淺談策略型設計時代的平面設計教學創新

【摘要】：策略型設計是一種新型的設計理念，也是對設計師提出的更高要求。在策略型設計時代，設計師需要對市場、營銷等理念更加了解和熟悉，這對平面設計的教學也提出了更高要求。本文將對策略型設計時代平面設計的教學創新進行探討，希望能夠幫助教師更好地培養平面設計優秀人才。

【關鍵詞】：策略型設計；平面設計；創新教學；營銷

隨著時代發展，經濟社會越來越繁榮，傳統的平面廣告早就不能夠滿足企業打開市場的需要。平面設計在90年代末進入中國市場，當時，只要能夠將平面廣告制作出來就很具有吸引力，能夠幫助企業很快地吸引消費者眼球。但是現在，激烈的市場競爭導致企業對平面設計的要求越來越復雜，不僅是要求設計者給出精美的版面和提出創意設計理念，更要求設計師具有策略型設計理念。

一.策略型設計理念

策略型設計理念是近年來逐漸流行起來的一個新名詞，目前并沒有權威機構對這個新名詞進行具體定義，但是毫無疑問地，策略型設計理念已經被越來越多的企業和設計師所接受。所謂策略型設計理念就是指設計師不僅要精通設計專業知識和具有豐富的設計靈感，同時還需要對市場營銷有較深了解，能夠運用自己的專業知識為企業每一步營銷活動設計出合適的平面設計，配合公司成長的每個階段。可見，策略型設計已經不僅僅是設計了，更是一種新型的商業型設計概念。同時，策略型設計單純依靠設計師是無法實現的，還需要企業其他部門的積極配合合作，融合策略思想。策略型設計不是單獨的設計行動而是多方配合的整體活動。

二.策略型設計與現代市場聯系

策略型設計在現代市場競爭中具有獨特的高效性、系統性等特點，備受商家青睞。區別于傳統的平面廣告設計，策略型設計是商家營銷活動的重要組成部分，可以將企業的營銷精神和營銷規劃巧妙地融入其中。在現代企業進行營銷活動時，策略型設計已經成為一種越來越重要的手段，良好的策略型設計能夠體現出企業的特點、文化和規劃，是企業內涵的高度凝練，能夠幫助企業更好地獲得消費者關注，為企業帶來更高的收益。策略型設計作為一種營銷手段已經不再是傳統的藝術表現，它可以提升消費者對企業的認知和好感，它在市場上的作用已經逐步顯現出來，企業也改變了對設計的理解，華而不實的設計已經不再受到歡迎，只有策略型設計才能夠滿足大眾的需求，配合企業營銷，提升企業收益。

三.策略型設計時代的平面設計教學創新

（一）完善教學知識體系

在策略型設計時代教師需要明白平面設計教學已經不再是僅僅對設計進行教學，更需要幫助學生樹立起對營銷的認知和理解。作為一名職業院校的教師，我們不僅從思維上進行轉變，豐富教學內容和教學方式，更需要學校對平面設計的教學知識體系進行完善豐富，簡單來說就是要在教材上適當增加市場營銷教材，同時要對教師進行培養，通過集體聽課等方式，將教師對市場營銷的理解和對策略型設計的理解程度提升上來，只有這樣，教師才能夠針對策略型設計對學生展開教學，幫助學生強化策略型設計理念，更好地服務企業、社會。

但是目前，我國大多數學校的平面設計課程方面還沒有足夠重視策略型設計的重要性，很多學校并沒有為平面設計的學生開設專門的市場營銷類課程，或是有部分學校已經有了這個認識，但是只是對書本上的市場營銷理論進行簡單介紹，并沒有能夠幫助學生理解，使平面設計教學中的市場營銷課程形同虛設。并且，很多教師并沒有向學生傳達策略型設計的重要程度和學習市場營銷的必要性，導致學生對于市場營銷課程的學習態度不夠端正，興趣也不是很濃厚，難以提升對市場的認知和分析能力，這很不利于學生形成策略型設計理念。

因此，在實際教學中，教師需要結合書本對學生進行市場營銷和平面設計的理論教學，同時，應該注重學生的實際操作能力培養。比如，教師可以聯系校方建議展開校企合辦教學，邀請優秀的廣告策劃師走進課堂對學生進行實際操作的講解，或者分享自己在實際工作的經驗教訓，增強學生對平面設計行業更加深刻的認識。再者，教師也可以組織學生進入優秀的企業對設計部門進行觀摩和學習，了解平面設計工作的流程和現代企業對策略型設計的重視和需求，加強學生對策略型設計的重視程度。

（二）啟發學生設計思維

在策略型設計時代，學生需要實現多方面的成長，不僅應該掌握平面設計的理論知識和相關操作，更應該具有靈活的思考能力，能夠具有敏銳的分析能力，這樣才能適應市場和企業的需求。但是現在，大多數學校和教師還是采用傳統的、保守的方式進行平面設計教學，這是很不可取的教學方式，已經不能夠滿足社會對平面設計人才的需求了。在新的時代，教師應該更加注重培養學生獨立思考問題的能力，幫助他們養成善于發現問題，積極分析問題，勇于解決問題的行為習慣，這在很大程度上能夠幫助學生提升綜合能力。這種引導式教學能夠幫助學生形成良好的思維習慣，擁有解決問題的實力，能夠為他們日后走上社會打下堅實的基礎。

針對這些，教師可以在教學過程中對學生提出更多的發散性思維的問題，引導學生積極分析思考，形成探索性思維習慣，幫助他們積極運用自己課本上學過的知識來解決實際問題，逐漸能夠自主地發覺在實際生活中平面設計的各種需要考慮的因素和注意點。另外，教師也要通過一些企業發展實際案例來引導學生進行符合要求并且具有個性化的設計，然后可以進行點評或者開展評比活動來對優秀的作品進行分析研究。教師也可以將一些優秀的企業策略型設計作品作為實際案例對學生進行詳細講解，剖析這些優秀的策略型設計作品中所蘊含的企業營銷戰略和企業文化內涵等，幫助學生了解策略型設計時代對平面設計提出的新的要求，同時，也幫助學生更加深入的了解優秀策略型設計方案的考量因素。

這些措施主要是為了幫助學生認識到在實際社會生活中，平面設計的考量因素，并且通過企業實際案例能夠讓學生將企業的營銷活動納入思考范圍，并結合企業營銷活動進行平面設計，無形中能夠培養學生的策略型設計能力，提升學生適應策略型設計時代的能力。

（三）創新教學模式，加強學生設計能力與合作精神

在策略型設計時代，平面設計工作已經不再是單獨的設計活動，更是需要和企業的策劃、營銷等部門結合起來的整體性活動，是一項整體作業，因此，現在的平面設計工作不僅要求設計師擁有較高的設計能力，同時對設計師的合作精神也有了更深的要求，這里所說的設計能力并不是指傳統的平面設計能力，而是指學生的策略型設計能力。結合這一點，教師在進行日常教學時也應該重視對學生的策略型設計能力和合作精神進行培養，這不僅有利于他們走上社會后進行平面設計工作，同時也是有利于他們形成良好的人際關系。

作為一名職業院校的教師，通過日常的教學活動實踐，我認為可以將合作精神的培養融合到教學中去，比如在進行平面設計實踐時可以將班級同學分組，要求他們通過交流研究完成一份作品，然后在課堂上與大家分享作品的設計靈感和設計過程，講解每個人的分工和提出的良好的意見。也可以通過角色扮演來將班級學生分組，要求有人扮演企業策劃，有人代表設計師等角色來模擬在企業中進行平面設計工作需要進行的過程，并且幫助學生體驗與公司其他角色共同商討實現策略型設計的過程，以此來幫助學生提升策略型設計能力。

四.總結

總之，隨著策略型設計時代的到來，平面設計工作已經不再是單一的設計活動，更是結合了市場營銷、企業策略等方面的綜合性作業，這對設計師提高了更高的要求，也是對平面設計教師提出的更高要求，我們職業院校教師需要根據策略型設計的需求創新教學方式，幫助學生能夠適應策略型設計時代。

參考文獻：

[1]徐凱.實戰利器——策略型設計.2003，2.

[2]趙駿祥.高校平面設計教學模式的完善措施[J].考試周刊，2012（22）.