初中語文教學中學生創新能力的培養

（云南省宣威市羊場鎮初級中學，云南 宣威 655412）

【摘要】：隨著我國社會經濟和城市建設的高速發展，對于人才的需求越來越大，對于創新性人才更是求賢若渴。教育行業作為向社會輸出人才的關鍵事業，為了能夠滿足社會的需求，在不斷的進行改進工作。現如今，時代的核心是創新，我國新課程標準也指向了這一核心。創新精神，需要從小培養，初中是學生們的青春期，也是思維最為靈動的時期，所以，按照我國新課程的標準，在初中語文教學過程當中，教師要對學生們的創新精神與創新能力進行培養，本文就此進行分析，希望可以對相關工作人員有所幫助。

【關鍵詞】：初中；語文；創新；培養

隨著我國初中課改的逐漸深入，培養學生們的創新意識與創新能力是新課程的目標，這也是打破傳統教學模式，提高語文教學效率與質量的重要辦法之一。培養學生們的創新能力，也是在培養創新型的人才，因為，初中語文教師首先要提升自己，改變自己的思維方式，然后給學生們樹立榜樣，并且創造擁有創新意識和創新精神的語文課堂，從而引導學生們進行創新，加強課堂教學效率，為我國培養出創新型人才，為社會發展做出貢獻。

一、讓學生自由發揮，給學生們提供能夠創新的空間

在我國過去傳統的課堂教學當中，通常情況下，都是由教師一人在講臺上進行講解，學生們坐在下面老老實實的去聽，這種教學方法已經不再適合當前的教育行業，因為無論是教師的教學效率，還是學生們的學習效率，效果都不是很好。隨著我國社會的發展，對于創新型人才的需要越來越大，所以，一定要打破這種學生們在課堂上只是不停的記錄老師所講解的知識，而沒有用來思考和分析的教學模式。在現如今的課堂教育當中，教師應該給學生們一定的時間和空間，讓他們能夠對自己所學的知識進行充分的理解，并在語文課堂上，使用啟發式的教學方法，由語文教師對學生們進行有計劃的，引導學生們進行質疑，產生問題，同時讓學生們在思考的過程當中將所遇到的問題一一列舉出來，再由語文教師進行適當的引導，讓所有學生一起進行思考，自行對一些問題進行分析，并說出自己的理解，最后商討出問題的答案[1]。在這一段語文教學課程當中，會對學生們的創新意識與創新能力的培養有著非常大的效果，除此以外，語文教師還可以加強學生們對于一些問題的質疑態度，并為學生們創建一些值得懷疑的問題，無論學生們最后詢問的問題大小與否，只要是學生們進行自主思考后而提出的問題都要一一解答，從而滿足學生們的求知欲，增加他們對于問題進行思考和探究的積極性。簡而言之，在課堂上，教師們應該打破過去傳統的教學模式，不再是單純的講解知識要點，而是教會學生們從不同角度對問題進行思考，解放學生們活躍的思維，如此，才能培養出學生們的創新意識與創新能力[2]。

二、結合多種教學手段，發展學生的創新能力

現在，隨著我國科技的進步，學校教學的工具已經發生了改變，不再是過去黑板配粉筆的模式，而是通過多媒體等諸多教學電子設備進行綜合運用。新穎事物的出現會引起學生們的高度關注，在課堂教學當中也就能夠幫助教師們更好的抓住學生們的注意力，同時，多媒體等諸多電子教學設備還會讓學生們在進行學習的過程當中獲得更深的感悟，得到更加真實的體驗，這對于學生們的創新能力會有非常顯著的提升效果。

在進行課堂教學時，教師除了需要幫助學生們培養創新能力，還應該支持他們在進行學習時不把書本當做最終權威，鼓勵學生敢于懷疑，敢于思考，從而幫助他們形成創新意識。

三、教師要豐富自己，并擁有創新精神

教師在教學的過程當中擁有著非常重要的地位，同時，教師個人的道德品質，以及教學理念對于學生來說也會有非常重要的影響。故此，為了跟隨上當前新課程的核心目標，教師首先要豐富自己，只有一個具備創新意識與擁有創新能力的教師才能對學生們產生更好的影響，培養學生們的創新意識與創新能力。不過就目前而言，還有非常多的教師并沒有認知到教育改革的重要性，仍舊還是使用過去傳統的教學方法在對學生們進行課堂教學，這會嚴重影響學生們在課堂上的學習積極性，情況嚴重時甚至會讓學生產生厭學心理。因此，教師的教學理念對與學生學習的狀況有著非常緊密的聯系，每一個教師都應該先認識到這一點，端正自己的教學態度，然后不斷的自我學習，不斷改善自己的教學方式，在擁有創新意識的同時加強自己的創新能力，然后在課堂教育當中盡力引導學生進行思考，逐漸培養出他們的創新意識，滿足當前時代對于創新性人才的需求，為我國社會發展做出貢獻[3]。

四、初中語文教學中培養學生創新能力的具體途徑

（一）在課堂中角色調換

為了讓學生們真正解放自己的思想，培養出學生們的創新能力，在初中語文課堂中，教師可以改變傳統的教學方式，在課堂上，和學生們進行角色調換，從而使學生們在課堂上盡情的展現自己，讓學生的思維得到最大限度的活化。而這時教師只需要負責作為一個引導人員便可，把握住課堂進程的大方向，讓學生們踴躍發言闡述自己的想法意見。比如說，在進行《皇帝的新裝》這篇文章的學習時，教師除了讓學生們進行一些關于作者信息的了解，然后便是給學生們樹立一個大的思考學習目標，除此以外，便是讓學生們自己通過閱讀文章，充分發揮自己的想法，說出自己對文章的理解，在這過程當中，如果學生們說出了和修辭或是語法等方面沾邊的信息時，教師可以適時加以補充，從而讓學生們對修辭、語法等擁有更加深刻的印象。除此以外，教師還可以引導學生們寫出自己所希望的童話故事，在加強學生們想象力的同時，還能夠實現培養學生創新精神的目標[4]。

（二）改變教學模式，增加動手實踐

現如今，我國城市建設和經濟發展都進步迅速，這離不開計算機信息技術的高速發展，同時，隨著時間的推移，計算機信息技術也逐漸普及到了各行各業之中，尤其是在教育行業當中。通過多媒體課件的應用，能夠更好的幫助教師與學生們進行互動溝通，同時還可以在課堂上抓住學生們的注意力[5]。

例如，在進行《爸爸的花兒落了》課文時，如果使用過去的教學方法學生們極易出現注意力不集中的情況，可通過使用多媒體課件，利用一些圖片，短片可以不斷的把學生們的注意力吸引過來，并且借由這種全新的教學模式，能夠提升學生們的學習熱情，刺激他們的學習潛能。不斷改變教學模式，運用多媒體，或是實踐課，也可以將二者相互結合，讓學生們在積極的動手動腦中思考學習，從而提升他們的創新意識以及創新能力。

結束語：

語文，作為我國三大核心學科中的一種，它的重要性不言而喻。在現如今課改的大浪潮中，初中語文課程所要教習的不再僅僅只是語言與文字，還需要培養學生們的創新意識與創新能力，為此，語文教師首先要對自己進行嚴格的審視，提升自己，并且在以后語文課程的教學當中，要以促進學生們智力成長為重點，釋放學生們的思維，從而使學生們養成創新的意識，并在日后的課堂教學當中逐漸培養，加強學生們的創新能力，為我國提供創新型人才。

參考文獻：

[1]董麗艷.初中語文教學中學生創新能力的培養[J].學周刊C版，2014，16（9）：196-197.

[2]賈賢梅.初中語文教學中學生創新能力的培養[J].軟件（教育現代化）（電子版），2016，14（2）：172-172.

[3]徐筱燕.初中語文教學中學生創新能力的培養[J].散文百家（下），2015，15（9）：107-107.

[4]黃佩云.初中語文教學中學生創新能力的培養芻議[J].小作家選刊，2015，11（29）：33-34.

[5]張文杰.初中語文教學中學生創新能力的培養探析[J].學園，2015，12（18）：87-88.