中職幼教專業鋼琴教學的現狀及對策分析

【摘要】：隨著時代的進步，人民生活水平的不斷提高，人們對于精神世界的追求也日益逐漸迫切起來，尤其是在社會競爭更加激烈的今天，很多家長一方面不希望自己的孩子輸在起跑線上，渴望通過音樂來陶冶孩子的情操，另一方面 ，為了彌補自己音樂素養的缺失，于是要求自己的孩子去學習一門樂器。在眾多樂器中鋼琴永遠是最受歡迎的，這就造成了在幼教專業中鋼琴技能顯得尤為重要，一個幼兒園老師如果不具備基本的鋼琴素養，是很難完成自己的教學任務的。諸多現實都表明鋼琴教學在幼教專業尤為關鍵且重要，但是中職院校的學生年齡集中在16到18歲，基本上都普遍缺乏一定的鋼琴基礎，對于基本樂理也是一知半解，在這樣的情況下，中職院校的鋼琴教學顯得尤為棘手。但是面對社會的需求和教學任務的苛求，盡管擺在自己面前的困難重重，但依然還是要尋求出路解決問題。本文旨在分析當前我國中職院校幼教專業在鋼琴教學上存在的問題，并針對這些問題提出一些解決之策。

【關鍵詞】：中職院校；幼教專業；鋼琴教學；現狀和對策

中職院校的現實情況和高校的教學現狀相比較的話，不可否認會暴露出更多的問題，中職院校的學生主要集中于16-18歲年齡段，這個階段的學生處于叛逆期的頂峰，對于家長和老師的話有一種天然的、沒來由的反抗，這種反抗無疑會加劇父母及老師的憤怒，于是，兩者之間的矛盾也會越來越激化，最后受到傷害的還是學生自己。因此對于這個年齡段的學生要講究一定的教學方法，千萬不要采取傳統的命令式教學，否則會適得其反。

一、中職院校幼教專業鋼琴教學的現狀分析。

1.1 中職院校幼教專業學生的招生規模不斷擴大，教師資源相對不足。

近年來，隨著人民生活水平的不斷提高，以及獨生子女政策的長期影響下，每個家庭在孩子數量極少的情況下，希望將最好的資源都能給予之，無論是在物質上還是在精神上。教育自然是家長最為關心的事情之一，為了讓孩子不輸在起跑線上，從孩子剛開始學會說話開始，家長們就開始謀劃孩子的教育，樂器是教育內容之一。這種風氣甚至發展成一種潮流，對于幼兒教育的重視和造成了對于幼教的極大需求。面對這一現實，無論是高校還是中職院校都擴大了招生，幼教專業的學生在近年來屢屢創新高，而鋼琴教學是幼教專業地必修課。幼教專業學生數量在激增，對于鋼琴教師地需求也在上升，但事實上，鋼琴教師數量并沒有發生變化，在這種情況下，教師只能被動地加大了工作量，而且班級學生數量地上升也會從一定程度上導致課堂紀律地凌亂以及學生受教育地不均衡。最重要的一點就是教師無暇再去顧及到每一位學生地情況，無法因材施教，造成學生技能得不到有效地提高。

1.2 中職院校地學生缺乏一定的鋼琴基礎，學習較為困難。

中職院校的學生年齡主要分布在16-18歲，而且他們中有相當一部分進入中職院校的原因就是文化課成績太差，基礎薄弱，學習自主性不高。幼教專業是為了給幼兒園輸送教師資源，因為孩子是祖國的未來，因此孩子的教育固然是整個民族都關心的大事，因此社會對于幼兒園教師有著比較苛刻的條件，不僅要教授基本的文化課，同時還要掌握多想技能，鋼琴就是其中十分重要的技能之一。但是中職的學生很少有鋼琴基礎的，而且對于樂理也是一概不知，他們已經錯過了學習鋼琴的最佳時期，手指因為沒有得到過訓練也沒有那么靈活，肢體的不協調、年齡的限制都是他們學習鋼琴的限制條件，因此，現在才開始學習難免會有點為時已晚的意味，如果再不勤加練習就回天乏術了。

1.3 教學內容不合理。

誠然，幼教專業的鋼琴教學和傳統的鋼琴教學之間存在著普遍的聯系，很多教學方法和手段是可以拿來互通的，但是兩者之間更多的實際上是區別。幼教專業的鋼琴教學生源雖然不是幼兒，但是這些生源未來面臨的教學對象卻都是幼兒，因此，如果授以傳統的鋼琴教學方法，等他們走出校門進入真正的工作崗位就會發現自己沒有辦法進行教學，自己所學的那套理論完全不能發揮出效應。但是，據調查，我們發現幼教專業的鋼琴教學和傳統的鋼琴教學之間沒有顯著的差別，即便是教材都是換湯不換藥。鋼琴教學在幼教專業中雖然只是一個分支，但卻是一個重要的分支，應該給予相應的重視。但是目前在教材上都做不到因材施教，這種現實最后只能導致學生工作后陷入迷茫甚至絕望。

二、中職院校幼教專業鋼琴教學的對策分析。

2.1 采取多種方式激發學生的學習興趣。

興趣是最好的老師，筆者一直認為教師需要做的就是將學生引進一個新領域的大門，然后放手讓學生自己在新世界中去探索遨游。但現時卻是很多教師帶著學生在新領域的大門外幻想門內的世界，顛倒了順序，違背了教師的初衷。中職學生已經過了學習鋼琴的最好階段，這個時候學習起來會很吃力，如果再去強調樂理和規則只能激發他們心中的厭學情緒，適得其反，教師需要做的其實就是尋找方法激發他們對于鋼琴的興趣。舉個簡單的例子來說，比如學生偏愛通俗歌曲，教師就可以從這一點入手，將時下最流行的通俗歌曲拿過來分析其中的樂理，并且引向鋼琴的教學，讓學生們自己意識到鋼琴的有趣然后去接觸、練習，這種方法相對來說比傳統的填鴨式教學顯著得多。

2.2 將鋼琴得練習納入到日常的生活中去。

這一點是對中職院校幼教專業的學生做出的要求，他們雖然已經錯過了學習鋼琴的最佳時期，但是實際的工作對他們的鋼琴技能沒有過高的苛求，只需要他們明白基本的樂理知識，掌握基本的技巧即可，因此，作為中職學生，不必有太多的壓力，同時也不要覺得自己已經無力回天所以直接放棄。鋼琴的教學課堂上學會的只能是樂理和技法以及指法，真正需要下功夫的還是自己再課下的時間。鋼琴的技巧就那么多，熟能生巧，練得多了自然就駕輕就熟了。中職學生應該利用好自己得可與時間，將鋼琴得練習堅持下去，而且還要掌握方法，避免自己走進厭倦得泥淖。比如為家人朋友彈奏一曲，他們得掌聲和鼓勵或許能成為你下一段堅持得動力。

2.3 將彈奏方法與樂曲表現力結合在一起。

首先要時刻保持自己對于藝術得忠誠和熱情，長期得練習和堅持是一件十分無聊得事情，這一點毋庸置疑，而且無數人在這個過程中敗下陣來最后選擇放棄。因此，有一顆長期堅持下去得心還是不夠得，因為說不定哪一天你的堅持可能就會敗給內心的孤獨。因此，一定要將樂曲的表現力和彈奏方法結合在一起，可以自己試著創作新的作品或者學習即興伴奏，讓自己在鋼琴中不斷找到成就感和快感，讓自己明白自己的堅持和努力是有成效的，這種激勵和暗示會給自己諸入新的力量，會讓自己繼續堅持下去。另一方面，這種即興創作也會轉化成自己的技能，會讓自己在未來的工作里更加得心應手。

參考文獻：

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