徐水一中舞蹈藝術生專業課程的調查與分析

【摘要】：近年來，隨著藝術教育的不斷普及，舞蹈教育也受到越來越多人的認可，通過特長進行高考也成為廣大學子步入理想大學的途徑之一。如今，越來越多普通高中的學生參與到藝術類招生考試中且表現出眾，藝術類中專學生與普通高中藝術生的界限也越來越模糊。徐水一中作為徐水區的重點高中之一，經過的專業訓練，每年都有許多藝術生通過舞蹈特長考入理想的大學，因此本文就對徐水一中舞蹈藝術生的專業課程開展情況進行調查與分析。

【關鍵詞】：舞蹈特長生；專業課程；調查與分析

1.徐水一中舞蹈藝術生情況介紹

普通高中舞蹈訓練的逐漸專業化，吸引了許多基本條件較好的學生前來學習。徐水一中作為徐水地區的重點高中之一，藝術生眾多。在舞蹈藝術生中，大部分學生是通過舞蹈特長考入高中，也有部分文化生在高一或高二的學習過程中由于多方面原因轉為舞蹈藝術生，進行舞蹈訓練，此外，還有部分藝術生之前為體育或健美操藝術生，中途轉到舞蹈專業中來。 徐水一中的舞蹈藝術生多為女生，男生人數較少。據統計，徐水一中的舞蹈藝術生女生身高均在160-175cm，男生均在165-185cm，且身體比例勻稱，在藝術類考試中占有明顯身高優勢。

2.徐水一中舞蹈藝術生專業課程的開展情況分析

2.1徐水一中舞蹈藝術生專業課程的教學內容與學時

徐水一中舞蹈藝術生的專業課程主要分為基本功訓練課、民族民間舞課和劇目課程。高一和高二學生的上課時間為每周一、三、五或二、四、六的14：00-18：00，每周15學時。高三開始，將會統一由學校安排外出學習，進行考前密集訓練。

在高一的基本功訓練課中，由于學生入學之初，水平參差不齊，基本功訓練主要集中在最基本的腰、腿、胯等基本軟開度、把桿訓練、毯子功和技術技巧開范、身體力量素質等練習，主要強調動作的規范性，為高二的高難度技術技巧打下基礎。在高二的基本功訓練課中，學生經過高一一年的學習，已具備基本的身體素質能力，這時，教師會根據學生高一的學習進度開始進行藝術考試所需的高難度技術技巧和搬控腿等動作的訓練。此外，在民族民間舞課程中，主要針對藏族、蒙族、維族、漢族等民間舞進行訓練；劇目課程大多以群舞為主，排演的劇目會參與各種演出和比賽，增加學生的舞臺表演經驗。

2.2徐水一中舞蹈藝術生專業課程的師資力量

目前，徐水一中的舞蹈課程共有2名專職教師，且均為女教師，畢業于河北師范大學和河北大學，分別負責高一和高二學生的舞蹈課程教學。2位教師專業技能扎實，有著豐富的教學經驗，能夠針對普通高中藝術生的情況，因材施教。在課堂教學中，教師通過對動作要領、動作形態等進行細致講解，針對不同程度的學生，通過不同的教學方法，使其最大程度上取得進步，為參加藝術考試打下堅實的基礎。

2.3徐水一中舞蹈藝術生專業課程的教學場地設施

徐水一中共有2個舞蹈教室。一個為木地板教室，一個為瓷磚地板教室。兩個教室都配備有專業的把桿、鏡子和音響等設施。出于專業的考慮，大多情況下，學生都在木地板教室進行舞蹈訓練，當遇到演出或比賽時，由于木地板教室使用人數較多，時間周轉不開，也偶爾會到瓷磚教室進行臨時排練。

3.徐水一中舞蹈藝術生專業課程教學成果

徐水一中為學生營造了濃厚的舞蹈學習氛圍，通過2年的專業訓練，提高了學生的舞蹈專業素養，培養出許多優秀的舞蹈專業人才。在校期間，舞蹈藝術生通參加各種舞蹈比賽獲得了許多獎項，在舞臺上不斷強化自身的專業技能。

據調查，徐水一中的舞蹈藝術生在河北省藝術類聯考中多次獲得優異的成績，高分考入河北師范大學、河北大學等省內的重點大學。此外，還有許多學生通過校考進入省外的舞蹈類高校進行學習。

4.徐水一中舞蹈藝術生專業課程開展中存在的問題

徐水一中的舞蹈課程通過多年的發展在同地區的普通高中中有明顯的優勢，與此同時也存在一些問題需要得到重視并及時解決。

舞蹈文化知識作為舞蹈專業訓練的理論支撐，應該被每一位舞蹈專業的學生所重視。舞蹈文化的體現在民間舞課堂中尤為明顯。民間舞蹈作為深邃的文化載體，通過動態形象直接反映民間舞蹈文化，從舞蹈文化到舞蹈動作的形態，都有著密不可分的聯系。[1]民間舞蹈的動作，來源于民間的舞蹈文化。 在舞蹈專業課程的教學中，大部分時間主要集中在身體訓練，對舞蹈的理論知識涉及較少。因此出現學生只注重身體技能，缺少理論學習。這不僅是學生方面的問題，同時也反映出教師在授課過程中對舞蹈文化的滲透還不夠。雖然教師在課堂中也會對舞蹈文化進行講解，但相比之下對于軟開度、技術技巧或組合的動作等重視程度更高，因此，也會使學生在學習過程中較少關注舞蹈文化的學習，缺少理論知識與專業技能的融合。

目前，在高一高二學生的舞蹈訓練中，男生和女生的舞蹈訓練均由2名女教師負責。毯子功作為舞蹈課程的學習內容之一，在舞蹈的技術技巧中扮演著重要的角色。毯子功技巧中翻躍動作較多，因女教師力量不足，在課堂輔助學生進行訓練時不能夠充分保證學生的動作安全和動作質量，因此，一般來講，毯子功訓練應由男教師負責。此外男生與女生的舞蹈訓練方法和訓練內容有所不同，因此在教學中，應對男生和女生分開進行訓練，且男生應由男教師進行舞蹈教學，以便學生能夠更好的學習。 此外，與舞蹈中專相比，普通高中舞蹈藝術生的專業訓練時間遠不如舞蹈中專多，因此，對于課程的設置應更加系統、專業，有針對性的進行訓練，爭取在有限的時間內使學生取得最大的進步。

5.結論

徐水一中的舞蹈專業課程訓練經過師生的共同努力，培養出了許多優秀的舞蹈專業學生，與此同時，在課程的設置、師資力量等方面還應多加借鑒專業類院校，不斷發展、完善，使更多的學生受到系統、科學的訓練。

注釋：

[1]高國華. 論河北民間舞蹈的傳承與創新[J]. 中華少年， 2016-04， 12：298.

[1]王杰，皮雨鑫. 中學舞蹈教育調研報告評析——以海南嘉積中學為例[J]. 藝術教育，2017，（Z1）：126-127.

[2]王晶. 職業高級中學舞蹈教學的現狀及策略分析[J]. 藝術評鑒，2016，（04）：111-112.

[3]楊筆涵. 鄉村中學舞蹈教育現狀分析與建議——以重慶市接龍中學為例[J]. 當代音樂，2016，（02）：24-25.

[4]高靜琳. 以北京市第十二中學為例對中學民族舞蹈教育教學初探[D].北京舞蹈學院，2015.

[5]馬麗莎. 淺議中學舞蹈隊的教學和訓練[J]. 教育教學論壇，2013，（26）：123-124.

[6]李小青. 談中學教育中的舞蹈教育[A]. 中國兒童歌舞學會.中國少年兒童舞蹈論文比賽獲獎作品集[C].中國兒童歌舞學會：，2005：7.