我為女兒當(dāng)“智囊”

接到班主任電話的時候，我剛剛參加完一個課程。還沉浸在其中的我被班主任的一席話生生拉了回來。

“最近可琰上課時注意力不集中，學(xué)習(xí)成績直線下滑，希望家長回去后……”后面的話我已經(jīng)聽不清，耳邊反復(fù)回放著那句“學(xué)習(xí)成績直線下滑”。

可琰是我的女兒，剛剛升入三年級，以往成績中上游的她，怎么突然就退步了呢？考慮再三，我決定先找老師了解一下情況。

當(dāng)天我比往常要提早去接女兒，利用放學(xué)前的時間去了一趟教師辦公室。老師說可琰近期不愛主動回答問題，上課開小差，昨天的課堂小測驗(yàn)的成績居然排在下游水平。

聽著老師的描述，我的手心在冒冷汗。我意識到了問題的嚴(yán)重性，冷靜下來，盤算著怎么和女兒認(rèn)真地談一談。

一路上毫無異常。回到家，我照例給可琰準(zhǔn)備了一杯鮮榨橙汁，她喝橙汁的時候，我在一邊觀察著。

可琰很焦躁，每次有心事就會低著頭不停地摩挲著手指。像是思量了很久，她終于開口：“媽媽，我昨天考試沒考好。”

我輕輕撫摸著她的頭發(fā)，問：“那你有沒有分析原因，是一時失誤，還是老師講的你不明白？”我循序漸進(jìn)，“你仔細(xì)想一想問題出在哪里，媽媽和你一起想辦法，好不好？”

可琰見我沒有批評她，眼神由最初的害怕變得柔和，她說：“剛開學(xué)時，有一次老師上課提問，我舉手回答卻答錯了，被同學(xué)們笑話。后來，我就不敢再舉手了，害怕老師叫我回答問題，而且老師上課講的東西我也聽不進(jìn)去，有時候連作業(yè)都記不住。