播音與主持藝術專業的現狀和就業前景調查分析

【摘要】：當前，高等教育規模不斷擴大，全國各高校、各專業都在擴大招生范圍，增加招生人數，擴展教學空間和教學資源。高等教育結構發生了深刻的改變，科類結構、布局結構也都發生了改變，并且教育形式發生了多樣性改變。入學門檻降低，人數增加，“寬進嚴出”的現狀體現了教育快速發展的進程和新型的教育理念。高等教育的大發展大繁榮，對增進學習機會、滿足人民群眾接受教育的愿景，對于中國人口素質的提升，對于經濟發展和社會進步等，無疑都起到了重要作用。在這樣的背景下，高等教育也向藝術類專業學生敞開了一扇大門，設立了藝術類考試（校考）的升學通道。為了符合服務地方（區域）經濟社會發展的需求，為了本校更好地發展，為了滿足學生自主學習想要進一步提升自己的愿望，我校開設播音與節目主持專業并不斷完善。

一、播音主持專業人才培養方向：

1、主要針對國內藝術院校的播音主持專業，為其輸送人才，滿足部分學生通過考取研究生想要繼續升學提高學歷的愿望。

2、為各衛視及地方電視臺，廣播電臺，培養專業播音員與主持人。

3、為一些服務行業如：高鐵服務區、超市、車站、餐飲培養播音員。滿足社會經濟發展的需求。

二、播音主持專業的培養目標：

隨著大數據信息時代的到來，嶄新的高密度多層次傳媒社會形態正在世界范圍內迅速形成。廣播、電視、出版等傳統媒體急速膨脹，以網絡和各種通訊終端設備組構起來的新媒體更是異軍突起并覆蓋、滲透各行各業。由此，播音主持藝術專業人才可從事的行業范圍日益廣闊：

1、各級電視臺、電臺，各類傳播機構需要大量能從事一線或幕后傳媒工作的人才；

2、各種蓬勃發展的網絡媒體、諸多文化傳播服務類機構（如旅游、會展、電子商務、人力資源等部門）對于語言表達交際人才亦求賢若渴；

3、更為眾多的企事業單位大量需要營構本行業部門文化和形象的宣傳人員，從事聯絡溝通協調接待工作的交際人員； 而正在興起的資訊與文化創意類產業更呈現出吸納多樣語言人才的趨勢。

三、招生要求：

道德素質良好、有一定的基礎、熱愛播音主持、專業形象良好的中學生。

四、學生調查情況：

為使該專業健康良性發展，本項目團隊成員對在校播音主持專業學生進行調查，以了解學生對本專業的認識和興趣傾向，根據調查結果顯示，80%以上的學生對該專業有著濃厚的興趣，想要掌握“采、編、播”的實踐技能，知道自己必須具備從事廣播電視播音主持工作和各類文化傳播、語言表達交際工作，20%左右的學生對本專業興趣不夠濃厚，對自己今后的就業方向尚無目標。于是本項目組認為廣西地處北部灣經濟區、中國—東盟自由貿易區核心地帶，隨著國家戰略的宏觀布局和國際經濟文化交流的迅猛發展，更是需要國際復合應用型的語言表達交際人才，本校開設播音主持專業很有必要。

五、師資力量：

我校目前具有開設該專業所必需的教師隊伍，專職教師11人，均為本科以上學歷或取得中級職稱。

同時我校還將聘請有著豐富實踐經驗的廣播電臺、電視臺一線播音員、主持人來校授課。

六、教學設施條件：

我校為保證學生可以擁有充分的鍛煉與實踐機會，特開設了專業演播室6間，錄音間12間，多功能演播廳1間，校廣播站，校電視臺，同時還為學生提供了與該專業有關的攝影攝像器材，設備總值超過一千萬元。讓學生在校期間就能夠多實踐，多鍛煉，多積累。為日后踏上工作崗位打好堅實的基礎。

七、實（見）習安排：

為進一步強化學生的專業技能，提高就業競爭力，讓播音主持專業學生能夠學有所用，學有所成，特與廣西電視臺電視臺，南寧市廣播電臺，北海市電視臺，桂林廣播電臺等專業相關單位初步達成了提供實（見）習崗位安排的一致意見。為廣大學生提供一個專業，專項，專供的實習平臺。

八、專業核心課程設置：

根據專業人才的培養方向，本著理論與實踐相結合的原則，我校的播音主持專業設置了以下的專業核心課程：

（一）、普通話語音：64學時

課程說明：普通話基礎訓練，口語基礎和職業口語應用等基本內容，培養學生運用標準規范的普通話自如、流暢表達自己思想感情的能力。

（二）、播音發聲：64學時

課程說明：播音發聲總說，播音發聲的物理基礎和心理基礎，發音及吐字（發生的生理活動及訓練）、發音吐字訓練總說、氣息控制、喉部發音控制、口腔控制、共鳴控制、聲音彈性。掌握播音發聲的基本理論，讓學生懂得練聲的方法和依據，以便利于播音發聲的實踐。

（三）、即興口語表達：64學時

課程說明：本課程是根據廣西外國語學院播音主持專業的考試要求設立的。主要從即興口語表達的特殊性及創作原則，即興口語與個人修養，即興口語表達對語言的基本要求，選題的意義和要求，即興口語的準備，體態語等多個方面結合考試要求進行學習，使學生能夠準確的掌握即興口語表達的要領，做到有稿播音錦上添花，無稿播音出口成章。

（四）、播音創作基礎：64學時

課程說明：主要講授播音主持有聲語言從理解、感受表達的技能技巧。通過豐富的訓練材料輔以訓練提示，使學生打下扎實的語言基本功，熟練掌握語言表達技能技巧。