保留質疑的權利

人一生會聽許多的課，參加無數的會議和培訓課，大部分聽過便忘了，不過中學時有一節課卻讓我終身難忘。

那是中學時一次期末考試的前夕，我們的化學老師是我們學校年紀最大的授課老師，教完我們，他就要退休了。我們準備好賀卡還有祝福的話語準備送給他，同學們全員到齊，聚精會神地聽他講課。

“習題和考試要領我都講完啦，接下來，利用最后一點時間，咱們再來做一次小實驗。”化學老師認真嚴肅地擺好器皿，從實驗杯里倒了些淡黃色的液體進入淺盤，然后對我們說：“這是一杯糖尿病人的尿液，我想請大家嘗一下，然后告訴我尿有沒有甜味。”

話音剛落，教室里一陣小騷動。沒人會認為老師是在開玩笑，因為化學老師向來不茍言笑、治學嚴謹。“有沒有人自愿上來？沒有的話，我就輪著點名！”沒人敢做第一個吃螃蟹的人，化學老師就開始點名。

有的同學很恐懼，搖頭擺手寧死都不愿上去，有的人硬著頭皮上去，點了點液體放入口中品嘗，然后一臉苦相，作嘔連連。快輪到我時，我猛然想起來，曾讀過一篇類似的實驗文章，故事中教授其實是以中指沾尿，卻將食指放入口中，以此來考察學生們的觀察力。我心中一動，決定依葫蘆畫瓢，伸出中指放進盤子里，然后快速地轉換成食指，塞進口中，裝作一臉陶醉地說：“是甜的！”后面幾位同學似乎都瞧出了門道，照著我的樣子做起來。老師看在眼中，微笑不語。過了一會兒，他喊停了實驗。

“謝謝大家的配合！……