定向師范生藝術課程實施現狀及存在的問題

【摘要】：定向師范生培養制度有效地緩解了當前農村教師缺員嚴重的現狀，取得了較好的效果。然而定向師范生藝術課程的實施存在師資隊伍參差不齊、無統一的課程實施標準、教研不足等問題。

【關鍵詞】：定向師范生；藝術課程；存在問題

定向師范生招生和培養制度是隨著我國社會發展，出現的一種新型招生和培養方式。不同于之前的招生與培養方式，定向師范生采用定向招生，專業培養，定向就業的方式，培養學生直接對口分配到需求學校任教。因此，定向師范生的培養必須遵循實用性與實踐性相結合的原則，培養學生必須具備各項基本教學能力。

然而，無論是國家層面，還是各級教育行政管理部門，以及各定向師范生培養學校，均沒有制定出定向師范生藝術課程實施標準。各培養學校對定向師范生的藝術課程的開設，有些培養學校沿用高中藝術課程標準，有的培養學校直接引入高校藝術課程標準。在教學思路與理念，教材選定，教學內容，教學評價等諸多方面均不符合定向師范生的身心發展需求以及職業要求。藝術課程的實施還存在一些問題。

一、師資隊伍參差不齊，不能適應定向師范生藝術課程的要求。各定向師范生培養學校，缺少針對定向師范生年齡特點及專業水平的藝術課程教師。一些學校聘用藝術學專業教師進行教學，一些學校選用中學藝術教師進行教學。這些教師缺乏定向師范生藝術課程教學經驗，對教學的實施造成不利。

二、沒有統一的定向師范生藝術課程標準。目前，還沒有針對定向師范生藝術課程標準，因此，在教學實施過程中存在很大隨意性。根據定向師范生培養目標及職業特殊性，宏觀方面，定向師范生的藝術課程包括音樂、舞蹈、美術、三筆字等方向的課程。微觀方面，定向師范生的藝術課程的設置包括藝術理論課程，（如：藝術概論、基本樂理、中外音樂史、中外美術史等）、專業鑒賞課程（如：民族民間音樂、中外美術作品賞析、藝術家及其作品、雕塑、攝影、書法作品鑒賞等）、專業實踐課程（如：聲樂演唱、器樂演奏、舞蹈動作編排、簡筆畫、三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）、素描、水彩畫、水粉畫）、專業輔修課程（藝術專業技能選修課程，如鋼琴，素描，手風琴，聲樂等專業技能課）等。

三、科研力度不夠。通過《中國知網》文獻檢索，共得到24篇相關定向師范生的文獻資料。通過對文獻的梳理與歸納，現有的相關定向師范生的研究集中在以下幾個方面。

1.定向師范生學習動機方面研究。相關的論文有2篇：鄧素文，喻文龍，賀澤霖《小學教育專業免費定向師范生學習動機調查——以湖南第一師范學院為例》內蒙古師范大學學報，2012.07；鄧素文，喻文龍，賀澤霖《小學教育免費定向師范生學習動機調查——以湖南第一師范學院為例》現代教育論叢，2011.10。以上2篇論文對定向師范生學習動機的產生與培養進行了研究，并得出結論。

2.定向師范生職業素養的培養，教師職業認同感的建立，職業能力技能訓練方面的研究。相關論文7篇。易娟《定向與非定向師范生教師職業認同影響因素分析》高教學刊，2015.05；袁耀宗《以“主題教育月”為陣地培養初招起點農村小學教師免費定向生職業認同感》教育教學論壇，2014.20；易娟，黃杰，李愛珍《定向與非定向師范生教師職業認同差異與培養》教育現代化，2016.40；黃敏若《定向師范生信息化教學設計能力現狀調查研究》科技視界，2012.28；

3. 定向師范生教育策略及現狀研究。相關論文7篇。張艷《民族地區定向師范生“頂崗實習”有效性策略——以吉首大學師范學院為例》牡丹江教育學院學報，2014.10；吳菊云《關于免費定向師范生政策的思考》內蒙古師范大學學報，2015.12；魏姜濤，左光霞《對江西省五年一貫制定向師范生培養模式的思考》，教育與職業，2013.08；付衛東，曹青林《高校師范類學生就業需求與師范生免費教育政策調整——基于全國6所部屬師范大學和30所地方院校的調查》華中師范大學學報，2013.06；李艷，李遠洲，汪偉躍《立志終身從事農村基礎教育工作——定向師范生思想現狀調查報告》，群文天地，2012.24；

4.定向師范生學科教學教研，學生管理方面的研究。相關論文6篇。黎瓊《定向師范生”高等代數教學的幾點思考》科協論壇，2013.04；李洪毅，歐祖軍《定向師范生數學學習困難影響因素的Logistic分析》紹興文理學院學報，2013.04；李達菲 《淺談小教大專五年制定向師范生應具備的語文教學技能》佳木斯教育學院學報，2012.05；以上論文，針對定向師范生學科教學教研方面的研究4篇，涉及高等代數、數學、語文、英語等學科。2篇是對定向師范生成績管理及信息管理系統的研究。

5.定向師范生藝術技能培養研究。相關論文僅2篇。李剛《公費定向師范生藝術課程實施標準及評價體系的幾點思考》教育，2016.12；王卿蕾 《五年一貫制農村定向師范生音樂素質現狀及培養策略研究——以南昌師范高等專科學校為例》江西師范大學學報，2016.06。

通過對已有文獻的研究，目前定向師范生的研究主要集中在定向師范生職業素質的培養（文獻占總文獻的30.3%）、定向師范生教育策略及現狀研究（文獻占總文獻的30.3%）、定向師范生學科教學教研，學生管理方面的研究（文獻占總文獻的26.1%）三部分。另外，定向師范生學習動機方面研究（文獻占總文獻的8.7%），定向師范生藝術技能培養研究（文獻占總文獻的4.6%）。通過文獻綜述，可以看出，相關定向師范生藝術課程的科研成果不足5%，因而，定向師范生藝術課程的教研力度明顯不足。

參考文獻：

[1]吳菊云.關于免費定向師范生政策的思考[J].內蒙古師范大學學報，2015.12.

[2]李剛.公費定向師范生藝術課程實施標準及評價體系的幾點思考[J].教育，2016.12.

[3]王卿蕾.五年一貫制農村定向師范生音樂素質現狀及培養策略研究——以南昌師范高等專科學校為例[J].江西師范大學學報，2016.06.

作者簡介：李剛（1981-），男，衡陽師范學院音樂學院講師， 音樂學碩士，研究方向：音樂理論，音樂教育。