早教機構的國學啟蒙教育的實施狀況調查

【摘要】：隨著國家和社會越來越重視學前兒童的發展，0-3歲早教教育機構的開辦已受到了社會的普遍關注，已不同于十年前的發展態勢，早期教育正在呈現出強勁的發展勢頭。鞍山市早教機構現狀也不例外。早教的課程體系是什么樣子的、對嬰幼兒來說國學啟蒙教育如何進行、是否采取特殊感悟方式以及如何實現本土化培養、為鞍山社會發展打下根基等問題，都是鞍山市早期教育中國學啟蒙教育的關鍵問題。對此，我們做了較為詳細的調查。

【關鍵詞】：早教；國學啟蒙教育；鞍山市

隨著國家和社會越來越重視學前兒童的發展，0-3歲早教教育機構的開辦也愈來愈多并日益受到了社會人士的普遍關注，已不同于十年前的發展態勢，早期教育正在呈現出強勁的發展勢頭。鞍山市早教機構現狀也不例外，一些知名的早教機構如金寶貝、美吉姆、悅寶園等也享譽鋼城。早教的課程體系是什么樣子的、對嬰幼兒來說國學啟蒙教育如何進行、是否采取特殊感悟方式以及如何實現本土化培養、為鞍山社會發展打下根基等問題，都是鞍山市早期教育中國學啟蒙教育的關鍵問題。對此，我們做了較為詳細的調查。

一 調查設計

調查內容：鞍山市區早教機構國學啟蒙教育實施情況（A卷）、家長需求調查（B卷）

調查時間：2017.9-2017.10

調查方法：實地考查、問卷調查、電話訪談。

調查范圍：鞍山市區內受眾程度較高的幾家早教機構、部分幼兒園。

調查對象：早教機構工作人員、家長、準家長。

二 調查數據及分析

關于早教機構國學啟蒙教育實施情況的問卷調查，共設置15道題，其中服務類型1題、社會需求類3題、教育目的類2題、課程體系類9題。家長需求的問卷調查，共設置12題，包括家長對孩子成長的標準和要求2題，對早教教育水平的期待2題，對國學啟蒙教育的認識和看法5題，對自我行為的認知和評價2題，對未來社會發展所需人才的預估和認識1題。兩套問卷共發放200份，有效問卷分別為87份、81份。

在調查中特別需要關注的數據有：關于早教機構在0-3歲嬰幼兒中是否開設國學教育服務，統計結果100%沒有開設，在幼兒園中開設國學課程卻是幾近100%；關于是否有必要開展0-3歲嬰幼兒國學教育服務，認為有必要的占12.5%，認為沒必要的占87.5%，而這一點在家長需求的調查中，所占比例幾乎相反，認為有必要的占76.7%，認為沒必要的占11.2%，而12.1%的人認為無所謂；目前早教機構是否具備開展國學啟蒙教育的條件和師資配備情況，67%的人認為不具備，27%的人認為可以改善，6%的人不了解情況，幼兒園的調查中都諾許完全具備開設國學啟蒙教育的條件和師資配備；相對應，在家長需求調查中，有93%的人希望有專業人員指導寶寶的國學教育活動，7%的人對此認識不清晰；關于在早教機構現在招收的嬰幼兒年齡，56%的人認為應在1.5周歲以上，10%的人認為不限定，在幼兒園的調查中，有的在小班開始國學誦讀，有的從托班開始國學感知，而在家長需求中，答案比較分散，有的從出生就在家中自行傳輸，有的認為應該從1.5歲開始傳授，有的認為應該上幼兒園后系統學習，有的認為盡可能早地進行國學啟蒙教育，時間不限。在調查中發現，比較可貴的是當下的家長都早教的認識明顯深入了很多，不再是十年前的不認可或旁觀，而是積極的參與、共同研究的趨勢明顯增強，很多家長在問卷中還建議多增加親子活動，通過親自活動的形式讓家長和孩子共享國學知識。

同時，我們還取兩家早教機構進行橫向比較，結果顯示目前早教機構中都沒有開設國學啟蒙教育類課程，其原因卻有不同之處，××早教中心認為本園教員不具備教授國學的資質及條件；而××早教中心認為教員具備教授能力和素養，但課程體系來自國外，不知如何實施國學啟蒙教育。

三 調查總結

師資配源上來看，大多任課教師是英語專業、教育學專業的畢業生，原因是早教機構現在大多都是雙語教學，即英語+，過于看重和強調外語在孩童成長中的作用，使得英語訓練大于其他教育啟蒙，偏奪了早教在嬰幼兒早期身心成長中的應有的啟蒙意義。

從課程體系來看，關注個體成長大于群體環境中成長的價值、群體意識和群體融入的鍛煉。鞍山地區比較受眾的幾家早教機構多為全球連鎖機構，其授課內容多全球同步，故其課程體系多來自國外，如金寶貝早教中心等。在課程設計上，通過游戲、音樂、舞蹈、繪畫、手工等形式，開發嬰幼兒潛能，如體能、社交、認知、情感、語言等能力，重在個體技能培養，且中國式教育方式的融入較少。

從家長需求來看，大多家長對于孩子的成長，尤其是3周歲以下幼兒的身心成長的認識還是模糊不清的，部分家長即使有自己的認識也覺得無從下手，缺乏有效的實踐操作性，在具體的教育行為中缺乏客觀評價、自我觀照與反思，只有為數不多的家長尚能達到理想的早教標準和要求。不過，從調查中我們可以看出，家長對早教的期許卻非常高，處于心熱又心急的狀態。因此，絕大多數的家長把希望寄托在早教機構上，希求早教機構能給予孩子理想的早期教育；實現“不輸在起跑線上”愿望的急切心理，又使得家長的期待超前又超“標”。

通過對鞍山市早教機構的國學啟蒙教育的實施狀況進行詳細的實地調查，包括開設情況、課程體系、方式媒介、師資隊伍等，同時還要對家長、準家長對國學啟蒙教育、早期教育的認識程度、接受程度、建議等進行調查。對調查結果進行數據統計和分析，并進行理論分析，結合鞍山市本土化的特點，針對鞍山本市早期教育的國學啟蒙教育狀況提出問題并予以指導，以對鞍山市早教機構國學啟蒙教育的實施提供思路及可行性建議，具有巨大的現實意義和指導意義。