不僅僅指的學校教育這一板塊，還牽扯到行政管理、校園文化建設等多個領域，開始展現出全方位開放性的勢頭。文化消費是要分層來看的，因為研究主體在文化素養上的差異，會使得他們的收入、價值觀和興趣愛好都呈現出不同程度的差異，這就使得文化消費也分為了兩種，一種趨向于大眾化的，另一種則是高品位的。

（二）文化消費在大學生生活中的地位和作用

相較于物質消費，文化消費在形式上顯得更加虛擬，它直接影響人們的內心世界，不管是直接還是間接、有意識還是無意識的，都對人們的精神世界產生著影響，甚至直接左右著人的價值觀。現代社會已然步入更加文明、更加注重精神享受的階段，而大學生是社會中綜合素養更高的群體，文化消費也就成為其不可或缺的一部分。

文化消費對大學生的發展而言至關重要，其不僅能夠豐富其文化內涵，而且還可以提升他們的思想水平，有助于高層次情感的養成，提升對美的欣賞能力，快速形成健康文明的生活方式，進而全面提升綜合素養。不過更應該認識到，大學生群體情感豐富但很易受刺激，消費欲旺盛但辨識能力弱，故而，就產生了很多不健康又十分具有誘惑能力的消費產品，對學生的身心健康造成了極大的損害。

二、大學生文化消費存在的主要問題

經濟的發展帶來生活水平和消費能力的提升，以及消費結構的變化。對于大學生而言，在除去一些最基本的生存、教學消費外，花費在網游、娛樂、交友、戀愛等方面的費用變得越來越多。不過，當前社會存在的精神文化產品優劣不一，再加上一些敵對國家有意識的文化滲透和一些不良風氣的影響，使得大學生消費群體中出現了一些畸形的消費，從眾消費、盲目攀比、無價值消費比比皆是，這也在無形中影響著大學生三觀的樹立。

（一）文化消費內容豐富，但質量不高

大學生要進行文化消費，有三個因素必不可少：作為消費者的大學生、作為消費客體的文化消費品以及外界消費環境。這三個因素結合的結果，直接影響著當代大學生的文化消費質量。根據目前情況來分析，大多數學生雖然有積極的需求，但實際的消費質量并不太高，究其原因不難發現，他們多數只注重一時的滿足，而沒有考慮到綜合素養的提升。

（二）文化消費品沒有達到供需平衡，具體而言就是供給方面存在缺陷。現在的大學生雖然文化消費多種多樣，然而站在他們的內心需求上來看，還是存在嚴重的不足。如若受制于自身消費能力和學校經濟能力，那么就一定要充分利用現有的文化消費品。當前，大學生在進行文化消費時，鋪張浪費的現象十分嚴重，具體就是院校方面的浪費與個人在文化消費品上的浪費。

三、大學生文化消費的引導

（一）營造良好的文化消費環境

大學生文化消費必須依賴于他們生活的環境。要想對大學生文化消費進行善意的指導，就必須要先構造一個健康的消費環境。要呼吁社會各界關注當代大學生文化消費問題，通過科學合理的指引，來制造大學生的文化消費熱點，進而使得物質消費與精神文化消費雙向驅動。對于政府相關部門而言，要強化宏觀調控的力度，對文化市場規范化、制度化，進而保證文化消費的不斷增長。一來，要在制度上進行完善，強化對文化市場的監管力度，確保文化市場能有一個健康穩定的發展環境。二來，要搭建科學的文化消費價格體系，堅決貫徹落實可持續發展理念。要在大學生消費能力能夠承受的范圍內，用較便宜的文化消費品來滿足學生的需求。再者，院校應該積極拓展資金籌措渠道，推進基礎文化建設，在校園內搭建有文化氣息的服務設施，比如校史展廳、科學文化屋等，借此來營造深厚的文化氛圍，滿足當代大學生的文化獲得感，促進他們的健康成長。

（二）加強引導，幫助大學生樹立健康的文化消費觀念

在進行針對大學生的文化消費教育引導時，應該充分結合高校的思想政治教育理念。大學生在進行文化消費時，怎么進行消費，消費什么，都是一種三觀上的體現。故而，需要借助“兩課”等黨的知識，對大學生進行思想武裝，教育大學生應該以一種正確的三觀對待社會上產生的一些矛盾，用于承擔使命，為國家富強民族復興刻苦學習。二是高等院校要提高對大學生空余時間的調節力度。從事學生管理的共青團、學生會等組織，應該經過實際調研，充分了解其在閑暇時間的具體安排，以及他們的興趣愛好、文化需求等，再結合現有基礎資源，積極組織豐富的文體活動，調動同學們參與的積極性。極力充實大學生的閑暇時間，讓這段時間成為大學生文化素質拓展的第二課堂。

（三）幫助大學生克服盲從心理，培養自律能力

青年大學生由于人生經歷的缺乏，十分容易產生從眾心理，在文化消費的層面上來看，具體就是體現在“隨大流”、“跟感覺”等，學生們大多注重面子問題，不希望別人評價自己“不合群”，然后就跟隨大多數人，將有限的精力損耗在了無止境的消遣娛樂之中，更有甚者，毫不考慮自己的家庭情況，無節制的盲目消費、透支消費，進而給自己和家庭帶來嚴重的經濟損失。有鑒于此，相關院校應該根據實際情況，教育學、心理學和社會學等多角度切入，解決學生盲目從眾的不良心理，提高自律自控能力。比如說，借助專題演講、座談會、思想交流等形式使學生提升“四自”能力，進而提高當代大學生分析問題和解決問題的能力，擺脫不健康文化消費的誤導。

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