大學(xué)生生活世界“腐俗化”現(xiàn)象分析與對策研究

【摘要】：隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國大學(xué)體系已經(jīng)逐漸建立起來了。隨著經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，我國各大學(xué)也借著改革開放的東風(fēng)，各種硬件設(shè)施逐漸的加強(qiáng)和改善。可是伴著各種硬件設(shè)施的改革與變化，各種軟實(shí)力卻是相反而至，背道而馳。中國的大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生的質(zhì)量一代不如一代，換句話說，我們的大學(xué)學(xué)生在大學(xué)所提供的優(yōu)異的環(huán)境中逐漸變得沒有青年的拼搏之情，缺乏青年的斗志，或者說，大學(xué)生陷入生活世界的“腐俗化”。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生；生活；現(xiàn)象

正文：究竟有哪些原因?qū)е挛覀兇髮W(xué)生生活“腐俗化”呢？

我們主要根據(jù)大學(xué)生的成長階段來加以分析。

第一階段就要數(shù)高中升入大學(xué)這一階段：因?yàn)楦咧猩顦O其的枯燥泛味，他們不得不過著十分無奈，千篇一律的生活，他們不得不過著一種學(xué)校教室、學(xué)生食堂、及宿舍三點(diǎn)一線的生活，所以很多高中生在準(zhǔn)備高考的過程中極度的壓抑自己的個(gè)性與喜好。而且這個(gè)時(shí)期正處于青少年青春期階段，這時(shí)候的他們不得不壓抑自己的個(gè)性，所以無論從心理還是從生理都是萬萬不可的。可是由于他們身處于應(yīng)試教育的中國，在學(xué)校與家長的雙重壓力的壓迫下，不得不暫時(shí)壓抑自己的個(gè)性，來準(zhǔn)備我們國人改變命運(yùn)的第一次考試。所以當(dāng)那些孩子如愿以償?shù)淖哌M(jìn)大學(xué)的校門時(shí)，他們壓抑許久的欲望與個(gè)性得以釋放，而且新的世界新的環(huán)境中的誘惑又很多，所以他們最終腐化墮落了。

第二階段就是我們即將過的四年的大學(xué)生活。四年時(shí)間說長也長，說短也短，四年時(shí)間可以做好多事情，四年之內(nèi)也可以使一個(gè)極為優(yōu)秀的人變壞變差或者說變得腐化。來到大學(xué)之后，學(xué)生初次接觸新鮮的地方或者是新鮮的生活。由于飽受高中生活的枯燥乏味，他們又可以擺脫老師與家長的監(jiān)管，因而導(dǎo)致初見新鮮，便意志力薄弱，逐漸地變得“腐化”了。

綜合階段分析顯示，我們當(dāng)代大學(xué)生生活腐化的主要因素有：

因素一就是我們當(dāng)大大學(xué)生一直身處的學(xué)習(xí)環(huán)境，生活環(huán)境。生活環(huán)境就是在中國的家庭一直崇尚學(xué)而優(yōu)則仕的思維傳統(tǒng)，他們認(rèn)為如果想要出人投地，或者說取得一個(gè)不一般的社會地位，他們就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)與努力。其次就是我們中國自古以來就有的教育制度與考試制度。先說說教育制度，我們中國自古以來就本著學(xué)習(xí)是為了選官入仕途的，所以我們自從魏晉南北朝廢除以宗親為主的九品中正制的選官制度，我們就已經(jīng)慢慢地走向了中國傳統(tǒng)社會主流選官制度就是科舉制的前身，察舉制與征辟制。這意味著統(tǒng)治我國幾千年的中國傳統(tǒng)學(xué)而優(yōu)則仕思維方式的形成。這一思想自形成之日起影響了我國幾千年世人的思維方式，甚至影響現(xiàn)在很多家庭的生活方式。再就是我國大學(xué)中主流的環(huán)境，就是很多大學(xué)生由于高中的苦悶與痛苦，總算在大學(xué)期間離開父母，得到釋放了。所以大學(xué)中的好很多大學(xué)生沉浸在戀愛與游戲之中不能自拔。所以他們中的很多人浪費(fèi)了許許多多自己的大好青春。而且這種負(fù)能量由于他們的有效傳播，導(dǎo)致了一些大學(xué)生也盲目從眾，也不由自主的沉浸在游戲與戀愛之中。比如說一個(gè)寢室有一位同學(xué)打游戲，后來他找他最好的朋友和他一起玩，后來他最好的朋友又找他最好的朋友一起玩，就是延伸延伸。最后只剩下一個(gè)人不玩游戲，由于他要融入自己的寢室文化，最后連最后一個(gè)也玩起了游戲，就這樣，這種負(fù)能量就這么傳遞開來，導(dǎo)致當(dāng)代的大學(xué)生生活變得腐化與變質(zhì)……

因素二就是由于當(dāng)代大學(xué)生由于自小就是家中的獨(dú)生子女，自小就被父母寵愛溺愛，所以他們做什么事情，家長大多數(shù)會是無條件支持。而且由于上大學(xué)一般要離開家鄉(xiāng)離開家庭，這樣就會超越父母親戚的監(jiān)管，所以們在外地讀書就是自我放任的最好時(shí)間。由于受到各種各樣的誘惑，最終導(dǎo)致自己的大學(xué)生活腐俗化。其次就是大學(xué)主要是實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員制度，一般一輔導(dǎo)員要管理幾個(gè)學(xué)院，幾個(gè)班級，幾百號學(xué)生，所以輔導(dǎo)員老師不會兼顧每一位學(xué)生，而且大學(xué)各科目老師或者輔導(dǎo)員一高居在辦公室不會像高中那樣，整日整夜與學(xué)生生活在一起，所以既缺乏老師的監(jiān)管又缺乏家長的監(jiān)管，很多大學(xué)生的個(gè)人意志還是極為薄弱的，這樣不導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生生活腐俗化才怪呢。

針對目前大學(xué)生生活腐俗化的現(xiàn)象及其相關(guān)原因顯示，我們應(yīng)該采取怎樣的措施去解決這里的當(dāng)代大學(xué)生生活腐化現(xiàn)象的呢？

措施一就是我們一定要做好對于當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，首先先讓他們明白學(xué)習(xí)是為了什么。告訴他們學(xué)習(xí)不是為了學(xué)而優(yōu)則仕，學(xué)習(xí)不是為了產(chǎn)生一個(gè)精致的利己主義者，或者說學(xué)習(xí)為了生活沒有錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)不要被利益以及那些不現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)生活所蒙蔽了雙眼，學(xué)習(xí)的目的1就是為了學(xué)習(xí)，就是為了明理。當(dāng)我們把大的學(xué)習(xí)方向與目的明確了。其次就是我們應(yīng)該在把握中國大的時(shí)代背景之下，我們應(yīng)該好好的處理好我們學(xué)習(xí)與大的時(shí)代背景環(huán)境之間的關(guān)系，我們不應(yīng)該因?yàn)榇蟮臅r(shí)代背景環(huán)境而忽略了學(xué)習(xí)本身，我們也不應(yīng)該因?yàn)樽约旱睦硐肱c追求而脫離了大的時(shí)代背景環(huán)境。這需要國家教育制度體系與我們每一個(gè)人的共同努力。再就是我們學(xué)校應(yīng)該如何為我們當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就要我們學(xué)校老師以及各位領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)绾螌W(xué)生們從寢室里趕出來。大學(xué)之謂非大樓之謂是大師之謂，一個(gè)大學(xué)要想創(chuàng)造大師就是要讓當(dāng)代大學(xué)生改變自我。

措施二就是除了我們應(yīng)該端正當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)知識之外，我們還應(yīng)該加大對于家長與教師對學(xué)生的監(jiān)管力度，幫助他們走向正路，幫助他們從錯(cuò)誤的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣中擺脫出來，讓他們逐漸走向正確的生活方式，傳遞出正能量，這樣不僅有利于改進(jìn)他們的生活方式，還有利于改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方式，這樣當(dāng)環(huán)改善以及他們自身的改變雙管齊下的時(shí)候，我們才能更好的讓當(dāng)代大學(xué)生徹徹底底的地改變他們當(dāng)下的腐俗化的生活。

總之，目前我們國家大學(xué)生的生活習(xí)慣、生活狀態(tài)或者說大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)極其的堪憂。如果我們不采取正確的方式方法加以改善與完善的時(shí)候，我們國家的大學(xué)生生活的腐俗化將會越來越嚴(yán)重，這將會導(dǎo)致我們國家的高等教育遭受巨大的損害以及被其他國家所非難，所詬病，所以為了我們偉大中國夢的實(shí)現(xiàn)，為了建設(shè)我們社會主義新中國，我們應(yīng)該更好的教育好我們大學(xué)生青年這一代。因?yàn)樗麄兪菄业臈澚菏菄业南Ｍ俏覀儌ゴ笾腥A巨龍騰飛與九州之間的重要的保障與重要的助力，所以青年這一代若是變得腐化，那么國家的希望從何而來，所以偉大教育家梁啟超說：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年雄于歐洲，則國雄于歐洲”。

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