淺談促成和諧的家校關(guān)系

【摘要】：近些年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育很重視，他們自己受教育時(shí)的社會(huì)環(huán)境現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，他們的心態(tài)是比較復(fù)雜的，對(duì)新時(shí)代學(xué)校教育的陌生感使得他們期望，也有擔(dān)心。不同的家庭有不同的家庭教育觀念，四十個(gè)家長(zhǎng)可能就會(huì)有四十種不同的教育觀念。這些教育觀念并不完全和學(xué)校秉持的公眾教育觀念一致。我們的教育理念要取得家長(zhǎng)的認(rèn)同，這時(shí)候溝通就顯得很重要。

【關(guān)鍵詞】：和諧；家庭教育；家校溝通；協(xié)同進(jìn)行

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教育和教學(xué)過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”這句話足以說(shuō)明家校溝通對(duì)于孩子的教育的重要性。大部分孩子的活動(dòng)范圍有限，活動(dòng)方式有限，學(xué)校和家庭就是他們的活動(dòng)空間。因此對(duì)于他們的教育大部分就依賴著老師和家長(zhǎng)。家長(zhǎng)和老師教育的一致性決定了教育的有效性。現(xiàn)在提倡和諧社會(huì)，那我就借“和諧”二字來(lái)說(shuō)，如何創(chuàng)建和諧的家校關(guān)系？我一般通過(guò)三種方式：

1.最直接的方式，就是抓住每一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)

第一，不要把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成告狀會(huì)，像如原來(lái)流傳的，家長(zhǎng)會(huì)之后不是暴風(fēng)驟雨，就是男女雙打。學(xué)生都怵頭開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，有些學(xué)生一聽(tīng)見(jiàn)要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)就惶惶不可終日。家長(zhǎng)也怵頭開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，尤其是后進(jìn)生的家長(zhǎng)，害怕家長(zhǎng)會(huì)上會(huì)尷尬。因?yàn)椴煌膶W(xué)生生活的家庭環(huán)境各異，家長(zhǎng)的素質(zhì)也有多差異，所以當(dāng)面對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，就要求老師也要因地制宜，對(duì)不同的家長(zhǎng)有著不同的溝通方式。對(duì)于比較開(kāi)明民主管理孩子的家長(zhǎng)，我就會(huì)直白的表達(dá)對(duì)孩子教育的看法，直接說(shuō)出我對(duì)他孩子的好的建議，如實(shí)的反映他家孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，并且給家長(zhǎng)反饋的時(shí)間和空間，不拐彎抹角，面對(duì)面的溝通，一般效果都不錯(cuò)。

對(duì)于比較護(hù)短的家長(zhǎng)，就不能這么直接的說(shuō)出他家孩子的在校不良表現(xiàn)，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我一般會(huì)先從表?yè)P(yáng)孩子開(kāi)始談話和溝通，對(duì)于其孩子的長(zhǎng)處，給予真摯的贊賞和肯定，一般來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)不會(huì)是奔著被表?yè)P(yáng)來(lái)的，在到了一定程度后，家長(zhǎng)一般會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)還有什么不足之處需要改進(jìn)，這個(gè)時(shí)候就可以適時(shí)、適當(dāng)?shù)尼槍?duì)孩子的表現(xiàn)給予一些中肯的建議。這種情形下一般比較容易接受。我嘗試過(guò)幾次，效果很不錯(cuò)。

家長(zhǎng)會(huì)是老師與家長(zhǎng)溝通最直接的方式。對(duì)于每一次家長(zhǎng)會(huì)，我們都應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，精心準(zhǔn)備，而且要照顧全體學(xué)生。

第二，我在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)一般不會(huì)出現(xiàn)具體同學(xué)的名字，只要出現(xiàn)問(wèn)題的家長(zhǎng)自己心中有數(shù)就行，這樣不僅給家長(zhǎng)留有顏面，還能給其他家長(zhǎng)一定的提醒。真需要解決的問(wèn)題就單獨(dú)留下家長(zhǎng)，單獨(dú)解決。很多家長(zhǎng)不愿意把自己孩子的缺點(diǎn)讓別人知道，所以這樣可以充分做到尊重家長(zhǎng)，照顧家長(zhǎng)的感受。

第三，針對(duì)在家訪或者召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，時(shí)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)不愿意多與老師聯(lián)系的擔(dān)憂，有的不好意思打擾老師。有的認(rèn)為自己孩子不夠優(yōu)秀，不好意思與老師溝通。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子四平八穩(wěn)不會(huì)有什么問(wèn)題，沒(méi)必要與老師溝通。還有的認(rèn)為自己孩子自己都管不好，老師管那么多孩子更不好管，聯(lián)系也沒(méi)用白浪費(fèi)時(shí)間。

這些想法聽(tīng)起來(lái)好像真的就是那樣，很現(xiàn)實(shí)也很有道理，對(duì)于這樣的想法，我第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，就會(huì)向家長(zhǎng)表明態(tài)度，一，我是很愿意與家長(zhǎng)交流的；二，不了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)你就不能全面了解你的孩子；三，你的付出一定會(huì)有收獲。我給家長(zhǎng)講了我以前的兩個(gè)學(xué)生（現(xiàn)在初四的），一個(gè)是，家長(zhǎng)經(jīng)常打電話，只要考完試，或者周末，就咨詢孩子情況；另一個(gè)是，孩子經(jīng)常打電話，我?guī)Я怂麄內(nèi)辏?jīng)常地溝通都使得他們受益匪淺。反面的例子也有，我一直帶著的這個(gè)班，最后厭學(xué)的、成績(jī)差的、思想波動(dòng)大的，家里學(xué)校都管不了的基本都是家長(zhǎng)不管的，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)基本不到場(chǎng)的。所以提醒家長(zhǎng)，你要時(shí)常了解孩子動(dòng)向，按時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)在有事可以找其他時(shí)間來(lái)學(xué)校了解情況。在家發(fā)現(xiàn)孩子有異常表現(xiàn)要及時(shí)聯(lián)系班主任，分析原因，解決問(wèn)題。一次成功的家長(zhǎng)會(huì)就是一次與家長(zhǎng)關(guān)系遞進(jìn)的機(jī)會(huì)。

2 再一種方式，建立和使用家校聯(lián)系本

家長(zhǎng)會(huì)是定期召開(kāi)的，但一學(xué)期就那么一到兩次，這個(gè)家校聯(lián)系本卻是天天的。每天學(xué)生可以在本子上記好作業(yè)，帶回家做作業(yè)，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子在家做作業(yè)情況，評(píng)價(jià)、簽字，第二天老師批閱可以大致了解每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，還可以把學(xué)生最近一段時(shí)間在學(xué)校的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)也能看到。這樣一個(gè)小本子既可以起到一個(gè)監(jiān)督的作用，還能夠把家校聯(lián)系起來(lái)。我一般都是天天翻看，但一周寫(xiě)一次評(píng)語(yǔ)，為了避免加重自己的負(fù)擔(dān)，一周分二到三次寫(xiě)，周一、三、五，一次寫(xiě)兩個(gè)組。通過(guò)這本本子，你的付出家長(zhǎng)是會(huì)看到的，所以你的認(rèn)真，你的付出，家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)真的對(duì)待這本本子，家校的溝通就會(huì)變得更加順通，與家長(zhǎng)的關(guān)系也會(huì)很和諧。

3就是做好家訪工作

最近兩個(gè)學(xué)期，學(xué)校組織大家訪或者導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，使我們有機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的家里。在去之前，種種的猜想，種種的顧慮，要說(shuō)什么，怎么說(shuō)，其實(shí)真的走進(jìn)學(xué)生的家里，家長(zhǎng)是熱情的，是感激的，一些原來(lái)不會(huì)說(shuō)的話也都說(shuō)出來(lái)，使我們了解到很多你根本不會(huì)知道的一些情況。去年12月份我去許家的家訪，本來(lái)我們班的一個(gè)學(xué)生因?yàn)樘厥馇闆r，家長(zhǎng)沒(méi)去，但出于感激、感動(dòng)，另一個(gè)家長(zhǎng)把我們班這個(gè)學(xué)生的家庭情況詳盡的告訴了我們，父母關(guān)系不好，母親負(fù)氣出走，父親對(duì)生活沮喪無(wú)望，對(duì)孩子不管不問(wèn)，也是鑒于這個(gè)，我才進(jìn)一步了解了我們班這個(gè)學(xué)生課堂上睡覺(jué)，下課吃零食，作業(yè)不能按時(shí)完成的原因。知道了原因才能夠?qū)ΠY下藥，回到學(xué)校，與他談心，委婉開(kāi)導(dǎo)他，希望他能有大的變化。

4在與家長(zhǎng)的接觸中，還有一個(gè)棘手的問(wèn)題，就是及時(shí)正確的處理突發(fā)事件

初中生都是意氣風(fēng)發(fā)，生龍活虎的，在學(xué)校生活中不可避免的會(huì)發(fā)生摩擦和意外傷害。這種情況下，首先要及時(shí)通知家長(zhǎng)到場(chǎng)，再要積極聯(lián)系去醫(yī)院，及時(shí)就行，不要耽誤時(shí)間。接下來(lái)就是要協(xié)同肇事方家長(zhǎng)穩(wěn)定好受害方家長(zhǎng)的情緒，雙方本著友好的態(tài)度處理問(wèn)題。去年我?guī)У哪莻€(gè)班，賈同學(xué)和孫同學(xué)從小學(xué)就是同學(xué)，關(guān)系也比較好，一次打鬧中，賈把孫的手弄破了，并且出現(xiàn)肌腱斷裂，當(dāng)時(shí)我正好有事請(qǐng)假，學(xué)校一位老師幫忙去的醫(yī)院，受傷方家長(zhǎng)一看就急眼了，沖學(xué)校老師發(fā)了一通火。事后，這位老師說(shuō)：“咱們都有孩子，都理解當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)的心情，人家發(fā)火是正常的。”

這位老師等家長(zhǎng)發(fā)泄完了，給他說(shuō)明情況，給我打電話，要我安撫家長(zhǎng)。我首先聯(lián)系肇事方家長(zhǎng)，讓他趕緊去醫(yī)院，趕緊晚上登門道歉，表示愿意承擔(dān)責(zé)任。隨后我又給受害方家長(zhǎng)打電話，聯(lián)系保險(xiǎn)公司報(bào)案，并歉意解釋我不在場(chǎng)的原因。由于當(dāng)時(shí)老師們的及時(shí)送醫(yī)，孩子恢復(fù)的不錯(cuò)，并未造成后遺癥，也是由于雙方家長(zhǎng)都比較通情達(dá)理，這個(gè)事情得以圓滿解決。在事情的處理過(guò)程中，家長(zhǎng)更加了解我們老師的艱辛，看到了老師們?cè)趯W(xué)校的繁重的工作，更加理解我們了。

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