淺析醫(yī)務(wù)監(jiān)督在校園足球隊(duì)訓(xùn)練中的作用

（山東管理學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250357 ）

【摘要】：隨著社會的不斷發(fā)展，我國的足球事業(yè)取得了長足進(jìn)步，但是足球人口較少、足球后備力量較為薄弱，依然是制約我國足球事業(yè)發(fā)展的重要因素。為此，不少足球?qū)I(yè)人士致力于我國足球青訓(xùn)工作，目的在于更好地組織青少年運(yùn)動員訓(xùn)練、參賽，從而進(jìn)一步促進(jìn)我國足球運(yùn)動的發(fā)展。校園是青少年足球訓(xùn)練的重要陣地，目前校園足球的發(fā)展有著良好的勢態(tài)，各種校園足球的訓(xùn)練和比賽正在如火如荼的展開，那么，伴隨而來的便是在此過程中不可避免的傷病，以及在運(yùn)動過程中所出現(xiàn)的心理問題和疾病。此時(shí)，醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作便顯得非常重要而且很有必要，它能較好地預(yù)防和治療校園足球訓(xùn)練過程中所出現(xiàn)的傷病和心理障礙。

【關(guān)鍵詞】：醫(yī)務(wù)監(jiān)督；校園足球隊(duì)訓(xùn)練；預(yù)防及治療

一、校園足球開展的意義及發(fā)展現(xiàn)狀

校園足球是我國足球后備力量的主力軍，我國足球人口目前較少，與我國龐大的人口數(shù)量較不匹配。基礎(chǔ)足球運(yùn)動員不能支撐專業(yè)足球運(yùn)動的發(fā)展，足球商業(yè)化以來，聯(lián)賽水平越來越高，各俱樂部只注重自身聯(lián)賽成績、引外援水平，卻忽略了自身俱樂部梯隊(duì)建設(shè)，所以國家高度重視校園足球的發(fā)展，把足球建設(shè)上升為國家高度，國務(wù)院、教育部聯(lián)合出手，努力提升校園足球發(fā)展的影響力。山東省是人口大省，也是足球運(yùn)動的發(fā)源地，目前足球水平在全國也處于領(lǐng)先水平，我省校園足球發(fā)展處于良好水平，濟(jì)南市各大中小學(xué)都積極開展足球教學(xué)，大學(xué)城聯(lián)賽也在積極地開展“特步”中國大學(xué)生足球聯(lián)賽、“魯能杯”大學(xué)生校園足球聯(lián)賽、“三慶杯”大學(xué)城校園足球聯(lián)賽等。

二、校園足球隊(duì)訓(xùn)練、比賽過程中常見的損傷種類及其特點(diǎn)

校園足球隊(duì)訓(xùn)練、比賽出現(xiàn)的傷病情況與專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)相似，主要是生理傷病和心理傷病兩個(gè)方面，校園足球隊(duì)參與者主要是學(xué)生，出現(xiàn)生理方面的疾病是比較常見的，主要存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.運(yùn)動員比賽中缺乏比賽經(jīng)驗(yàn)，不能合理使用身體，出現(xiàn)盲目的拼搶，單純力量對抗等，容易出現(xiàn)創(chuàng)傷、拉傷等傷病。

2.基層訓(xùn)練隊(duì)教練員比較缺乏，一般只是主教練，缺少體能教練員，運(yùn)動員身體各方面力量不能支撐運(yùn)動員做出較大難度動作，例如，空中爭頭球，倒掛金鉤等動作，容易出現(xiàn)拉傷等傷病。

3.基層教練員在訓(xùn)練隊(duì)伍方面缺乏醫(yī)療保健意識，不能正確合理利用傷病救助知識，運(yùn)動員在輕微疾病狀態(tài)下持續(xù)訓(xùn)練比賽，導(dǎo)致運(yùn)動員病情加重。

4.學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)比賽是為了為學(xué)校爭得榮譽(yù)，很大程度上盲目爭取好的成績，在比賽中過于激烈拼搶，缺乏戰(zhàn)術(shù)意識，將比賽勝利期望寄托在學(xué)生的奔跑拼搶方面。

5.基層教練員缺乏科學(xué)的訓(xùn)練方法，盲目依靠“三從一大”訓(xùn)練方針，不能依靠科學(xué)訓(xùn)練方法，使運(yùn)動員長期處于超負(fù)荷訓(xùn)練狀態(tài)，日積月累，導(dǎo)致疾病。

6.校園足球缺乏資金支持，在運(yùn)動員受傷情況下不能積極治療，運(yùn)動員只是簡單的處理，存在用藥普遍性，好多運(yùn)動員遇到傷病只使用云南白藥等，只是當(dāng)時(shí)病情緩解，但是比賽過后病情會加重。

7.校園足球比賽中可能出現(xiàn)隊(duì)員能力不均勻現(xiàn)象，能力強(qiáng)的運(yùn)動員被寄予很高的期望，在跑動、拼搶方面過多參與，體能嚴(yán)重超負(fù)荷。

心理方面疾病是訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練容易出現(xiàn)瓶頸所在之處，好多運(yùn)動員雖然身體沒有疾病卻不能積極參與比賽，主要存在以下幾個(gè)方面：

1.運(yùn)動員心理素質(zhì)較差，缺乏比賽經(jīng)驗(yàn)，場上跑動不知所措，動作變形，這是典型的臨場激動型。

2.運(yùn)動員上場后出現(xiàn)恐懼的癥狀，害怕動作不到位，恐懼失誤，不能協(xié)助隊(duì)友參與進(jìn)攻與防守。

3.教練員的嚴(yán)厲訓(xùn)練致使運(yùn)動院員在賽場上背負(fù)過多的壓力，害怕失誤引起教練員的責(zé)備，過度緊張，越是緊張?jiān)饺菀资д`，越容易受傷。

4.運(yùn)動員在比賽中渴望得到教練員、隊(duì)友、球迷的肯定，取得成績?nèi)菀酌つ孔韵玻绕涫窃陬I(lǐng)先的情況下，動作夸張，不能克制。

5.運(yùn)動員在比賽強(qiáng)度較大情況下，容易出現(xiàn)厭倦比賽，渴望逃離比賽等情況，需要教練員耐心的心理輔導(dǎo)。

三、醫(yī)務(wù)監(jiān)督的定義及其發(fā)展現(xiàn)狀

醫(yī)務(wù)監(jiān)督是運(yùn)動醫(yī)學(xué)的重要組成部分，醫(yī)務(wù)監(jiān)督就是運(yùn)動醫(yī)學(xué)知識和技術(shù)，對參加體育運(yùn)動的人進(jìn)行有效監(jiān)護(hù)，促使其科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉和運(yùn)動訓(xùn)練及比賽，預(yù)防各種有害因素和運(yùn)動不當(dāng)可能對身體造成的危害，達(dá)到提高人體機(jī)能和運(yùn)動能力，曾強(qiáng)健康目的。

醫(yī)務(wù)監(jiān)督目前的發(fā)展主要是在專業(yè)的訓(xùn)練隊(duì)、運(yùn)動員等醫(yī)療條件較好的地方，校園足球隊(duì)訓(xùn)練方面還有較大的發(fā)展空間，醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作主要是建立在隊(duì)醫(yī)的基礎(chǔ)之上對運(yùn)動員的心理、生理變化進(jìn)行跟蹤調(diào)查，根據(jù)運(yùn)動員各方面的數(shù)據(jù)變化情況來判斷運(yùn)動員是否接近傷病、是否處于最佳的競技狀態(tài)。

四、醫(yī)務(wù)監(jiān)督在校園足球訓(xùn)練、比賽中的的必要性

運(yùn)動員的醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作應(yīng)該貫穿于運(yùn)動員整個(gè)訓(xùn)練過程中，應(yīng)該是一項(xiàng)長期的工作，醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作可以作為教練員安排訓(xùn)練任務(wù)的重要指標(biāo)，通過脈搏的測量差來判斷運(yùn)動員的訓(xùn)練狀態(tài)，教練員也可以通過運(yùn)動員平時(shí)說話，訓(xùn)練的表現(xiàn)程度來判斷訓(xùn)練量的大小，如果運(yùn)動員脈搏差不大，但是在平時(shí)的訓(xùn)練中表現(xiàn)出疲憊，拒絕訓(xùn)練，厭倦吃飯，厭倦休息等癥狀，說明運(yùn)動員處于較低的訓(xùn)練水平，需要教練員降低訓(xùn)練量，如果運(yùn)動員在平時(shí)的訓(xùn)練結(jié)束后還能談笑風(fēng)生說明訓(xùn)練量可能還是不夠。不管是訓(xùn)練量大或者小，教練員目的是尋找運(yùn)動員超量恢復(fù)的臨界點(diǎn)，通過醫(yī)務(wù)監(jiān)督來判斷訓(xùn)練量的大小。通過醫(yī)務(wù)監(jiān)督還可以調(diào)動運(yùn)動員主觀能動性，運(yùn)動員是否能積極訓(xùn)練，預(yù)防損傷，達(dá)到最佳競技狀態(tài)。還可以發(fā)現(xiàn)即將受傷的運(yùn)動員，使運(yùn)動員在即將受傷時(shí)能及時(shí)的得到治療，避免更傷病出現(xiàn)。

五、醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作的特點(diǎn)

我們習(xí)慣性把生理疾病看作是運(yùn)動員客觀方面疾病，心理方面疾病看作是主觀方面疾病。

1.客觀疾病是普遍存在的，客觀疾病主要包括拉傷，挫傷，創(chuàng)傷等疾病，客觀疾病與專業(yè)運(yùn)動員幾乎相似，主要靠藥物、手術(shù)、按摩針灸等手段來解決。

六、醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作的途徑

2.主觀方面的疾病是比較困難的疾病，在解決手段上需要從心理，生理兩個(gè)方面來參與，主觀方面疾病主要包括：賽前恐懼癥，狀態(tài)低迷，缺乏競技狀態(tài)等疾病，這些疾病我們主要從心理方面治療，輔助生理治療。主觀方面疾病我們習(xí)慣性從脈搏的變化量來判斷運(yùn)動員是否處于平穩(wěn)的備戰(zhàn)狀態(tài)，脈搏的測量方法主要是測運(yùn)動員清晨起床時(shí)的脈搏，簡稱晨脈，晨脈分為立位晨脈和坐位晨脈，醫(yī)學(xué)上習(xí)慣性測量這兩種晨脈的差額來判斷運(yùn)動員狀態(tài)的起伏情況，臥位晨脈的測量方法是在運(yùn)動員早上醒來還未起床時(shí)的脈搏，一分鐘脈搏跳動次數(shù)，立位晨脈是運(yùn)動員測完臥位晨脈十分鐘內(nèi)站立時(shí)脈搏一分鐘跳動次數(shù)，一般立位晨脈大于臥位晨脈，兩者之間的差額就是晨脈差，賽前一個(gè)月每天測量運(yùn)動員臥位晨脈、立位晨脈的差額，按照數(shù)據(jù) 做出折線圖就可以清晰的看出運(yùn)動員在這一個(gè)月內(nèi)的競技狀態(tài)，如果差額波動較大說明運(yùn)動員每天的訓(xùn)練狀態(tài)波動較大，運(yùn)動員處于急躁，情緒波動較大的狀態(tài)，如果一直比較平穩(wěn)說明運(yùn)動員處于較為平穩(wěn)的備戰(zhàn)狀態(tài)，具體是不是較高的狀態(tài)，還需要教練員通過運(yùn)動員場上的具體表現(xiàn)來判斷。如果賽前前一天出現(xiàn)大范圍的波動，說明運(yùn)動員在臨近比賽時(shí)出現(xiàn)了差大的情緒波動，這個(gè)時(shí)候，教練員需要耐心開導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)與肯定。

七、結(jié)論

校園足球是中國足球運(yùn)動的重要組成部分，是青訓(xùn)工作的主陣地，積極開展校園足球運(yùn)動是大事所需，校園足球在訓(xùn)練比賽中出現(xiàn)傷病是無法避免的，如何盡可能的減少在校運(yùn)動員的傷病關(guān)系到青少年參加足球運(yùn)動的積極性，醫(yī)務(wù)監(jiān)督是當(dāng)今訓(xùn)練工作的輔助工作，通過醫(yī)務(wù)監(jiān)督教練員可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)競技能力較差的運(yùn)動員，也可以發(fā)現(xiàn)即將出現(xiàn)損傷的運(yùn)動員，也可以保證運(yùn)動員在受傷時(shí)能得到有效地治療，教練員可以通過醫(yī)務(wù)監(jiān)督來判斷訓(xùn)練量的大小，及時(shí)調(diào)整，使運(yùn)動員能調(diào)整到最佳的競技狀態(tài)，盡量使運(yùn)動員能超量恢復(fù)。