淺談兒童鋼琴教學的方法

【摘要】：在鋼琴教學中兒童階段是特殊的年齡層，他們在智力上和生理上心理上都未成熟，但是他們卻存在著較大的發展空間與潛力。為了更好地提高兒童學習鋼琴的成效，教師應該從長遠考慮去訓練學生。注重培養學生的樂趣，從基礎抓起，用合理的方法提高，培養學生的樂感，從而提高鋼琴水平，快樂地學習。

【關鍵詞】：兒童；鋼琴教學；教學方法

近年來，“兒童學琴熱”進行的如火如荼，兒童初學鋼琴盡管淺易，但是卻是萬丈高樓的根基。家長們都希望自己的孩子能學習鋼琴來培養氣質，提高音樂素養，而怎樣提高兒童鋼琴教學的成果，許多學者也都對此進行了討論和研究，而作為一名應屆畢業生，也將成為一名鋼琴老師的我，也深深地感受到了兒童鋼琴教學的重要性。

2 課前準備：規范意識

家長們把學習鋼琴當做了一種“休閑，享受式的學習”這種想法傳授給兒童，兒童也就抱著游戲娛樂的心態進入鋼琴課堂，久而久之，會養成華而不實，散漫的不良習慣，所以在兒童學習鋼琴之前，就應該有意見的明示學習鋼琴的一些基本要求。

① 盡可能為兒童創造一個良好的學琴環境。

② 固定家長陪兒童上課，每天安排時間陪孩子練習鋼琴，輔導孩子。

③ 家長對孩子的嚴格與愛需要把握好一個尺度。

④ 練琴的過程中，盡可能的培養孩子的注意力集中。

⑤ 盡可能多聽鋼琴曲，培養孩子的興趣。在潛移默化中孩子也會覺得好聽而更愿意學習鋼琴。

3 培養良好的練琴習慣

我們可以將良好的練琴習慣概括成以下幾點：

（1）練琴時可以集中注意力

（2）樂于練習老師每堂課布置的作業

（3）樂于學習新的內容

（4）練琴時有目的性，不盲目

（5）善于運用老師教的方法

4 教師對兒童鋼琴教學方面的技術性問題的表述

初學鋼琴的兒童都要必須注意的幾個技術方面的重要問題：認識鋼琴，手形，吊手，識譜，唱譜，慢練，放松。

（1）認識鋼琴

對于初學鋼琴的兒童，他們都會覺得鋼琴是很有意思的一件樂器，可以發出響聲，可以彈奏出美妙的樂曲，也就激發了小朋友學習鋼琴的興趣。學習鋼琴之前，先要認識鋼琴，坐在琴凳上，要知道鋼琴有黑鍵和白鍵，教師要在這時候告訴小朋友坐在琴凳上需要坐琴凳的三分之一，坐的時候要坐直，兩個腳要放好踩穩在地上，如果個子小夠不到地上的話，可以在腳底下放一個小板凳或者鞋盒子之類的東西，使小朋友的腳踏踏實實的踩在地上。

（2）手形

在教師的帶領下認識完鋼琴以后，就可以學習手形的擺法了。這時候教師需要告訴小朋友如何在琴鍵上擺放自己的小手，可以告訴小朋友，好像手里握著一個雞蛋或者握著一個蘋果一樣，把手鼓起來，鼓得圓圓的，然后告訴小朋友彈鋼琴的時候要一直保持著這個姿勢。緊接著要教給小朋友5個手指的分別得名稱，1指，2指，3指，4指，5指。可以用形象生動的語言來表述，比如，1指代表“你很棒，是第一名”，后面的手指就可以以此類推出來了。

（3）識譜

對于很多小朋友來說，五線譜就和豆芽菜一樣抽象看不懂，對于初學的小朋友，教師和家長都不能急于求成，要選擇慢慢引導的方式來教會小朋友識五線譜。可以通過形象的方式方法來教，比如，每個手都有五根手指頭，把手伸出來，擺成五線譜的形狀，下加一線可以在五根手指頭的情況下伸出另一只手加一根手指頭，這種方法既形象，又生動，而且好理解，小朋友好理解，陪同兒童上課的家長也比較好理解，回家以后也可以用這種方法來教會小朋友識譜。既方便又快捷，學的比較開心，也容易理解。

（4）唱譜

每個小朋友學習鋼琴的必學課程，唱譜可以提高小朋友的注意力，使兒童的注意力更加集中，也可以提高兒童識譜的能力，五線譜的學習越來越快，既練習了識譜的速度，又為以后的聽音等打下了夯實的基礎。

在初學階段需要注意的是，家長一定要有耐心的陪著孩子練習讀譜。不能用大人的標準來要求孩子，必須耐心的引導他、輔導他去學習如何讀譜。[2]

（5慢練

對于初學鋼琴的兒童來說，不需要彈每首曲子都用很快的速度，只需要用慢的速度來演奏就可以了，慢練不僅可以讓兒童有充足的時間去看后面的譜子，也可以使兒童靜下心來坐在琴凳上練琴，靜下心來也是學習的一個好的品質。

5 在教學的過程中注重對兒童音樂樂感的培養

所謂的音樂樂感，其實就是我們對音樂的感受力，表現力和想象力。從巴洛克時期以后，器樂從以歌唱為表演形式的藝術形式中脫離出來，而漸漸成為了一門獨立的藝術形式。各個時期的鋼琴作品中，我們發現大多數的作品都是具有歌唱性的。因此，在鋼琴的教學中，對于初學的兒童來說，在他們能彈出簡單的樂曲曲調之后，作為教師，應該適當的要求兒童彈出歌唱的感覺。比如，我們可以把曲目當中的強弱記號，音的長短都努力的做到。雖然對于兒童來說，他們不懂怎么樣去表現出一首曲子的特點，但是作為教師，就可以引導他們把鋼琴譜中的每一個音樂表情都做到，從中獲得音樂的美感和彈奏的樂趣，這樣也可以培養兒童的想象力，只要教師稍加講解和啟發，兒童就比較容易理解鋼琴曲所表達的主要內容，意境和情緒。

在初級鋼琴教材中常見的可以培養音樂樂感的音樂作品有《小奏鳴曲》，《變奏曲》，《回旋曲》，曲名只說明了樂曲的形式，類別。曲目當中注明了力度，速度標記。兒童在學習《拜厄》，《599》，《小步舞曲》之后就可以進行《小奏鳴曲》的學習，在學習《小奏鳴曲》的過程中，小朋友理解起來會有一定的困難，但是只要教師給予一定的幫助和指導，就會讓學生的演奏更加接近音樂所要表達的含義。例如，《小奏鳴曲》一般分為三個樂章，第一樂章通常為快板或者小快板，主題往往比較熱烈，歡快，也可以是流暢，優美的。第二樂章通常為行板或者慢板，旋律非常優美或者寧靜沉思。[6]第三樂章是比第一樂章更快的快板。如果小朋友弄懂了這些一般規律，再結合曲目當中其他的演奏標記，就可以產生正確的想象和聯想。想象和聯想是豐富和加深審美體驗的心理過程。在兒童的鋼琴教學中，作為教師，要有意識的啟發、引導學生積極的進行聯想和想象，使兒童的審美體驗得到深化和拓展。[7]

6傳授給兒童科學的練琴方法

作為教師，除了教給兒童鋼琴知識以外，還需要教會兒童科學的練琴的方式方法。對于兒童練鋼琴，一般可以堅持如下的原則：

（1）每天練琴要有明確的要求和具體的目標，不能只是一味的規定彈的遍數而忽略了練琴的質量。

（2）可以將練琴的時間安排在兒童精力最充沛的時候，不僅可以培養成好的學習習慣，也可以集中注意力，保證練琴的質量。

（3）隨著兒童的年齡的增加，可以適當的增加練琴的時間。從一開始的半個小時，可以慢慢增加到四十分鐘，五十分鐘，甚至一個小時。

8.結論

在兒童鋼琴的教學中，教師一定要采取適合兒童的方式方法進行教學，使兒童在學習的過程中不斷學習到新的知識，還能快快樂樂的。因此，教師的著眼點應該在高處，要看的長遠，要為長期的鋼琴教學培養兒童的好習慣，打好基礎，樹立正確的學習鋼琴的觀念，這些都是兒童鋼琴教學的關鍵之處。給兒童營造好的學習氛圍，教師上課也會很輕松，兒童也會學的很快，有利于獲得好的結果，讓兒童們學習鋼琴真正成為他們的翅膀，在天空中自由地翱翔，。

參考文獻：

[1]林麗梅，幼兒鋼琴教學之我見[J]；黑龍江科技信息；2009年03期

[2]魏延格，鋼琴教學指南[M]；人民音樂出版社；1997

[3]應詩真，鋼琴教學法[M]；人民音樂出版社；2007