高校聲樂教學創(chuàng)新開展的策略探討

【摘要】：在高校藝術教學中聲樂教學占據(jù)了十分重要的位置，隨著高校聲樂教學的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的聲樂教學方式以及不能滿足高校聲樂教學的要求。因此，各高校要積極采取各種有效措施創(chuàng)新聲樂教學方式。本文對高校聲樂教學創(chuàng)新開展的策略進行了分析，旨在不斷提升高校聲樂教學質(zhì)量。

【關鍵詞】：高校；聲樂教學；創(chuàng)新；策略

一、拓展多元的聲樂授課方式

在以往的高校聲樂教學中通常只采用一種方式進行授課，最常見的授課方式就是集體教學，這種教學方式的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：集體大課教學便于教師教學，方便統(tǒng)一安排課程，這樣就能夠在一定程度上節(jié)省課程資源。另外集體大課教學便于營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習積極性。但是，這種授課方式存在一定的缺陷，影響教學效果。由于學生存在個體差異性，每一個學生的學習能力與聲樂水平不同，如果所有學生都接受同一種類型的教育就會導致部分學生跟不上學習進步，失去學習信心。因此，在高校聲樂教學中要根據(jù)實際的教學情況創(chuàng)新教學方式，拓展多元的聲樂授課方式。

除傳統(tǒng)集體授課之外，高校聲樂教師還應該加入小組課教學。具體教學方式為：根據(jù)學生的專業(yè)能力以及學習能力等將學生分為幾個小組進行分組教學，高校聲樂教師按照小組學生的實際情況進行針對性教學。每個小組的學生聲樂水平基本一致，便于學生在小組內(nèi)進行學習討論。另外，高校聲樂教師可以引導同組學生自行編排演唱節(jié)目，通過合唱、對唱以及重唱等實踐活動，提升自身專業(yè)能力。此外，還可以開展一對一教學，高校聲樂教師根據(jù)學生個人的聲樂水平以及各自嗓音特色進行一對一的針對教學，這樣能夠十分有效的提升教學效果。

二、運用現(xiàn)代化的聲樂教學手段

隨著教育的不斷進步與發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術的逐漸成熟，高校教學手段不斷豐富。因此，在高校聲樂教學創(chuàng)新中可以應用現(xiàn)代多媒體技術改變傳統(tǒng)單一的教學手段。首先高校聲樂教師可以利用現(xiàn)代化設備對學生的聲樂學習過程進行錄音和錄影，這樣就能夠記錄學生的學習過程，之后在課堂上播放錄音和錄影，與學生一起討論學習過程中存在的問題，并采取有效措施解決問題，不斷提升教學質(zhì)量。其次，高校聲樂教師在實際教學中應用現(xiàn)代多媒體技術，制作PPT課件設進行教學，教師在可以在PPT教學課件中添加音頻與視頻，改變以往枯燥的教學方式，吸引學生的注意力，提升教學質(zhì)量。

隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，高校聲樂教師可以通過網(wǎng)絡平臺獲得大量的教學資源，學生也可以通過網(wǎng)絡平臺自行學習。在以往的高校聲樂教學中，學生接觸的聲樂知識主要來源與課本，查找資料局限于圖書館，欣賞演唱們的聲樂演唱只能通過DVD或者是VCD進行。而在網(wǎng)絡時代，高校聲樂教師可以引導學生正確的使用網(wǎng)絡查找相關資料，更加全面的掌握聲樂知識。除此之外，高校聲樂教師還可建立網(wǎng)上學習平臺，與學生進行在線交流，學生可以隨時通過網(wǎng)絡平臺向教師提問，教師對學生在學習過程中遇到的問題進行在線解答，以此提升聲樂教學效果。

三、加強聲樂教學中聲樂課程實用性

高校聲樂教學不僅要要培養(yǎng)學生的專業(yè)聲樂演唱能力，同時還要重視培養(yǎng)學生的音樂賞析能力，全面提升學生音樂素質(zhì)，為社會培養(yǎng)全面的聲樂人才。近年來，社會對聲樂人才的需求不斷提升，高校為滿足社會對聲樂人才的需求在實際的教學活動中應該以就業(yè)為導向，重視聲樂教學課程的實用性。在高校聲樂教學中，教師根據(jù)教學內(nèi)容結合學生的聲樂水平與學習能力幫助學生構建綜合性的音樂體系，幫助學生打好基礎。高校聲樂教學活動必須圍繞聲樂教學目標開展，因此高校聲樂教師在開展聲樂教學時必須不斷轉變教學方式，除了專業(yè)的聲樂教學課程之外，還要設置就業(yè)指導課程，幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃。這樣能夠在一定程度上提升高校聲樂教學的實際價值與意義。

目前，高校聲樂人才培養(yǎng)主要是為社會培養(yǎng)聲樂演唱人員和聲樂教學人員，所以在實際聲樂教學中要針對這兩個方面對學生進行人才定位，在保證學生掌握聲樂技的條件下，兼顧學會未來發(fā)展需求。這就需要高校聲樂教師通過豐富多樣的聲樂內(nèi)容，幫助學生建立完善的知識體系，讓學生在具備一定表演能力的同時還具備一定的教學能力。因此，高校聲樂課程構建必須突出實用性，優(yōu)化聲樂課程資源，促進學生在聲樂方面的全面發(fā)展，不斷提升學生的綜合能力，滿足社會對聲樂人才的需求。

四、總結

綜上所述，聲樂教學在高校藝術教學中占據(jù)了十分重要的位置，具有藝術價值與實用價值。高校聲樂教學能夠讓學生掌握聲樂技能，同時還能夠十分有效的提升學生的音樂素養(yǎng)。但是部分高校在實際的聲樂教學中依然采用傳統(tǒng)的教學方法，教學效果不理想。本文研究分析了高校聲樂教學創(chuàng)新開展的策略，以往通過以上策略能夠提升高校聲樂教學水平，促進高校聲樂教學事業(yè)的進步和發(fā)展。

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