淺談高中班主任班級管理工作

【摘要】：高中班主任作為班級管理的組織者、指導者、引導者，身上肩負著把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代接班人的重大責任。班主任管理水平的高低直接決定了班級管理的好壞。本文主要是從加強班主任的班級管理工作的對策進行著手，希望能夠給予廣大班主任一些幫助。

【關鍵詞】：班主任 班級管理 對策

一、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上、努力學習、團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，要從以下幾方面入手：

1.注重教室文化的建設

開學初，由于班級教室的重新調整，班主任把教室布置好，讓教室的每一塊墻壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，使學生行有可依，激發學生的上進心。為及時反饋學生情況，可以設置班級日記，由班干部輪流負責每天的情況記錄，并把每天的情況及時填到黑板上的評比欄中，使每一位學生都能及時了解班內情況，自覺規范自己的行為。

2.充分發揮班干部作用

由于高中班主任既要負責教學工作，又要負責班級日常事務的管理工作，而且班級日常事務十分繁雜和瑣碎，光靠班主任一人之力是難以全面妥善地處理這些事情的。所以班主任要善于和重視培養一支強有力的班委團隊，不僅可以培養學生自身的組織協調能力，同時也會促進班集體工作的順利進行。在班級中，班干部是班級的核心力量，是形成良好班風的骨干，因而班干部應由那些品學兼優且有一定感召力與組織能力的學生擔任。但是班主任要注意對班干部應嚴格要求，不要老是包庇他們的錯誤，要使他們真正在各方面起模范帶頭作用，成為班主任的得力助手。班主任要認真，在選擇班干部時，一方面要物色有能力勝任且有興趣從事班干部工作的學生擔任。同時在他們的工作中經常給予指導和幫助，隨時傾聽和采納他們合理的意見及建議，充分發揮他們的協助作用。因此，班主任必須充分重視和組建一支強有力的班級團委隊伍，使其成為班主任在班級管理中的左膀右臂。

二、加強溝通，增進感情

話說“知彼知己，百戰不殆”，這句話也同樣適用于班主任的管理工作。班主任作為班級管理的帶頭人，不僅要處理好與學生的關系，更要做好與家長、代課老師之間的溝通。在班級管理中，班主任接觸最多的是眾多學生。首先，要想很好地管理學生，就必須足夠了解學生。因此，充分了解學生、理解學生是班主任成功管理班級的前提。班主任在班級管理過程中，可以建立一個師生溝通平臺，讓老師和學生有更多的機會彼此了解，從而根據學生的特點制定出更加合理、有效的管理方案，提高管理水平。不僅如此，班主任與學生家長的溝通也非常重要，通過與家長的溝通可以更加清楚地了解學生。做好與家長的溝通工作，可以使家長能夠重視對學生的管理，能夠配合班主任完成學校的任務。其次，班主任也要協調好學生與任課老師之間的關系。班主任不僅是學生的發言人，也是任課教師的代表。做好與任課老師之間的溝通，不僅可以了解到學生最近的學習狀況，也可以更好地發揮教育合力，促進班集體的發展。

三、嚴格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術，是心靈的耕耘，因此必須講究教育的藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說，“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”我班有幾個非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗的教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，一旦我不在學校就會出問題。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，在生活、飲食等方面給他們大量幫助。以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又給予最大的尊重，他們慢慢地轉變了自己的學習態度。

四、正面影響，以身作則

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。班主任要注意自己的言行舉止，做到言行一致，切實，教師要以身作則。因此，班主任一定要言而有信，言而有度，言必行，行必果，只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。每當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到：如我要求學生不遲到，我會在學生到校之前到；我要求學生按時交作業，我一定會按時批改完作業。班主任的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。

作為班主任，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率作用外，還得加強自身素質修養的提高，要想提高班主任班級管理的有效性，首要任務就是加強對班主任的培訓、教育工作，提高班主任的班級管理能力，從而更好地為學校管理服務，進而提升學校的整體教學水平。

參考文獻：

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