淺談新型的大學生管理模式

【摘要】：大學是向社會輸送人才的重要基地，大學生管理工作直接影響社會主義現代化建設人才的培養，對學生進行人性化管理，注重人文關懷，尊重學生人格，關注學生生存健康，是實現學生全面發展，滿足社會人才多樣化的需要。以下從大學生思想道德教育、學習生活、以人為本的教育理念和校園文化生活四個方面論述學生管理工作對營造和諧的校園氣氛、培養全面發展的大學生的積極作用。

【關鍵詞】：學生管理 思想道德教育；學習生活；以人為本；課外生活

1.加強思想道德教育對開展學生管理工作有重要意義

思想道德教育是素質教育的關鍵。學校是進行系統教育的重要陣地。學校的思想道德教育不能單純停留在課堂講授知識上，而是需要采取豐富多彩的形式和手段，通過感化、熏陶等各種途徑，春風化雨，潤物無聲，使大學生養成良好的觀念和行為習慣。教育并不是填鴨式的知識灌輸，也不是簡單的道德說教。教育要拋磚引玉。因此，在學校的思想政治教育中，首先要通過提高學生的認識，幫助他們形成明確識別善惡美丑的能力，這是思想政治教育的起點和基礎。

2.規范大學生的學習生活是學生工作者的重要職責

學習是學生的主要任務，也是大學生生活的主旋律。大學生的學習具有多樣性，不僅僅是學習知識，而且要掌握科學知識的形成過程、科學研究的方法，還要隨時注意了解自己所學專業學科發展的動態。讓每個大學生盡快進入角色并更好的適應大學生活，是我們每一個學生工作者的職責。一些學生在進入大學后，在相對寬松的學習環境下整個人都意志消沉，處于懶散狀態。缺乏自制性、主動性和積極性，導致學習上倦怠、生活上懶散、精神上空虛消沉，自我要求降低，獨立自主能力差，種種不良習慣給大學生管理工作帶來很大的阻力。因此，對大學生的學習生活習慣的培養要從入校時就抓起。新生入學，學校可以組織學習經驗交流會，組織高年級的優秀學生以及優秀學生黨員等向新生介紹正確的學習方法、怎樣安排大學生活、如何確立明確的學習目標；也可以聯系、組織往屆優秀畢業生進行現身說法，介紹學校專業是他們日后事業成功的基礎和奠基石，介紹專業人士的成功事跡，使新生建立起良好的職業印象，為今后的專業學習樹立好榜樣，增強學習動力。

3.堅持以人為本的教育理念，不斷深化高校學生管理工作

轉變觀念，樹立“以學生為本”的教育服務意識。開創高校學生管理工作新局面，最重要的是改變傳統的管得過嚴、管得過死的管理模式，樹立“以學生為本”的管理理念，變管理為服務。管理者應從“高高在上”的觀念中走出來，把學生放在應有的主體位置上，尊重學生，關愛學生，在管理中真正做到“一切為了學生”。為此，管理工作者首先要理解、信任和關心每一位學生。當代大學生是具有豐富情感思想的群體，渴望平等、信任和更多的理解與關愛。管理工作者應關注學生的這種要求，設身處地考慮學生在學習、生活中的困難，關心學生身心健康及發展和就業等問題，為學生提供貼心周到的服務。即便是“問題學生”，也應當給予其改過的“時空”。其次，在管理工作中要盡量做到公平、公正。在獎學金發放、干部任用、黨員發展、推優評優等涉及到學生利益的敏感問題上，不應當厚此薄彼，以免挫傷學生的上進心和積極性。再者，要發揚民主，善于傾聽學生意見。鼓勵學生發表自己的見解，與學生進行對話和交流，這對學生良好個性的養成、心理健康的維護以及教育效果的提高將起著積極的促進作用。

4.豐富多彩的課外生活，對大學生管理工作有重要輔助作用

4.1認真做好大學生的心理健康教育。

我認為一個優秀的學生不僅僅是單看你的學習成績，還要看你的綜合素質，尤其是心理素質，因為良好的心理素質是我們搞好學習和生活的基礎，我們可以從一下幾個方面入手：⑴保持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識，發展多方面的能力，以提高自身素質，更好地適應社會發展的需要。⑵保持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。⑶主動與學校的心理咨詢師溝通。學校心理咨詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。

4.2開展各式各樣的學生社團組織，充分調動大學生積極性和主動性。

隨著素質教育的不斷推進，高校大學生的綜合素質培養問題越來越受到重視，大學生不僅僅要完善知識結構，更應該積極參與社會實踐，全面提升自我，社團對學生思想上道德水平的提升起到了潛移默化的作用。一個優秀的社團，其成員能夠通過加入社團，參與社團活動，參與社團管理等多種途徑緊密地與社團聯系在一起。剛入學的大學新生，雖然面對著從中學到大學管理方式的根本轉變，但通過參加社團的形式可以使他們由歸屬感到認同感，由認同感到榮譽感，找到充分展示自我的舞臺。

4.3開展寢室互動活動，促進大學生在良好環境下健康成長

加強對學生寢室的管理及規劃，有助于良好的學習習慣和生活習慣的形成，樹立良好的學風。大學生寢室不僅是休息居住的場所，而且是重要的育人陣地。實際情況顯示，大部分學生三分之二的時間是在寢室里度過的，他們在此學習、休息，交流思想。作為學生工作者應及時了解關注寢室中學生的思想動態，掌握規律，指定相關措施，經常深入寢室，組織學生開展互動活動，和他們談心，講理想，談人生，幫助他們解決學習、生活、人際關系、情感等方面的難題，讓學生感到親人般的關懷和溫暖無時不在，使大學生在良好環境下健康成長。

總之，高等教育的本質在于培養綜合素質高、對社會有用的人才，而高校學生管理工作在人才培養過程中，發揮著直接而重要的作用。社會的發展與進步需要能動的、個性化的全面發展的人。人才的多樣化不僅體現在專業知識素養方面的差異，還包括其內在性格、氣質、愛好等非知識因素的差異。以往的高等教育更多注重知識的傳授，而較少關注學生綜合素質的培養。這就要求高校必須緊緊圍繞“育人”這一根本任務，按照“教育為核心、管理為基礎、服務為宗旨、活動為載體”的工作格局，通過親近學生、了解學生、關心學生和尊重學生來因材施教，使學生能夠全方位、多層次、寬領域發展，成為社會所需之才。實踐證明，思想教育、學習生活、課外生活三個方面“三管齊下”有益于營造和諧的校園氣氛，創建全面發展的育人環境，使大學生在大學生活中視野得到開拓，知識得到延伸，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華，一言以蔽之，大學生的綜合素質得到了全面的提高。

參考文獻：

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