淺談高校素描教學存在的問題及對策

【摘要】：在經濟全球化的趨勢下，社會對人才需求更加專業化，普通高校作為向社會輸送人才的主力軍承擔了重大責任。高校素描的教學作為美術院系的基礎課程貫穿于各專業的教學環節中，對學生藝術專業素養的形成、創造能力、實踐能力的提高都有直接影響，因此素描教學的改革刻不容緩。文章分析了當前高校素描教學存在的問題，并對高校素描的教學改革提出了對策建議。

【關鍵詞】：高校；素描教學；問題；對策

素描作為一切繪畫造型的基礎，以點、線、面的形式來表現物象的形體和空間、虛實和明暗、結構和塊面、質感等。素描在造型的藝術領域里實質就是一種繪畫形式。作為普通高校美術院系基礎課程的素描教學，是一切造型的基礎，是通過形體、結構、明暗加強空間物象的描繪。在經濟全球化的趨勢下，社會對人才需求更加專業化，普通高校作為向社會輸送人才的主力軍承擔了重大責任。素描專業的教學作為美術院系的基礎課程貫穿于各專業的教學環節中，對學生藝術專業素養的形成、創造能力、實踐能力的提高都有直接影響，因此素描教學的改革刻不容緩。

一、當前高校素描教學存在的問題

現階段，高校素描教學仍然處于一種傳統和落后的狀態中，主要表現在教學理念陳舊、課程內容與實際脫節、教學方法單一等方面，這不僅不利于學生的素描學習，還影響了學生素質的提高。

1、教學理念陳舊

在教育教學改革不斷推進的今天，教師必須改變傳統、陳舊的教學理念來應對新的挑戰。但目前的高校素描基礎教學中，教師受傳統教學思想的影響，始終沒有更新教學理念，仍采用的是“示范——模仿”的教學方式，導致素描教學一直脫離不了遲鈍、僵化的狀態。不僅如此，這種被動式的作畫方式還消耗了學生的時間和精力，降低了學生的作畫興趣。

2、課程內容與實際脫節

當前大部分高校的素描基礎教學或多或少都存在一些問題，尤其是課程內容方面，不但教材內容落后，與專業課脫節嚴重，而且課程結構極不合理，始終以簡單再現素描課程為主，根本不能達到培養提高學生審美能力的目的。

3、教學方式單一

當前高校素描教學中教師大都仍以“示范——講解”的方式傳授學生素描技術與技巧，以寫生為手段訓練學生精確描繪的造型能力，既沒有考慮到學生的實際需求，也沒有充分利用現代科學技術，導致教學效果不甚理想。這種采取一種模式、—個步驟、—個程序來約束學生的教學模式，阻礙了學生觀察和審美能力的培養和提高。

4、評價體系不完善

傳統的評價體系主要是教師單方面給學生作出評分，這種評價沒有一定標準，有很大的偶然性。在作業標準與評價中十分重視作業的表面效果，即所謂完整性，而對創意、過程、草圖等重視不夠，忽略多方面基礎知識與能力培養。

二、高校素描教學改革的對策建議

1、更新教學觀念，注重提升學生的創造力

在高校素描教學中，教師要及時更新教育教學觀念，不僅要注重訓練學生的造型能力、繪畫技巧，還要注重挖掘和提升學生的創造力，使他們的素描創作呈現出造型多樣化、構圖合理化、空間多維化、視感多屬性的特點。要達到這樣的目的，教師需要做好三個方面的工作。

首先，教師要加強對學生學習方法的指導。作為美術學習最基礎的課程，素描教學應當以開發和挖掘學生的創造才能為目標，善于發現他們個性化的表達方式，以及不同的視覺感受能力，同時培養他們的繪畫技術和造型能力。這就要求素描教師在平時的教學中注意培養學生的觀察能力，不僅包括對觀察對象外在特征、比例的觀察，更重要的是要引導學生從不同的角度觀察和理解表達對象，掌握構成其美感的畫面形式。

其次，教師要加強課堂示范。在素描教學中，教師要利用好圖片、實物、視頻、幻燈片等各種教具來啟發和引導學生，使學生明確訓練目的和方向，與此同時，教師要與學生一起進行素描訓練，這樣，教師能在訓練過程中及時發現學生存在的問題，并通過自己的示范幫助學生解決難題，提升他們的素描水平。

再次，教師要注重培養學生的創造力。在素描教學中，教師除了要教給學生繪畫技能、造型方法和規律，以及表現技巧外，還要注重發揮學生的想象力和創造力，這就要求教師要充分調動學生的繪畫積極性和主動性，以及自由的情緒，這對于繪畫創作來說是非常重要的。

2、采用多樣化的教學模式

現代教育教學提倡多元化的教學方式，教師只有在教學中不斷學習與探索，結合教學需要和學生實際，采取恰當的教學方式，才能搞好高校素描基礎教學，提高其教學質量。素描教學過程是一項具體而復雜的過程，20 世紀教學模式的主導是赫爾巴特提出的“四段式”教學模式以及其弟子實踐和發展的傳統教學模式。傳統教學模式忽視學生如何學這一方面的重要內容，側重教師如何教，過分強調教師在教學過程中的主導作用，素描教學的內容豐富，教學所要完成的任務也是多方面的，這就要求教師在教學過程中要注重多種教學模式的綜合運用。同時，在教學模式的選擇過程中，學生的智力水平、知識儲備不同對教學模式的選擇也不同，教師不能從主觀出發武斷地選擇教學模式，素描課教學模式的選擇應該尊重學生的身心發展規律、教育規律和學習規律。

3、重視臨摹與寫生

臨摹與寫生是素描基礎訓練的兩個重要方面，因此在素描教學中我們應當重視臨摹與寫生。當學生的寫生能力還十分薄弱的時候，可以導入前人優秀的作品使他們臨摹學習。只有通過臨摹，掌握前人的優秀技法，才能夠用于寫生。進行臨摹的同時，要進行寫生訓練，以便將前人的經驗和當前的練習結合起來。作為造型基礎訓練的素描，在進行寫生練習時應該非常強調嚴格性與深入性，否則就不存在一個練的問題。嚴格與深入不是在畫面上對物象表面所有細節的細致描繪，而是指以正確方法去觀察和認識對象，掌握正確的觀察與思維方法以及正確的表現方法。在進行寫生訓練的過程中，要及時針對學生出現的不同情況、不同問題以及前人的作品加以引導，然后再讓學生回到寫生實踐中去練習。前者重在掌握素描技法，后者重在訓練觀察與造型能力，兩者相輔相成，殊途同歸。

4、完善教學評價體系

在教學成果評價方面：通過教師評閱、學生間相互評閱和學生個人自評三位一體的評價機制，體現評價的科學性和公正性。

在教學過程性評價方面：關注學生在課堂教學中的表現應成為教學評價的主要內容，在教學中不但要關注教學的結果，更要關注教學的過程，改變教師從關注“教”到關注“學”，及課堂評價重心的轉移。

三、結語

高校素描教學的改革是一個漫長的過程，在這個過程中教師需要不斷地將素描教學融合其他一些因素進行綜合考量。隨著素描教學的不斷完善，相信素描教學會更加適應我們的現實生活。總之，通過轉變教學觀念、改革教學模式、完善教學評價等改革措施，使素描教學朝著更加完善的方向邁進，推進各專業方向的設計人才與社會需求吻合，并在素描教學改革和實踐中不斷的完善各專業的人才培養方案，建立符合各高校特色的素描教學體系。

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