論高校學生干部選拔和培養問題

【摘要】：大學生干部在高校中一直有著較高的地位和重要的作用，不僅能夠將學生和高校聯系在一起、對老師的日常工作提供幫助，還能夠在校園中營造良好健康向上的校園文化氛圍。本篇文章針對大學生干部的挑選和培養進行了研究以及探索。

【關鍵詞】：大學生；干部；選拔；培養

一當前高校大學生表現情況

1學生在自控方面比較薄弱，主要表現在無法很好的約束和管制自己，對自己沒有一個正確的定位，不明白自己適合什么想要什么。一些高校在學術研究這方面存在著一定的差距，且應用技能的實踐這方面也落后與某些院校，這就導致了部分高校學生在就業中缺乏優勢。還有一些高校的學生中，擁有農村學籍的較多，很多都是依靠著借貸交學費，倘若畢業，就意味著失業，會使得原本借著這個念頭想要改變人生的的學生開始產生質疑，厭學的情緒逐漸滋生，會使大學生掉進夢想與現實的怪圈無法自拔。

2學生綜合素質需提高。在高校學生學習的過程中，會有一些學生的是非標準和道德觀念發生翻天覆地的變化，比如：對政府和學校更加強調自身的權利，忽視了自己的義務和責任；對學校各類措施和服務水平要求提高，自身綜合素養卻在下降；更加偏向向社會索取，而不想自己貢獻和付出。當前大學校園中的學生還存在著不少缺點等著改正，但是他們的危機意識以及社會實踐機會也不可忽視。一些高校學生清楚自己與重點大學學生的學歷以及可使用的資源上的區別，就會通過參加各類社會活動或是其他方式提高自己的能力和競爭力。重點大學與一般高校在教育模式上存在一些差別，相比之下，一些高校學生會有更多的社會實踐機會，他們可以在這些社會實踐中提高自我，日后面對工作中的困難坎坷也有辦法很好的度過。特別是與專業實踐相關的課程，能夠幫助他們增強團隊優勢，提升人際交往的能力等。

二高校學生干部選拔的不足

1選取制度不完善。高校學生干部的挑選，對于學校的學生發展與建設都是十分關鍵的。完善選取制度能夠改變高校選拔干部過于單一的局面，從眾多學生中挑選出真正優秀有領導力的干部。

2選拔模式單調。絕大部分高校對于學生干部的選取，形式單調內容缺乏新意，無法很好的掌握學生個人的基本信息，對學生有全面且正確的了解。選拔者無法依靠一次面試印象就做出最終的決定。

3挑選學生干部的過程存在主觀隨意性。很多高校學生干部的挑選大多都是由學生會自行組織完成，對于被挑選者的信息也沒有全面且充分的認識。在挑選的過程中容易出現主觀上的意見偏頗，導致很有可能錯過真的有實力的學生。

4選拔的過程中存在著不少成幫結派的現象。由于來候選的學生專業不同、報考原因或是其他因素的影響，會出現走形式等不良現象。

三高校學生干部選拔和培養的方案

1定好標準，強化原則

不管是在學生、老師還是學校的角度，為了學生更好的發展，學生干部的選拔都要依據自己的標準，遵守相關的原則。一，政治立場要明確。學生干部一定要在思想與行動上和我國政府、黨保持協一致，面對大的問題也要時時刻刻保證自己頭腦清醒，這樣才能夠帶領眾多高校學生走上正道。二，道德素養高。高校學生干部從始至終都是圍繞著“同學”二字展開工作進行服務。學生干部并沒有什么特殊的權利或是薪水，只有對學生們用心的付出，這就需要學生干部擁有很高的道德素養，不僅要敢于付出，樂于奉獻，還要待人友善，能夠吃苦。三，學習成績優異。學生干部在學生的群體中起到的是領導和帶頭作用，學習是學生的本分，學生干部學習成績優異在引導學生的過程中也會更加具有說服力。四，綜合素質顯著。學生干部除了要有優異的成績還需要有很強的工作能力，不僅要懂得表達會溝通，還要有良好的組織能力，計劃能力等等。五，作風良好。學生干部不管在什么方面都應該起到帶頭領導的作用，帶領高校學生一起遵守學校的各項規章制度，給同學們做好榜樣，同時領導著高校學生朝著更好的方向發展。

2保證監督與促進同時進行

高校的學生干部，對于高校學生來說，是標桿一樣的存在。每一個學生干部在班級中都扮演著很關鍵的角色，班級的學習風氣好與壞，取決于班級干部是否良好的對學生進行引導。而站在學生干部個人的角度思考，也不可以全身心的投入班級失業而耽誤了自身的發展與前程。如今的高校校園中，學生干部往往存在兩種情況，一種是無法調節學習與工作的關系，對工作更加上心而忽視了學業，導致學習成績逐漸下降；還有一種是無法投入到工作中去，重心都在學習上，學業成績優異，但是工作水平卻在降低。這兩種現象都會導致學生干部最終無法在學生之間樹立起威信。學校的輔導員或是老師應當在培養學生干部的同時，培育他們對于學習和工作的正確態度與意識，完美的處理好二者之間的關系，做到沒有偏向性。倡導學生干部發揮自身的優良品德，吃苦耐勞，在實踐中不斷的提高自身的綜合素養，最終達到學習與工作兼顧的效果。

3將學生干部考核與定時換崗相結合

學生干部在工作期間，首先要發揮自己的主觀能動性與創造性思維，在工作的過程中不斷的升華自己，有競爭意識和壓力，促進自己更好的發展。學校要對學生干部集中進行考核或是測評，每次考核的成績與學生干部的崗位相關聯，要盡可能的幫助學生創造鍛煉自我的機會，將更多的同學送上學生干部的崗位，推動他們的全面發展。一般沒有做過學生干部的同學都無法真正對學生干部的工作感同身受，不知道學生干部付出的多少，也不明白學生干部的苦衷與委屈，只有切身體會學生干部的工作，才能夠理解學生干部工作的不易。學校可以采用定時換崗的制度，并且與考核相結合，在考核的基礎上進行定時換崗，可以將時間定為一學期一換或是一年一換，根據學生的道德素養、學習成績、工作能力等等，進行學生干部的換屆與篩選。

4強化班主任與輔導員的監督

在學生考核完成后，班主任和輔導員可以將最終結果匯集在一起，通過對學生日常表現、學習成績、生活水平、道德素養、政治思想等方面從客觀公平的角度進行分析與評定。班主任也要根據學生日常學習生活中的實際狀況，做好以下兩個方面的工作：首先，認真瀏覽學生的資料檔案，深入了解學生的家庭狀況和生活情況，過去的學習生活以及獎懲狀況，最后結合學生的日常表現確立考察的學生對象。其次，可以分組與學生進行談話、交流或是聊天，拉近與學生之間的距離，通過這種活動對學生進行更加細致的觀察與考察，對初步的考察對象有一個認知，然后結合平常的表現與能力，將樂于奉獻、態度端正的同學作為先一步挑選的對象，最終從這之中選拔出最適合的學生干部人選，優秀合適的學生干部能夠帶領學生群體朝著更好的方向發展。

參考文獻：

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