水彩藝術(shù)跨界運(yùn)用在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的思考

【摘要】：現(xiàn)如今有很多水彩藝術(shù)運(yùn)用于包裝設(shè)計(jì)中，但是這樣的運(yùn)用其實(shí)有很多的議論，包裝設(shè)計(jì)中使用水彩藝術(shù)對于包裝設(shè)計(jì)有很大的提高，可以通過水彩藝術(shù)的融入從而加強(qiáng)包裝設(shè)計(jì)的新穎，使包裝設(shè)計(jì)可以有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)能力。將水彩藝術(shù)運(yùn)用于包裝設(shè)計(jì)中對于包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展有著很重要的作用，而且對于包裝設(shè)計(jì)教學(xué)也有著很大的幫助，獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)，而且這種表現(xiàn)力在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中有著一定的基礎(chǔ)性，與包裝設(shè)計(jì)之間有著不可分割的關(guān)系。對于包裝設(shè)計(jì)中的水彩藝術(shù)需要定位為應(yīng)用型水彩，這樣的水彩藝術(shù)教學(xué)應(yīng)該要與傳統(tǒng)的水彩教學(xué)區(qū)分開來。

【關(guān)鍵詞】：水彩藝術(shù)；跨界運(yùn)用；包裝設(shè)計(jì)；教學(xué)；思考

水彩是西方重要的三大畫種之一，同樣也是一種以水、彩為基礎(chǔ)的特殊語言文化。在藝術(shù)界有很多流暢明快的畫都是水彩畫，因?yàn)樗视兄鲿趁骺斓奶攸c(diǎn)，而且其在畫中可以表現(xiàn)出很多的有別于其他畫的區(qū)別，所以水彩畫相比于其他畫來說有著很鮮明的對比。正是如此，所以水彩畫被廣泛的運(yùn)用于設(shè)計(jì)中，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，水彩可以將產(chǎn)品獨(dú)特的藝術(shù)氣息表達(dá)出來，從而使包裝設(shè)計(jì)有很大的突破。在包裝設(shè)計(jì)專業(yè)中也有很多的設(shè)計(jì)是很好的，但是有一些設(shè)計(jì)無法將獨(dú)特的藝術(shù)效果表達(dá)出來，所以相比較于水彩藝術(shù)就會(huì)顯的無法將獨(dú)特的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，從而影響著包裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)。現(xiàn)如今很多的高校對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)越來越重視了，而且將藝術(shù)設(shè)計(jì)作為專業(yè)基礎(chǔ)教程，所以在實(shí)際中越來越多的被運(yùn)用起來。

一、水彩藝術(shù)在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的地位與現(xiàn)狀

目前，很多的高校都已經(jīng)越來越重視藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。為了使水彩藝術(shù)可以很好的運(yùn)用于包裝設(shè)計(jì)中，因此很多高校會(huì)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程之前加一門水彩教學(xué)課程，這對于水彩藝術(shù)融入包裝設(shè)計(jì)中有著很重要的作用，而且也可以很好的使學(xué)生們可以更快的學(xué)習(xí)好新形式下的藝術(shù)專業(yè)。雖然這樣的課程安排很好，但是這樣的教學(xué)模式也存在著很多問題。

首先，對于每一個(gè)學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生們來說，他們都是接觸了很久的美術(shù)，但是他們學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)都基本上是水粉畫的知識(shí)，反而對于水彩則是沒有很深的了解，而且對于水彩藝術(shù)來說，要是想要學(xué)好水彩那么就較為困難，特別是對于水分的把握能力一定要好，但是對水分的掌控需要長時(shí)間的訓(xùn)練才可以掌握這一技巧，這一技巧在實(shí)際的包裝設(shè)計(jì)中起著很重要的作用，因此水彩教學(xué)模式需要人們對于這一思考進(jìn)行反思。但是現(xiàn)在很多的高校的水彩教學(xué)還是沿襲著繪畫專業(yè)的傳統(tǒng)水彩教學(xué)模式，沒有針對水彩教學(xué)來進(jìn)行研究，而且也沒有對水彩設(shè)計(jì)在包裝設(shè)計(jì)中的重要性的探討。

其次，對于一部分高校還沒有重視起水彩藝術(shù)的重要性，所以造成現(xiàn)在人們認(rèn)為水彩藝術(shù)在包裝設(shè)計(jì)中發(fā)揮著不大的作用。主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的人們都是主觀的認(rèn)為繪畫與設(shè)計(jì)之間沒有多大的關(guān)系，就算是將水彩藝術(shù)運(yùn)用于包裝設(shè)計(jì)中也發(fā)揮著微不足道的作用。這都是一些主觀感知造成了人們對于水彩藝術(shù)與包裝設(shè)計(jì)關(guān)系的認(rèn)知錯(cuò)誤。正是由于人們的認(rèn)知錯(cuò)誤，所以造成了水彩藝術(shù)教學(xué)的師資力量薄弱，從而使水彩藝術(shù)教學(xué)與其他教學(xué)有著很大的區(qū)別，這嚴(yán)重的影響著藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

再次，現(xiàn)在的很多數(shù)碼產(chǎn)品的功能都已經(jīng)很全面了，所以也就造成了很多的高校包裝設(shè)計(jì)教學(xué)過分的依賴于數(shù)碼技術(shù)制作手段，這也就造成了人們對于水彩藝術(shù)的了解與創(chuàng)新都沒有很深的見解，甚至出現(xiàn)了對于水彩藝術(shù)訓(xùn)練的忽略，這樣嚴(yán)重的影響著水彩藝術(shù)教育的發(fā)展。過多的依賴于科技，也就造成了現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生對水彩沒有很深的見解，對于將水彩藝術(shù)運(yùn)用于包裝設(shè)計(jì)中只會(huì)使他們過于擔(dān)心自己本身的能力，從而造成他們對于這一運(yùn)用避而遠(yuǎn)之。

二、水彩藝術(shù)與包裝設(shè)計(jì)教學(xué)之間的關(guān)系

水彩藝術(shù)是國外的藝術(shù)，但是傳入我國之后，與我國的藝術(shù)相融合，逐漸的形成了具有我國特色的水彩藝術(shù)。其不僅具備水墨畫的特點(diǎn)，而且具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和審美趣味，使藝術(shù)家們的設(shè)計(jì)靈感可以提升。對于現(xiàn)代發(fā)達(dá)的圖像技術(shù)來說，他們帶來的藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)物是無法代替手繪所表達(dá)出來的藝術(shù)特點(diǎn)的，也無法將手繪藝術(shù)的真實(shí)情感表達(dá)出來，更無法將我國獨(dú)特的意蘊(yùn)以及肌理等真實(shí)感覺表現(xiàn)出來。對于現(xiàn)在的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的水彩藝術(shù)，我們需要重視水彩藝術(shù)的基本功，抓住水彩藝術(shù)的基礎(chǔ)，將水彩藝術(shù)的基本理念以及水彩藝術(shù)的獨(dú)特特色融入包裝設(shè)計(jì)中，對于包裝設(shè)計(jì)來說是很有意義的，而且也可以將包裝設(shè)計(jì)進(jìn)行更深的去感受設(shè)計(jì)的理念。這也就說明水彩藝術(shù)與包裝設(shè)計(jì)之間有著很深的聯(lián)系。

現(xiàn)如今的包裝設(shè)計(jì)都過分的依賴于數(shù)碼科技，所以出現(xiàn)了很多數(shù)碼科技在包裝設(shè)計(jì)中的過渡使用，從而導(dǎo)致了大量的問題出現(xiàn)，這也就表明數(shù)碼科技并不能代替手繪，所以需要有節(jié)制的去利用好數(shù)碼科技，這也是對包裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品質(zhì)量的保證。在市場上大量的包裝設(shè)計(jì)都是通過數(shù)碼科技來處理的，所以會(huì)過渡的去美化，也就會(huì)造成圖片的虛假性，從而產(chǎn)生一種視覺疲勞感，這對于包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展有著一定的影響。但是為了順應(yīng)包裝設(shè)計(jì)的可以以多元化的形式發(fā)展，所以應(yīng)該要改變對數(shù)碼科技的依賴，從而在一定的程度上可以適應(yīng)包裝設(shè)計(jì)未來的發(fā)展。

總結(jié)：

綜上所述，水彩藝術(shù)獨(dú)特的審美價(jià)值在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中起著重要的意義，而且對于將水彩藝術(shù)運(yùn)用于包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中可以使包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到大幅度的提升。水彩藝術(shù)在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的跨界運(yùn)用使自身本不存在的特點(diǎn)通過融合來進(jìn)一步的推動(dòng)著水彩藝術(shù)的發(fā)展。

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作者簡介：彭微微（1990年7月） 性別：男 漢族 江西省吉安市人 ，學(xué)歷：本科，職稱：高校助教，單位：江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院，單位郵編：330200，研究方向：美術(shù)基礎(chǔ)。

閔 綺（1986年7月），性別：女，民族：漢，江西省南昌市人，學(xué)歷：研究生，職稱：助教，單位：江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院，單位郵編：330200，研究方向：動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作。