研究中職音樂課程改革的方法

【摘要】：素質教育的不斷深入和教育體制的不斷深化改革都對中職教育提出了更加嚴峻的考驗。中職音樂作為中職職業教育中一門基礎課程，中職音樂教育教學改革也已經成為必然的趨勢，引起了教師們的高度關注。不斷調整和優化課程結構改、改進教學方法成為改革的重點和關鍵。本文簡要分析了當前中職音樂課程中存在的問題，并且針對此提出了一系列的改革策略，旨在為推動中職音樂課程更好開展提供參考。

【關鍵詞】：中職；音樂；改革；方法研究

在中職職業教育中，中職音樂是一門重要的基礎課程，具有提供學生的審美情趣，陶冶學生的思想情操和促進學生的音樂藝術發展的重要意義。音樂課程不同于其他的基礎課程，在教學上具有一定的特殊性，傳統的音樂教學方法過于局限，教學質量一直沒有得到充分提高。當前的中職音樂教育教學工作中還存在著較多的問題，影響著音樂教學和音樂學習的效果，因此對音樂課程進行改革和創新工作是非常迫切的。

一、中職音樂課程和教育教學中存在的問題

（一）缺乏對音樂課程的重視，學生缺乏音樂學習興趣

相較于其他基礎學科，音樂課程作為一門藝術教學學科，在很多學校中并沒有受到充分的重視，不少學校存在中職音樂教育專業課程結構不完善，課程安排不合理等現象。另一方面，在音樂基礎和能力水平上，中職院校的學生都存在著一定的差距，學生對于音樂習習的積極性和主動性不高，很多學生對音樂學習毫無興趣甚至出現厭惡抵觸的心理。興趣的缺失和學習態度的消極，是中職音樂學習效率差首要的原因，也給中職音樂的教育改革帶來了嚴重的阻礙和巨大的挑戰。

（二）教學目標不明確，教學內容脫離學生實際

當前，對于中職音樂的教學目標和內容制定都存在很多不合理之處，受應試教育和中職自身培養技術方面人才的特點限制，對于藝術課程特別是音樂課程的重視程度也不夠。教師僅僅以完成理論知識的學習為目標，一味的將知識灌輸給學生，忽略了對于學生音樂學習興趣和音樂素養的培養。同時教學的內容也與學生實際需求存在嚴重脫節，許多教師的教學內容十年不變，繼續沿用老一套的的教材和教學模式，不能夠根據學生實際情況，調整教學目標和教學方式，導致課堂效率低下，學生的學習效果較差[1]。

（三）教學手段單一，教學方式、評價方式亟待改進

中職音樂的教學中，傳統的以老師為主導的教學方式仍然在沿用。灌輸式的教學方式嚴重影響了學生對于課堂的參與度，降低了學生對于音樂學習的熱情和主動性。同時教學手段也非常單一化，并沒有有效借助于多媒體進行授課。而有的學校則出現了另一個極端的現象，教學方式和形式過于花哨，只重形式而不重內容，也不利于音樂教學目標的實現和教學水平的提高。

二、加強中職音樂課程改革的策略與方法

（一）轉變中職音樂教學觀念，提高教師業務能力

正確的教學理念是中職教育教學發展的基礎和根本。傳統的教學觀念已經不適用于當前的音樂教學，教師必須更新自己的教學觀念，完成由“主導者”向“引導者”的角色轉變。首先，中職教師應該明確中職音樂的教學目標，摒棄以往傳統的教學觀念，變成課堂的參與者而并非唯一話語權擁有者，要引導學生自主學習，努力提高學生對于課堂的參與度。在教學過程中，要改變過去“灌輸式”的教學理念，注重與學生的溝通和交流，構建一個平等、和諧的學習氛圍。要把提高學生的音樂鑒賞能力和培養學生的良好音樂素養重視起來，積極參與教師培訓，提高自己的綜合素養和教學水平，在實踐中豐富自己的教學經驗，為中職音樂教學質量的提高打下堅實基礎[2]。

（二）制定合理教學內容，提高教學效果

中職音樂課程教育屬于藝術教育的范疇，在教學內容的設置上應該是豐富多樣并且是開放式的。首先應該以音樂為本，在教學內容的設置上不斷根據教材來拓展音樂教學的范圍，緊緊抓住音樂教學的要素，不僅僅做到對于樂理知識的講授，更重要的是要培養學生的音樂素養。其次，教學的內容必須要緊緊結合于學生的實際，當前，中職學校的學生出于對于流行樂接觸較多也較為感興趣的階段，可以考慮在教學內容設置上選擇一定的流行音樂來激發學生對于音樂學習的興趣，充分發揮音樂的積極的教育功能[3]。例如周杰倫的《聽媽媽的話》，就是一首積極向上、倡導孝順的作品，一首好的作品會引發學生們的共鳴，對于音樂教學也是具有積極的促進作用的。

（三）改進中職音樂教學方法，豐富教學方式

傳統的教學模式已經不再適合當前的中職音樂的教學，因此，教師應當及時轉變自己的角色，盡可能的讓學生成為課堂的主人。教師要致力于培養學生獨特的音樂視角，并且與學生欣賞音樂的方式進行積極引導，提高學生對于音樂課堂的參與性和探索性。同時，在教學方式上，也要多多多采用直觀教學的方法，結合多媒體等輔助教學工具，生動的畫面配合動聽的音樂，才能使學生對于音樂的理解達到最好的效果，充分調動學生的感官，提高學生對于音樂的領悟能力。只有不斷豐富和完善教學手段，實現聲像一體、視聽結合的教學方法，才能改變過去音樂課堂枯燥乏味的特點，提高學生上課的積極性，最終對于學生音樂學習的有效性起到有效的促進作用[4]。

（四）營造輕松學習氛圍，激發學生學習興趣

對于中職學生來說，營造良好積極的學習氛圍，培養學生對于音樂學習的的興趣和學習的自信心，是提高他們音樂學習積極性的重要條件，也是提高教師教學質量的重要途徑。教師要以飽滿的熱情和態度，積極創造一個輕松愉快的課堂，讓學生感覺到學習音樂是一件充滿享受的事。教師要把足夠的空間和時間留給學生，對于有音樂表現需求的同學要積極鼓勵，給予他們嘗試和自我表現的機會，并且對其進行積極指導。提高學生的學習興趣不是一蹴而就的，需要貫穿和融合在教學工作的始終，只有引起學生對于音樂的好奇心和求知欲，才能夠提高課堂的參與度，完成教學的目標，提高音樂教學的效果。

（五）加強與學生交流溝通，建立新型師生關系

音樂學習的課堂常常被認為是枯燥乏味的，因此教師要努力轉變自己的教學方法和教學態度，加強與學生的溝通與交流，豐富教學的手段，使得學生能以輕松愉快的心態進行音樂知識的學習。良好和諧的師生關系不僅有利于課堂氣氛的活躍和學生對課堂的參與度，同時也在一定程度上激發學生對于音樂學習的好感。教師要充分把握學生的心理活動，充分發揮音樂教育培養學生良好品德和素養的功能，對于有志于進行音樂學習和想要從事音樂活動的學生要積極給予指導和幫助。同事，在教學工作中，教師一定要樹立良好的個人形象，注重與學生的交流互動，關心學生的學習情況，建立一種平等、和諧的新型師生關系，打造高效的課堂，以實現教學效果的提高。

結語：在教育課程改革的潮流和趨勢之下，中職音樂教育教學改革是一項系統而復雜的工作，需要教師長期的努力。開展合理高效的中職音樂教學教學改革工作，是適應中職生培養需求，促進其全面發展的必要條件。因此教師和學校一定要不斷完善自己的教學方式，與時俱進，不斷更新教學觀念和教學方法，最大限度地激發每一位同學的音樂潛能，打造更加高效的課堂。同時也要不斷培養學生的學習興趣，只有雙方良好配合，才能切實提高學生們的音樂修養，實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]孫靖. 中職音樂教育教學改革研究綜述[J]. 現代職業教育， 2017（10）.

[2]王瑤. 中等職業學校學前教育專業音樂技能教學改革研究[D]. 遼寧師范大學， 2014.

[3]韋妙芳. 中職校音樂教學創新研究[J]. 中國科技投資， 2016（26）：105-105.

[4]路遙. 淺議中職學校音樂教學改革[J]. 文理導航·教育研究與實踐， 2017（2）.