以師愛激勵學生進步

【摘要】：前蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。

【關鍵詞】：師生關系；關愛學生；班主任工作

朱永新教授曾說：“沒有理想的教育者就是不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動中洋溢著激情和活力。”作為一個班主任，每天面對著班里的幾十個孩子，總是有忙不完的事。正如播下一粒種子，會收獲一份希望；給孩子一縷陽光，會讓他看到一片光明； 給孩子一個贊賞，會讓他擁有一種自信。講臺也許很小很小，但心的領域卻是很大很大，班主任就是在廣闊的心靈世界中播種幸福的人。我心目中理想的班主任有著慈母般的愛心，堅持不懈的恒心，融冰化雪的耐心，削鐵化泥的信心。能讓師生心靈的溝通和情感的共鳴如水乳交融，做到“為人師表”。用心打動學生，感染學生，教育學生，使學生做到“親其師，信其道。”

一、公正、公平的對待每一個學生

我對班中的每一位學生都一視同仁，處理班中的每一件事都爭取做到公平合理，絕不分親疏、抱成見、拉關系和感情用事。

具體地講，就是在對待班干部和一般同學、在面對優生和差生上、在運用批評和表揚上、在實施獎勵和懲罰上、在給予關心和照顧上、在評寫操行和鑒定上、在推舉先進和模范上，我都會以公心、處理公正，不偏私。

另外，從班主任自身來講，不能因為自己身為教師而在學生面前盛氣凌人，高高在上，我還樂于與學生平等交往，民主協商解決問題，不壓制學生。這樣，我在學生心目中的威信漸漸樹立起來，慢慢的贏得了學生的擁戴和尊敬，最終形成了師生共同合作，同心同德的良好氛圍。使班級管理因“理順”而 “氣順”，管理起來得心應手，游刃有余。

二、關愛學生，讓每個學生健康成長。

首先，我總是把每一個學生當做一個個有獨立人格尊嚴的人來看待，尊重他們對班級的意見和建議，允許他們對班級事情發表不同見解，不搞一言堂，放手讓他們干自己力所能及的事情，相信學生，充分肯定他們的主人翁地位。 讓每一個學生都參與到班級管理中，讓每一個學生都積極的投入到班級各項活動中。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”， 多一份耐心，給學生多一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師班主任的角色，又扮演家長的角色，讓學生在校讀書有一種在家里的溫馨感覺，時時對學生有一種牽掛。

其次，我總是把學生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關心他們的生活冷暖、關心他們的學習、做事、為人和健康。

三、對待后進生要有充足的耐心。

耐心是教育后進生的前提，如果你的心情不好或煩躁，切莫去做后進生的工作，因為你沒有耐心聽他的理由、聽他的“述說”，更不可能給他機會。意志薄弱、自控力差、行為極易反復無常是后進生的特點，你做工作之前應抱有“充許犯錯”的想法。做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現反復，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現的原因，要及時發現、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉化積極創造條件。古人云：“教也者，長善而救其失才也。”后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”。

四、贊美、賞識學生

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。

任何人都希望得到別人的肯定和賞識，以此來確認自身的價值。正如美國心理學家詹姆斯所說：“人內心深處最強烈的愿望是能被人欣賞。”因此，哪怕是表面再不在乎的學生，都會有強烈的賞識需要。平時，在學習和生活中，我喜歡用贊美，為迷失方向的學生點起一盞心燈，爬出心靈的沼澤；用賞識，讓遭遇挫折的學生重拾勇氣和信心，揚起理想的風帆。

五、傾聽學生心聲，做學生的朋友

尊重是建立友誼的基礎，真誠是衡量朋友的尺度。教育過程中，教師首先得放下架子，與學生交朋友，走進學生的心靈，只有讓學生接受你這個個體，愛戴你，尊重你，才能達到有效溝通。于是，我嘗試著一些新的與學生溝通方法，比如溝通地點不選在辦公室，我認為，在辦公室，學生站著，自己坐著，師生之間能夠平等對話嗎？況且，辦公室還有其他的老師，把學生的問題公開化會讓他們很尷尬，有的還屬于個人隱私，在這樣的環境下學生會向你敞開心扉嗎？所以，我喜歡采用靈活多變的方式，以朋友的身份和他們交流，甚至用自己的經歷現身說法，讓學生充分感受到老師的真誠，這樣他就比較容易接受你的合理化的意見和建議，許多難題往往會迎刃而解。

六、讓每個人都洋溢著自信的微笑。

其實，欣賞別人也是一種境界和美德，是一種給予，是一種快樂，是一盞明燈，不僅照亮別人，也照亮自己。培根說得好：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵；漠視者冰結心城，四海枯竭，叢山荒蕪。”因此，我不吝惜自己的真誠贊美。我相信只要我對學生多一些欣賞，多一些激勵，收獲的定是滿園芬芳。

結束語：

作為一個班主作，以師愛激勵學生進步，讓我們小而為之：撿起一片落葉，收獲季節變幻的快樂；扶正一株小苗，收獲一點蓬勃的綠意；把復雜的事情簡單化，把簡單的事情認真做好，每天長高一點點，幼芽可以長成參天大樹；每天進步一點點，我們可以達到千里之遙！為了心中理想的班主任而努力！

參考文獻：

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