淺析藝術(shù)類本科生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中行為管理的研究策略

【摘要】：藝術(shù)類本科生主要注重于個(gè)人感受、行為開放、集體觀念比較淡薄、自控能力差等方面，導(dǎo)致實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)，時(shí)有問題發(fā)生，老師在課堂上的管理難度加大。在本科生學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行約束，應(yīng)當(dāng)結(jié)合藝術(shù)類本科生的行為特點(diǎn)，有效管理揚(yáng)長避短，加強(qiáng)引導(dǎo)，憑借藝術(shù)類本科生活躍的思維模式，引導(dǎo)學(xué)生形成感恩老師、認(rèn)同社會(huì)、報(bào)效祖國的核心價(jià)值觀，促進(jìn)良好的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】：藝術(shù)類本科生；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；管理策略

前言

藝術(shù)類本科院校的主要目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，成為一名優(yōu)秀的技能型人才不光是在校時(shí)期專業(yè)技能的培養(yǎng)，也是對(duì)本科生習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)人對(duì)生活與行為認(rèn)知的重要階段。但是在本科院校，由于學(xué)生的自律性不強(qiáng)，大部分學(xué)生無論從生活還是心理，都會(huì)有不好的習(xí)性，這些不良行為就會(huì)造成他們對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的陋習(xí)。所以本科院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能還要注重學(xué)生的素質(zhì)教育。

一、藝術(shù)類本科生的行為特點(diǎn)

之前所說藝術(shù)類本科生主要注重于自己的感受、行為開放、集體觀念薄弱、自控率較差，所以對(duì)管理者來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，當(dāng)下本科生越來越注重自我，他們對(duì)學(xué)習(xí)的住宿條件、和學(xué)習(xí)環(huán)境越來越看重。學(xué)校有明確的校紀(jì)校規(guī)，但是本科生違反紀(jì)律現(xiàn)象屢見不鮮，比如本科院校一般都是按考勤算學(xué)分，但是他們根本就不會(huì)在意；還有在校外租房、不積極參加集體活動(dòng)或者集體活動(dòng)缺席等問題，所以學(xué)習(xí)要分析本科生的行為特點(diǎn)制定合理的校紀(jì)校規(guī)。本科生的主要行為特點(diǎn)：

（一）、注重于自己的感受

本科生不會(huì)接受傳統(tǒng)的教學(xué)模式他們會(huì)認(rèn)為很死板，反而他們會(huì)更加在意自己親力親為得出的結(jié)論。他們有較強(qiáng)的獨(dú)立個(gè)性，做事只強(qiáng)調(diào)自己的感受，很少站在別人的角度思考問題，缺乏一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的思想；心理承受能力極差，對(duì)于父母、老師、社會(huì)的關(guān)心缺乏一顆感恩的心。

（二）、行為開放

本科學(xué)生娛樂方式多樣化，思想比較前衛(wèi)，行為比較開放，他們的活動(dòng)場(chǎng)所一般都是KTV、酒吧、慢搖吧之類的娛樂場(chǎng)所。還有互相攀比的行為比較嚴(yán)重。

（三）、集體觀念差、自控力弱

現(xiàn)在許多的本科生獨(dú)生子女較多，父母的溺愛導(dǎo)致他們自私、任性、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)還有沒有吃苦精神，對(duì)社會(huì)的判斷能力和對(duì)新鮮事物的適應(yīng)能力較差。尤其自控能力較差的人，盲目的跟從，有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔，導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。

（四）、參與政治活動(dòng)的積極性不高

現(xiàn)在許多本科生對(duì)于參與一些學(xué)校組織的熱情并不高，甚至對(duì)于這些活動(dòng)根本不感興趣，對(duì)于國家政治事件沒有關(guān)注度，所以導(dǎo)致他們對(duì)社會(huì)發(fā)生的一些事件沒有分析度，很容易走極端路線并且還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)社會(huì)極其不滿的負(fù)面情緒[1]。

（五）、課堂行為認(rèn)知水平差距

課堂上有些學(xué)生希望成才，吃苦耐勞追求上進(jìn)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，但部分同學(xué)存在上課睡覺、考試作弊、作業(yè)抄襲等問題所以同一課堂學(xué)生之間認(rèn)知水平差距十分明顯。

二、在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中如何管理

本科生在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中會(huì)出現(xiàn)一系列的問題。需要管理者從心里教育和實(shí)踐教育兩頭抓，注重因材施教，根據(jù)不同類型的學(xué)生用不同的管理方法，在課堂上的行為管理也是如此，目的只有一個(gè)，就是維護(hù)秩序，提高工作效益。

在課堂上教師要有效的進(jìn)行課堂管理，課堂氛圍是教師在實(shí)訓(xùn)課堂順利開展的重要條件。師生應(yīng)該有平等的關(guān)系，讓學(xué)生多發(fā)言、互動(dòng)建立和諧的課堂氛圍，對(duì)學(xué)生的要求不要過于苛刻，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生應(yīng)該寬容，達(dá)到學(xué)生知錯(cuò)就改的目的。

在實(shí)踐課中，應(yīng)該由學(xué)生自己組織，通過學(xué)生自己組織實(shí)踐課由老師引導(dǎo)，不僅增加學(xué)生的興趣還可以使學(xué)生具有團(tuán)結(jié)、教育、組織的能力，班干部應(yīng)該是組織實(shí)踐的主要力量[2]。通過實(shí)踐課由學(xué)生自己組織，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣和完成學(xué)業(yè)的熱情。

平時(shí)學(xué)校應(yīng)該多開展專業(yè)技能、文藝體育、社團(tuán)文化、社會(huì)實(shí)踐等各種素質(zhì)教育平臺(tái)，使學(xué)生們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)的本領(lǐng)，從而使管理者實(shí)現(xiàn)管理的目標(biāo)。按照學(xué)生的意愿建立各種社團(tuán)能改善本科生的一些陋習(xí)，并且教師還要將思想教育、專業(yè)教育和興趣培養(yǎng)也融入社團(tuán)活動(dòng)中，改進(jìn)學(xué)生的思想和提高管理者的工作效率[3]。

總結(jié)

學(xué)生學(xué)習(xí)不僅是要提高專業(yè)技能知識(shí)更重要的是學(xué)生的行為舉止，一個(gè)人的行為舉止充分體現(xiàn)了他的個(gè)人素質(zhì)，對(duì)于本科生來講一定要注重素質(zhì)教育，養(yǎng)成良好的教育。不過養(yǎng)成良好的教育不止是學(xué)校的責(zé)任，更應(yīng)該注重學(xué)生的家庭教育還有學(xué)生的自身努力，在社會(huì)的監(jiān)督、考試的教育還有家長的指導(dǎo)下完成。努力將藝術(shù)類的本科生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宏達(dá)，本科院校李刁.本科院校網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境下的大學(xué)生行為管理對(duì)策研究[J].本科院校學(xué)校黨建與思想教育，本科院校2014（15）：53-55.

[2]林思遠(yuǎn)，本科院校何文華.本科院校基于智慧校園的大學(xué)生日常行為管理研究與實(shí)踐——以廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].本科院校軟件導(dǎo)刊·教育技術(shù)，本科院校2017，本科院校16（6）：63-65.

[3]王政，本科院校李斐斐.本科院校探析大學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成途徑——以山東建筑大學(xué)管理工程學(xué)院為例[J].本科院校新校園旬刊，本科院校2016（4）：135-136.