大學生創新創業能力培養與立德樹人的關系研究

【摘要】：十九大報告指出，落實立德樹人根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。而在新形勢下，創新創業能力的培養具有重要意義。因此必須探究二者之間的內在聯系。

【關鍵詞】：創新創業能力；立德樹人；關系

一、立德樹人是根本

黨的十八大以來，習近平總書記從確保黨和國家興旺發達、長治久安的戰略高度，多次就強調立德樹人的重要性。十八大報告提出“努力辦好人民滿意的教育”，并從立德樹人、教育公平、高等教育內涵式發展等方面提出一系列新的要求，為教育改革發展指明了方向。《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》強調指出：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，加強社會主義核心價值觀教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。深化教育改革，把增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力作為重點任務貫徹到國民教育全過程。”習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校立身之本在于立德樹人，要堅持把立德樹人作為中心環節。十九大報告明確指出，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”

“人以德立，邦以德興”，教育是“民族振興和社會進步的基石”，高校立身之本在于立德樹人。“才為德之資，德為才之帥。”高校思想政治工作關系培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。做好高校思想政治工作，高校才能牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點，完成好培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，更好地服務大局，不斷增強國家核心競爭力。做好高校思想政治工作，要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律。因此要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

“立德樹人”強調的是教育以樹人為本，樹人以立德為先。立德樹人，意味著在教育過程中，既要傳授知識、培養能力，還要把社會主義核心價值觀融入教育教學中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。當前，把立德樹人作為大學的根本任務對于全面貫徹黨的教育方針、全面提高高等教育質量、回歸和堅守大學育人之道、糾正大學轉型發展中出現的不良傾向都具有重要意義。

二、創新創業能力培養是關鍵

（一）創新創業能力培養是新時代對大學生提出的新要求。

創新是科學的本質，是進步的靈魂。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。創業是推動國家社會經濟發展，改善民生的重要途徑，國家的未來在創新，創新的希望在青年。當今世界的綜合國力競爭，歸根結底是科技實力的競爭、高素質人才的競爭。培養大學生創新創業能力是建設創新型國家和落實“科教興國”戰略的需要。

勇于開拓，敢于創新，是時代對當代大學生提出的要求。我國高等教育正逐步走向“大眾創業、萬眾創新”的趨勢，中國的轉型發展最需要廣大青年創新創業，大學是富有批判精神、敏于創新的場所。青年最具創新熱情和創造潛力，充分釋放青年的創新熱情和創造潛力，對于黨和人民的事業具有根本性、戰略性意義。大學應圍繞培養學生的創新精神，改革教學模式，創新培養機制，完善協同創新育人機制，鼓勵學生勇于創新創造，使校園里始終洋溢著創新創業氛圍。

創新創業能力的培養有助于提高大學生的實踐能力，有利于大學生自我價值實現，有利于培養大學生的創新精神。大力培養大學生創新創業能力，可以為社會輸送一大批具有創新思維的新青年，能有效地維持和推動國家創新體系的建立，符合我國科教興國和建設創新性國家的發展戰略。

（二）創新創業能力培養是高校人才培養的重要目標。

加強和改進人才培養，就是要為國家和社會培養更多更好的、能在各個領域建功立業的優秀人才。目前就業形勢日趨嚴峻，大學生的創業能力有利于解決大學生就業難的問題。市場對高素質人才的競爭也日趨激烈，企業對員工綜合素質的要求也越來越高，因此培養大學生創新創業能力，增強學生在未來就業市場上競爭力勢在必行。“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，要求大學生掌握更多的專業知識，豐富的社會實踐經驗，提高自身的各項能力，更有力地接受社會賦予的使命。

大學生有著創新創業的良好內在基礎和條件，能在雙創浪潮中起到引領和帶頭作用。引導大學生增強創新觀念，明確創業目標，掌握創業必備的專業知識，一方面可以使大學生在日后的就業競爭中脫穎而出，另一方面，通過自主創業活動來增加就業崗位，以緩解社會的就業壓力。

三、立德樹人與創新創業能力培養的有機結合

立德樹人是大學的立身之本，是對人才培養的根本要求。“立德”就是確立培養崇高的思想品德，“樹人”即培養高素質的人才。創新創業能力的培養是高校實現立德樹人的重要途徑，立德樹人為高校創業精神培育提供了方向與契機，兩者具有很多的相關性。

（一）創新創業教育要堅持立德樹人的基本導向。

推進創業教育需要高度重視固本強基。高校要始終堅持立德樹人、以德為先，重視學生健全人格的養成。堅持創新創業的價值引領，養報國之心、育創業之才，著力增強責任心和使命感，培養甘于奉獻的合格建設者和接班人。高校要始終堅持立德樹人、以德為先，重視學生健全人格的養成。在此意義上，比起創業技能的訓練，創業價值觀教育更為重要。

開展創業教育必須要堅持立德為先，要高度重視理想信念教育，重視世界觀人生觀價值觀的引導，重視學生創新精神、合作精神、社會責任和家國情懷等的培養。因為一個人如果沒有對于國家、民族和人民的熱愛，沒有對社會責任的自覺擔當，沒有宏大使命感的內在驅動，很難持續、強勁的創造動力，也很難實現高層次的創業成功。創業教育不應該簡單地看到短期的利益驅動，而良好的美德、正確的世界觀、人生觀、價值觀，才是決定大學生施展抱負建功立業的關鍵因素。

（二）加強創新創業能力的培養。

創新創業教育的目的是以創新創業為內核、以立德樹人為導向，著力培養學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。創業教育專家布羅克豪斯認為：“教一個人成為創業者，就如同教一個人成為藝術家一樣。我們不能使他成為另一個梵高，但是我們卻可以教給他色彩、構圖等成為藝術家必備的技能。同樣，我們不能使他成為另一個布朗森，但是成為一個成功的創業者所必需的技能、創造力等卻能通過創業教育而得到提升。” 各大高校應該始終以激勵大學生積極創業、促進大學生高質量創業為宗旨，以服務學生成長成才為目標，以提高大學生創新創業為核心，大力投入確保學生創業環境，通過多種措施加強創業教育，實行系統化的創新創業教育，通過多種途徑搭建創業平臺，通過多種多渠道提供創業保障，為大學生創新創業能力的培養提供全方位的保障。

參考文獻：

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思主義理論與思想政治教育。