淺談培養高職高專學生的舞蹈創新意識對舞蹈教育的重要性

【摘要】：從現在的“就業難”綜合性實用人才是大勢所趨，作為舞蹈教育這方面，不能單純的只是表演和教育，要滲入創新意識，無論在舞蹈表演或是舞蹈教育方面都會有所建樹；結合立足于發展賦有中國本土特色創新、“取其精華、去其糟粕”對傳統文化進行批判繼承和放大視野，面向世界的培養創新意識，讓學生們通過知識的積累、發揮自己的想象力，才能創造出更好的舞蹈作品；在培養學生創新思維的過程當中教師的自身綜合素質能力、舞蹈教學模式和整個舞蹈教育都有著一定推進的作用。

【關鍵詞】：創新意識；舞蹈教育；民族文化

前言

培養實用型人才是目前舞蹈教育者不得不思考和研究的問題。培養學生的創新意識是培養創新人才和實用型人才的基礎和源泉，我們應該好好思考如何從培養單一的\"舞者\"轉向為培養真正的舞蹈創造者。

創新是要與時俱進的，隨著時代的發展，因為創新是人類的希望，民族的希望。從鉆木取火到蒸汽機的發明，從烽火臺的狼煙到現代互聯網技術，一部人類文史，就是一部不斷超越、不斷創新的歷史。創新是我國發展教育的核心，培養學生的創新意識已經成為教學的根本方向和任務。在高職高專舞蹈教學中培養學生創新意識是至關重要的。

一、舞蹈創新的意義

（一）創新的意義

創新，這個既賦有時代性又那么耳熟能詳的詞，無論各行各業都會提及的一個詞語，因為我們跟上時代的步伐；尤其是在這個發展飛速的時代，這個詞語時常會出現在我們的眼前，可想而知，創新，對于我們來說是那么的重要。

在當今這個競爭激烈的時代，創新是一個很重要的決定性因素。習主席曾說過：“抓創新就是抓發展，謀創新就是謀未來，不創新就要落后，創新慢了也要落后”；李克強總理發出的“大眾創業，萬眾創新”中的“萬眾創新”不正是告訴我們要懂得創新、勇于創新嗎？足以說明，如今的時代是一個需要創新的時代。

（二）舞蹈創新的意義

創新是要與時俱進的，隨著時代的發展，因為創新是人類的希望，民族的希望。從鉆木取火到蒸汽機的發明，從烽火臺的狼煙到現代互聯網技術，一部人類文明史，就是一部不斷超越、不斷創新的歷史。創新是我國發展教育的核心，培養學生的創新意識已經成為教學的根本方向和任務。在高職高專舞蹈教學中培養學生創新意識更是至關重要的。

我們應該用創新的思維去傳承我國源遠流長的文化，而舞蹈作為文化傳播的載體之一，舞蹈的創新尤為重要，我們要學會“取其精華，去其糟粕”地勇于創新，中國上下五千多年博大精深的文化需要我們在保留傳統的基礎上帶著創新意識去推陳出新，進而衍生出新生命和時代精神。

二、培養學生舞蹈創新意識的重要性

（一）舞蹈創新意識的重要性

在我國，隨著基礎教育新課標的實施，培養學生的創新能力和創新精神，是實施素質教育的重點，也是我國二十一世紀教育的主題。在社會上也會涌現出一些優秀的舞蹈作品，這離不開教師培養學生創新意識的舞蹈教育。在如今的高職高專的舞蹈學習當中，無論是學習舞蹈表演、舞蹈教育或是舞蹈編導方向的，都需要有一定的舞蹈創新意識與能力。

1、在學習舞蹈表演方向上的重要性

一個好的作品必須有舞蹈編導的一度創作和舞蹈演員的二度創作，所謂舞蹈編導的一度創作就是：用意義深遠的故事內容結合創新的舞蹈表現形式編排出一個作品；舞蹈表演的二度創作就是：在舞蹈編導的引導啟發下，加上自身對舞蹈作品的理解和琢磨，并且有意識的對作品進行一定的舞蹈動作創新。所以說，演員二度創作的創新意識的培養至關重要，如果一個條件很好的演員接觸到一個好的舞蹈作品，但是無論怎樣都跳不出編導想要的感覺，無法進行更好的形象塑造，沒有任何的二度創作，那這就是一個失敗的舞蹈作品。

2、在學習舞蹈教育方向上的重要性

如果你還是教授一些傳統的、枯燥乏味的組合，學生只會慢慢排斥這樣的課堂，從而影響到教學質量。比如說在教授古典舞基訓課的時候，如果帶有一定的創新意識，在組合音樂上選一些近期受歡迎的古裝劇中的音樂素材，還是有一些加入新元素的經典歌曲；在動作節奏的處理上，打破固定節奏，進行快慢分明的處理；還有隊形的相應變化，授課語言上加入一些具有時代性的名詞，這樣授課具有一定的個人特色，有了一定的創新，學生也會不知不覺中的跟著老師的步伐把內容掌握好。

（二）如何培養學生的舞蹈創新意識

當今社會上的舞蹈作品很多，但是像《千手觀音》、《孔乙己》這樣的優秀作品卻是寥寥無幾，大多都是一些“快餐式”和似曾相識的作品，看完就沒有印象，沒有任何的個性和特點。

所以在培養學生的創新意識的過程當中一定要掌握好以下幾點：

1、培養學生的文化創新和社會實踐創新

引導學生們要立足于發展賦有中國本土特色創新的實踐，與時俱進，結合現代發展的趨勢大力進行民族文化的創新發展。比如說16年春晚上的《茉莉花》，在內容上，取材于我國具有民族特色的《茉莉花》，在表現形式上以芭蕾舞的形式演繹者賦有中國特色的茉莉花，無論從服裝、道具或者音樂上都進行大膽的創新，音樂上融合中國民歌茉莉花，服裝上也是拋開了小紗裙，再加上扇子這個道具上的大膽創新采用，美輪美奐的給我們呈現出一個優美且具有民族特色的舞蹈作品，這樣的中西結合毫無違和感，反倒令人賞析悅目，這不是一次大膽且成功的創新嗎？

2、培養學生懂得推陳出新的去繼承傳統

中國民族傳統文化是我們民族生存與發展的精神根基，我們要循序漸進的去引導學生們認同和培育發展好本民族文化，從而使他們能夠更好的結合社會時代的發展，對傳統文化進行批判繼承，“取其精華、去其糟粕”的不斷“推陳出新、革故鼎新”，讓祖國的新一代們為我國的傳統文化煥發新的生機與活力，為傳統文化注入時代精神。比如說《中國媽媽》的這個作品，是非常具有代表性的，每看一次都會令表演者觸動一次、會令觀眾黯然淚下從而對那個時代的大背景進行思考，再一次把那個時代重現在我們眼前。作品大概講述了抗日戰爭時期中國母親無私的撫養日本遺孤的故事。整個舞蹈作品樸華無實，沒有高超的舞蹈技巧卻能將主題深入人心，把人感動的黯然淚下，正因為這個作品的出現，許多學生和觀眾們重新認識了這段歷史，深知中國媽媽的不易和偉大，動作語匯非常的貼近生活，不斷地發展和強化主體動作，動與靜的對比、立與跪變化、下蹲和抱起的簡單重復去進行層層強化和層層渲染，給觀眾帶來了強烈的視覺沖擊和強大的震撼力，直抵每位觀眾的內心深處！在內容上對傳統文化傳承的創新和形式上編排手法的創新成功的詮釋了一個成功的作品是如何完成的。

（三）培養學生舞蹈創新意識的意義

讓學生懂得觀察和思考生活，感受生活的美。培養學生的創新意識有一點不能忽略，就是觀察生活，所有的藝術作品都是源于生活卻又高于生活的。

特別是在這個生活節奏飛快的時代里，學生一般都是“三點一線”的學習，平時很少靜下心來去觀察自己周邊的生活，比如一些花花草草的形態，生長的畫面，顏色的對比等等，在舞蹈的創新上就可以有很大的幫助，比如說動作造型的選取，舞蹈隊形畫面的變化和服裝顏色的對比等等，都是離不開對生活的觀察。

當他們懂得去思考生活，思考一些社會現象從而編排出有意義的舞蹈作品的時候，就能培養他們一定的責任和時代使命感，比如說關注北京霧霾的情況后編排出呼吁環保的節目，那就是具有一定時代意義的作品。

三、學生創新思維對舞蹈教育的重要性

（一）思考我國舞蹈教育的現狀

當前中國舞蹈教育擔任著美育教育的功能，學習舞蹈能夠塑造形體美，增強學生體魄。舞蹈對于形成挺拔、健美的體態和優雅的氣質有著重要作用。關鍵的是舞蹈能夠陶冶性情，培養優美情操，對人的心靈世界產生極大地影響。我國悠久的歷史文化，在舞蹈發展的長河中，沉積了很多有價值的藝術思想，舞蹈教育發展，也能加強學生的愛國主義教育。同時也可以掌握舞蹈作品的文化背景和思想內涵，進而傳承中國優秀的傳統文化。舞蹈學習也需要發揮發揚艱苦奮斗、積極向上的精神，才能準確掌握舞蹈的技能。教育本身就應該融合各個學科知識，完善知識系統，舞蹈正是集知識、情感和技能于一體，來源于生活，而又高于生活。學生學習舞蹈可以改善身體素質，使身體器官靈活敏銳，從而發展學生的智力，增進他們的思維能力，特別是群舞和集體舞等，能夠促進學生之間的交流，增強團結合作、友愛互助和集體主義精神。舞蹈教育的發展，有利于學生個體的發展，也提高了教育的能力。

（二）舞蹈教育創新思維的引導

1、以學生為主

在傳統的舞蹈教學模式當中學生只是作為舞蹈教育的被動接受著去接受教師的“口傳身教”。忽略了學生們的主觀能動性和交互性；這不但會降低學生們的積極性，還會阻礙他們創造性思維的發展。為了更好的體現出時代性，更加順應這個時代發展的要求，我們應該讓學生們在整個教學活動中占主體性地位，讓學生們從教學當中的被動接受者轉化成主動尋求著，不僅提高他們的求知欲望和學習興趣，還能加強在教學過程當中的師生交流與互動，從而角色發生了變化，教師成為了學生的引導者和合作者。在教學過程當中教師還可以多加啟發，給學生有足夠的思考空間，能夠更好的培養創新思維。

2、激發學生的好奇心，并且加以引導

牛頓就是因為對一個蘋果的好奇發現了萬有引力。在高等院校的舞蹈教學當中，如果能有方法的激發學生的好奇心，并且加以引導，將會對學生創新思維的培養起到了很大的作用。

首先，在教學過程當中，應該引導學生多加觀察自己感興趣的生活現象和社會現象，抓住它們的好奇點發散他們的創新思維，保護好他們的各種第一時間想到的點子和創新欲望，再從科學和專業的角度去加以引導，讓他們通過積極的思考和動手實踐，自己去驗證自己所想出來的點子的可行性。

（三）學生創新思維對舞蹈教育的重要性

在培養學生創新思維的過程當中教師的自身綜合素質能力、舞蹈教學模式和整個舞蹈教育都有著一定推進的作用。

1、創新思維，教學目標更加明確

舞蹈本身就是一種多元化的藝術文化，推廣舞蹈教育能夠更好的增進人們情感和思想的交流、傳播相關思想內容的文化。從根本上去改變人們對舞蹈認識進而發展自身的創新思維，讓學習的人們了解舞蹈不僅僅是單純的舞蹈技能，而是通過舞蹈肢體語言來傳遞內在的情感和相關的文化底蘊，從而更好的了解更具價值性的舞蹈內涵。不僅在知識的學習上可以獲得領悟舞蹈、凈化心靈和表達情感的價值，還可以在舞蹈教育當中明確學習舞蹈的目標，進而起到了強身健體、促進學習者的心理健康和提升綜合素質能力的作用。

2、更新傳統方法、形成“個性創新”的教學模式

我國舞蹈教育不能像以前一樣，要不拘泥于通過一味的灌輸和模仿來完成教學任務的教學方法，應該運用多樣化的教學方法形成一種變被動為主動的學習，多與學生溝通交流，在體現時代性的基礎上將理論和實踐相結合，不斷更新知識庫和實踐經驗，在教學當中教師們亦教亦學，隨之不斷的改變教學方法從而提高教學質量。讓學生們通過知識的積累、發揮自己的想象力，創造出更好的舞蹈作品，以此形成獨特的“個性創新”的教學模式。

參考文獻：

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