我國高校大學(xué)生“政治人”的培養(yǎng)狀況分析

【摘要】：高校大學(xué)生正處于思想觀點(diǎn)，人格素養(yǎng)的發(fā)展階段，處于校園生活與社會生活的過渡階段，因此對于大學(xué)生的思想政治教育極為必要。其目的在于培養(yǎng)大學(xué)生的政治參與意識，增強(qiáng)大學(xué)生參與政治生活的能力，成為更合格的政治人。本文總結(jié)相關(guān)學(xué)者有參考價(jià)值的文獻(xiàn)資料，并加入自己的觀點(diǎn)來分析我國高校大學(xué)生“政治人”的培養(yǎng)狀況。本文旨在通過對相關(guān)參考文獻(xiàn)的閱讀提煉，對高校大學(xué)生政治人的培養(yǎng)狀況進(jìn)行分析，從而總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)論，將對之后大學(xué)生政治人的培養(yǎng)有一定借鑒意義。全文由三部分組成，分別從國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與趨勢等方面進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】：高校大學(xué)生 ；政治人；思想政治教育；培養(yǎng)狀況

一、前言

研究背景

1.國際背景：“政治人”的提法最早源于亞里士多德的名著《政治學(xué)》，在論述城邦國家時(shí)亞里士多德指出“人天生是一個(gè)政治動(dòng)物”，他指出每一個(gè)人都必須過政治生活，離開政治，非神即獸。此后，美國政治學(xué)家李普塞特在《政治人———政治的社會基礎(chǔ)》一書中以亞里士多德的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，從政治過程、政治參與的視角強(qiáng)調(diào)了“人的政治性和政治的社會性”，從而豐富和發(fā)展了“政治人”這一概念的內(nèi)涵。

2.國內(nèi)背景：在我國，高校大學(xué)生已經(jīng)成為社會政治，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的重要參與者，但其政治人的培養(yǎng)狀況仍令人堪憂。當(dāng)前我國高校大學(xué)生的政治人培養(yǎng)當(dāng)中存在著諸多問題，如：培養(yǎng)目標(biāo)不明確；培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求相脫離；培養(yǎng)力度不夠；培養(yǎng)效果較差等。此外，我國關(guān)于高校大學(xué)生“政治人”的培養(yǎng)狀況等方面的研究嚴(yán)重不足，相關(guān)參考文獻(xiàn)匱乏，且研究局限性較大，研究范圍較窄，在正文部分將對相關(guān)文獻(xiàn)中有參考價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行論述。

二、關(guān)于大學(xué)生“政治人”培養(yǎng)狀況的文獻(xiàn)綜述

（一）國外研究現(xiàn)狀與趨勢

1.國外研究現(xiàn)狀

國外對于“政治人”的研究起點(diǎn)較早，但研究涉及范圍廣，內(nèi)容準(zhǔn)確完整且具有說服力。但在大學(xué)生政治人培養(yǎng)方面，國外研究開始較晚，參考文獻(xiàn)數(shù)目較少且質(zhì)量參差不齊。國外關(guān)于大學(xué)生思想政治培養(yǎng)的研究主要集中于培養(yǎng)內(nèi)容，以地域?yàn)槔?，以其它因素對大學(xué)生思想政治教育的影響為主題等。

2.國外研究趨勢

世界各國為了在以人才為核心競爭力的國際博弈中取得獨(dú)特的人才資源優(yōu)勢，十分重視大學(xué)思想政治教育對學(xué)生進(jìn)行的以政治素質(zhì)教育為核心的思想政治教育工作，積極探索大學(xué)思想政治教育的普遍規(guī)律，以求得在增強(qiáng)學(xué)生對國家主流意識形態(tài)的認(rèn)同、學(xué)生綜合能力提高的同時(shí)，最大程度地實(shí)現(xiàn)大學(xué)思想政治教育的有效性。

（二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀與趨勢

1.國內(nèi)研究現(xiàn)狀

國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生“政治人”的培養(yǎng)狀況起點(diǎn)較晚，在中國知網(wǎng)上以“大學(xué)生政治人”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索后發(fā)現(xiàn)，有參考價(jià)值的論文及期刊共210篇，以更為具體的“大學(xué)生‘政治人’的培養(yǎng)狀況”為關(guān)鍵詞檢索后發(fā)現(xiàn)有參考價(jià)值的論文及期刊數(shù)量更少。且研究中存在諸多問題，如研究針對性較差，內(nèi)容不夠明確；研究過程混亂，執(zhí)行較差；研究結(jié)論不明，效果不佳等。通過對有參考價(jià)值的文獻(xiàn)資料的分析，我們發(fā)現(xiàn)國內(nèi)有關(guān)大學(xué)生“政治人”的培養(yǎng)狀況的研究主要基于以下幾個(gè)角度：

一是關(guān)于大學(xué)生的思想政治教育與大學(xué)生政治人培養(yǎng)之間的關(guān)系的研究。關(guān)于這一主題的典型相關(guān)文獻(xiàn)主要有：張玲玲（2003）的“論思想政治教育與當(dāng)代能力人的培養(yǎng)”提及，思想政治教育和能力人的培養(yǎng)緊密相依：能力人的培養(yǎng)是思想政治教育的 內(nèi)容、目標(biāo)， 是其由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變的重要內(nèi)容， 是時(shí)代對之的要求；思想政治教育在能力人的培養(yǎng)過程中起著指導(dǎo)作用、保證作用和開發(fā)作用，兩者相輔相成，相互促進(jìn)等。高校大學(xué)生“政治人”的培養(yǎng)狀況問題歸根結(jié)底是大學(xué)生的思想政治教育問題，思想政治教育的效果直接反映到政治人的培養(yǎng)，工作以及之后的政治權(quán)力的行使，政治義務(wù)的履行當(dāng)中。

二是關(guān)于大學(xué)生成長中要成為一個(gè)合格的政治人需要具備的能力素養(yǎng)的研究。典型參考文獻(xiàn)主要有：左益（2009）的“大學(xué)生 政治人品格的升華”中提出，通過強(qiáng)調(diào)人的政治性，特別是大學(xué)生與政治的須臾不可分離性，提示我們必須重視大學(xué)生的政治行為對保持社會凝聚力和國家權(quán)力合法性的重要性，提示我們要關(guān)注大學(xué)生的權(quán)利意識，重視大學(xué)生“政治人”品格的升華和重塑?，F(xiàn)代“政治人”的品格塑造過程不僅是政治文化內(nèi)化的過程，也是政治參與的行為外化的過程。因此，對當(dāng)代大學(xué)生“政治人”品格的重塑，需要實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師的外組織和學(xué)生自組織的有效結(jié)合。

2.國內(nèi)研究趨勢

雖然國內(nèi)大量學(xué)者對政治人的培養(yǎng)進(jìn)行了大量的研究，但研究成果停留在宏觀的理論層面，進(jìn)行實(shí)證研究的更是欠缺。在當(dāng)前的大學(xué)生政治人的培養(yǎng)中，呈現(xiàn)出了現(xiàn)代化、信息化、綜合化等特點(diǎn)，未來的研究仍會朝這幾個(gè)方向發(fā)展。大學(xué)生所經(jīng)歷的政治生活對其政治思想、政治心理的形成和發(fā)展有著重大影響，并因?yàn)檎巍⒔?jīng)濟(jì)、文化教育發(fā)展的不平衡以及網(wǎng)絡(luò)化導(dǎo)致大學(xué)生群體關(guān)于政治認(rèn)同等問題呈現(xiàn)出普遍性、多樣性和發(fā)展性特征。大學(xué)生政治思想極易受外界和自身經(jīng)歷等綜合因素的干擾從而導(dǎo)致其政治觀念、政治心理的不穩(wěn)定。這種不穩(wěn)定與其政治認(rèn)同的發(fā)展性和多樣性共同影響其“政治人”的形成和發(fā)展。因此，高校針對大學(xué)生內(nèi)外部錯(cuò)綜復(fù)雜環(huán)境的共同影響，必須首先解決大學(xué)生自身的思想和政治認(rèn)知與態(tài)度的問題。同時(shí)思想政治教育可以培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生的政治態(tài)度。

三、總結(jié)

當(dāng)前我國正處于政治體制改革和社會轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵時(shí)期，致使當(dāng)代大學(xué)生政治社會化出現(xiàn)了一系列新的特征。在這種情形下，如何加強(qiáng)和改善高校思想政治教育，以適應(yīng)大學(xué)生政治社會化的新變化，培養(yǎng)合格的政治人，已成為其題中之義。在高校大學(xué)生的政治人培養(yǎng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)重視以下幾個(gè)方面的改進(jìn)：首先，培養(yǎng)大學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)與公共價(jià)值；其次，培養(yǎng)大學(xué)生的公共政治意識，參與政治生活；再次，塑造公共理性，培養(yǎng)公民品質(zhì)；造就公共之善，培養(yǎng)政治品行；最后，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握馬克思主義政治學(xué)的基本原理，堅(jiān)持黨的基本路線，熟悉黨和國家的大政方針，了解我國政治運(yùn)行機(jī)制及行政管理工作的具體政策和法規(guī)，具有良好的思想品德修養(yǎng)和正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。同時(shí)高校應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會需求，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)的針對性，最終實(shí)現(xiàn)在高校中，培養(yǎng)社會所需要的合格的政治人這一目標(biāo)。