基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互式大學(xué)英語教學(xué)平臺設(shè)計

【摘要】：隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，打破傳統(tǒng)教學(xué)在時間和空間上的限制，彌補統(tǒng)一教學(xué)模式的不足，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來輔助傳統(tǒng)教學(xué)顯得尤為重要，本文將針對大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，規(guī)劃并設(shè)計一個具有實效性、互動性、靈活性的網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)平臺。

【關(guān)鍵詞】：交互式；教學(xué)平臺；英語教學(xué)

在科技高度發(fā)展，信息交流加速的時代，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。承載著培養(yǎng)英語人才的大學(xué)英語教學(xué)也在隨著社會的需求不斷調(diào)整教學(xué)方向。大學(xué)英語教學(xué)逐步趨向于以學(xué)生為中心，避免單一的教學(xué)模式，實現(xiàn)個性化、自主化學(xué)習(xí)，向教學(xué)多元化的方向進行改革。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實現(xiàn)教育資源的共享，具有良好的交互性，已成為現(xiàn)代教育的必然趨勢。

一、大學(xué)英語教學(xué)研究

長期以來，我國大學(xué)英語的傳統(tǒng)教學(xué)模式是“以教師為中心”，但隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠不能滿足高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。基于網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，促進師生間的交流，為英語學(xué)習(xí)者提供一個更加廣闊的學(xué)習(xí)空間和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，從而使傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)環(huán)境在時間、空間上得到延伸和擴展，英語學(xué)習(xí)也因此變得更加生動有趣，極大地實現(xiàn)了信息化時代學(xué)習(xí)資源的共享。

（一）增加師生之間的互動

在傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)中，教師除了在課堂上傳授知識通過提問等環(huán)節(jié)和學(xué)生有所交流，除此之外很少與學(xué)生交流互動，學(xué)生有問題、想法無法及時和老師進行溝通交流。

（二）更新教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容包括傳授語言知識、訓(xùn)練語言技能、拓展語言交際能力等，其本質(zhì)并不是重視考試而采取填鴨式教學(xué)，僅僅重視考試過級，重做題，而忽視通過聽說的訓(xùn)練與交流，其終極目標(biāo)是通過英語的語言教學(xué)把學(xué)生運用英語的能力培養(yǎng)起來達到同時可以進行聽說讀寫的全能而非英語“聾子”或者“啞巴”，從而最大限度地把學(xué)生的創(chuàng)造方面的潛能挖掘出來。

（三）完善教學(xué)手段

教學(xué)手段現(xiàn)代化對提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用，當(dāng)今以推行多媒體為主的現(xiàn)代化教學(xué)已成為英語教學(xué)手段改革的標(biāo)志。現(xiàn)在我們可以利用當(dāng)今最流行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強英語教學(xué)中的互動，增強教學(xué)表現(xiàn)形式。

二、系統(tǒng)設(shè)計原則

平臺應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的互動性，利用多種媒體表現(xiàn)形式激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。把影視、圖像、聲音、動畫以及文字等各種多媒體信息及控制實時動態(tài)地引人教學(xué)過程，為了達到以上目的，平臺軟件的設(shè)計應(yīng)遵循以下原則：

（一）實用性。滿足教學(xué)過程中的各項要求，適于全體師生，適于不同的教學(xué)情境。

（二）開放性。教師可以隨時將自己的教學(xué)計劃、教材資料等信息在平臺中體現(xiàn)。

（三）交互性。交互方式多樣化，使英語教學(xué)活動具有更大的自主性和靈活性。

（四） 集成性。集成多種媒體介質(zhì)、多種學(xué)習(xí)環(huán)境，管理控制功能也高度集成，形成一個完整體系。

（五）便捷性。方便使用，操作直觀，易學(xué)易用。

（六） 組合性及復(fù)用性。平臺軟件與教學(xué)信息分離，素材文件保持獨立狀態(tài)。

（七）易操作性。貫徹面向最終用戶的原則，建立友好的用戶界面，使用戶操作簡單直觀，易于學(xué)習(xí)掌握。

三、系統(tǒng)模塊設(shè)計

平臺由課程內(nèi)容、在線學(xué)習(xí)、視聽中心和互動交流模塊組成。各個模塊又由數(shù)個子模塊構(gòu)成，每個模塊各自完成相對獨立的任務(wù)，同時又相互關(guān)聯(lián)，共同組成一個有機的整體。

（一）課程內(nèi)容

1、課程介紹子模塊。教師通過該模塊介紹大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

2、教學(xué)計劃子模塊。教師通過該模塊介紹指導(dǎo)思想、教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教材分析、教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)，包括授課內(nèi)容、教學(xué)進度和安排、以及授課時間和地點等項目。

3、教材資料子模塊。教師通過該模塊編寫并發(fā)布教學(xué)所用的教材書目與參考資料。

（二）在線學(xué)習(xí)

1、網(wǎng)絡(luò)課程子模塊。教師可以把電子講義和課件存儲到網(wǎng)絡(luò)平臺中，以備教師課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)時調(diào)用和演示。學(xué)生可以瀏覽或下載授課教案、教學(xué)課件等內(nèi)容實現(xiàn)自主預(yù)復(fù)習(xí)。

2、習(xí)題指導(dǎo)子模塊。此模塊是一個龐大的試題庫，分成聽、說、讀、寫、譯單項階段測試和綜合測試，是對學(xué)生整個學(xué)期綜合語言能力的終結(jié)性檢測。

（三）試聽中心

1.教學(xué)視頻子模塊。教師通過該模塊上傳教學(xué)視頻資料，并可以對視頻資料進行分類整理，視頻支持avi、mpeg、rmvb等多種格式。

2、聽力練習(xí)子模塊。教師通過該模塊上傳音頻教學(xué)資料，并可以對音頻資料進行分類整理，音頻支持 mp3、wav、wma等多種格式。

（四）互動交流

1、在線輔導(dǎo)子模塊。在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建多個虛擬教室，營造師生互動的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生提供時間上更靈活，無地域限制，更高效率的文件下載、網(wǎng)頁協(xié)同瀏覽，從而實現(xiàn)身臨其境、直觀真實的效果。

2、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)子模塊。在此模塊中，教師可以在網(wǎng)上發(fā)布和批改作業(yè)，學(xué)生可以在線完成并提交作業(yè)。

3、學(xué)習(xí)論壇子模塊。此模塊是一個集體交流平臺，在教學(xué)平臺中的任何用戶經(jīng)注冊并審核后都可以到這里參加討論。

四、結(jié)束語

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互式大學(xué)英語教學(xué)模式是大學(xué)英語教學(xué)改革的趨勢和方向，這種新型的教學(xué)模式強調(diào)課堂和計算機網(wǎng)絡(luò)兩種教學(xué)環(huán)境的有機結(jié)合，整個教學(xué)過程采用課堂面授和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)并重的教學(xué)方式。利用計算機網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來加快大學(xué)英語教學(xué)的改革速度，而且為課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)搭建了相互溝通的橋梁，大大豐富了大學(xué)英語教學(xué)手段。

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