新時期增強文化館舞蹈培訓的對策研究

【摘要】：近些年來，人們生活水平的提高，對于精神文化需求越來越強烈。文化館作為社會公共服務的基層單位，有責任加強基層文化建設工作。文化館經常舉辦一些舞蹈表演活動，對技術技巧的要求越來越高，但是，從教學內容上來看，已經落后，沒有跟上時代的腳步，為了豐富人民群眾的文化生活，舞蹈教學應該成為一種文化的表達，并在這過程中提高人民群眾的審美。舞蹈培訓不僅可以提高人民群眾的身體素質，也逐漸成為一種文化藝術生活。近些年文化館的舞蹈培訓出現了一些問題，在新時期如何進行舞蹈培訓工作，成為本文研究的重點。

【關鍵詞】：群眾文化；文化館；舞蹈培訓。

前言：文化館進行舞蹈培訓是為了提高人民群眾的審美，提高身體素質。舞蹈最重要的就是意境，只有被人民群眾所接受，才能進行表演。而文化館的舞蹈培訓老師不僅僅要教會學員們舞蹈技巧舞蹈動作，還要讓他們感受的其中的生命力，并享受這個氛圍。就目前的情況來看，文化館的舞蹈培訓工作比較落后，這就造成舞蹈的表演水平降低，影響了文化事業的發展。

一、讓舞蹈回歸群眾。

要想加強舞蹈培訓建設，首先就要重視起舞蹈培訓。要向廣大人民群眾宣傳舞蹈藝術，可以通過多種途徑，例如廣播、電視、報紙、雜志，只有進行大量的宣傳，才能增加人們對舞蹈文化的認識。在這個過程中，最有效果的宣傳辦法就是進行舞蹈比賽，或是舞蹈表演。讓人民群眾通過欣賞感受到舞蹈的魅力，并且體現舞蹈的價值，提高舞蹈的社會化。

二、增強舞蹈教師隊伍建設

隨著經濟的發展，人們對精神文化的需求也越來越強烈，在新時期，舞蹈教學也發生了巨大的變化。舞蹈已經從藝術轉向了休閑娛樂健身。舞蹈不再是專業人員才能學習的，廣大人民群眾也可以跳出專業的水平。在這過程中文化館的舞蹈教學一直不受重視，很多學員畢業后也沒有從事相關專業。還有些人存在著錯誤的觀念，認為中老年舞的不需要專業的舞蹈教師，只是老年人自娛自樂的舞蹈。但就目前的情況來看，中老年群體逐漸成為舞蹈文化產品的主要消費者，更需要專業的教師隊伍進行中老年舞蹈培訓，提高舞蹈的藝術水平。首先要提高舞蹈教師自身的技能，老師要具有專業的水平。這就需要文化館組織舞蹈老師進行專業的培訓，政府在這方面要給予大力支持，可以開設一些免費的培訓班，或低收費，這樣可以提高老師學習的積極性。老師學習的過程中可以和其他老師進行交流溝通，分享經驗。還可以邀請一些專業的舞蹈家進行培訓指導，加強舞蹈老師的理論基礎知識水平。舞蹈老師自身也應該努力學習，學習各民族的優秀文化，取長補短為我所用，不斷更新自己的理論基礎知識，提高自己的舞蹈技能。

三、舞蹈教學要分階段、分層次進行。

要想更好的進行舞蹈教學，首先就要提高審美能力，從國外的教學現狀來看，舞蹈教學作為正常的教學項目，首先要提高一個人的審美能力，只有對美有一定的認識，才可以提高自身的美感。只有這樣才能創造美，這樣學員在學習的過程中會因為最美的向往而產生美的情感。其次，舞蹈作為一種藝術已經逐漸走向人民群眾的生活，成為休閑娛樂必不可少的一部分，舞蹈是一種語言，能夠表達情感，進行心靈的溝通交流，表達一個人的自我。只有舞蹈使人感受到心情愉悅，

保持健康的心理，才是真正的舞蹈。學習舞蹈可以強身健體，豐富人的精神情感。文化館舞蹈教學必須從多方面進行努力，從當前的形勢來看，很多文化館缺少專業的教學老師，教學設備缺乏簡陋。當前的文化館舞蹈教學不夠重視，課程教學體系不完善，這些都影響到舞蹈藝術的表演。[1]

四、創新舞蹈教育的藝術氛圍。

要想進行舞蹈教學首先就要讓群眾在一個不受限制的環境中進行學習，提高審美能力。舞蹈老師不僅僅要教會學生舞蹈動作，還要注入生命力，讓學生感受到其中的文化氛圍。集體復習舞蹈可以給學生一個在大家面前展示的機會，解決學習中出現的問題，或是跳舞中出現的不規范不標準的動作，學習他人的長處，使舞蹈表演更加優美熟練。老師還可以舉行舞蹈比賽，來檢測每個學生對舞蹈的掌握程度，讓大家來評選出跳的好的學員，并對這些學員進行獎勵，對學員有掌握不足的地方，進行指導，不予懲罰，在一個和諧氛圍中度過比賽。除此之外，音樂是跳舞的過程中必不可少的，這能令學生熟練的掌握舞蹈節奏。音樂還可以對舞蹈有著感情烘托，還可以更好的使舞者融入舞蹈中，對舞蹈的感情表達更全面。如果沒有音樂，藝術表演就顯得比較空洞。在這個過程中，要選擇一些簡單的音樂節奏，不能選取過于高雅的音樂。也可以選擇一些能夠激發學院舞蹈熱情的音樂，選取部分即可。[2]

五、通過舞蹈不斷陶冶人的情操。

舞蹈不僅僅能夠娛樂大眾，放松心情，也可以作為靈魂的凈化劑。在學習的過程中，這些學員遠離了工作崗位，家庭等各種煩心事。還有很多是下崗人員，以中老年人居多。老師在教學中要有足夠的耐心，對于一些基礎差學的慢的學員，不能急功近利，不能讓學員覺得學習舞蹈是一件難題，產生厭惡的心理，要用游戲，用有趣的方式，讓學員真正的喜歡上舞蹈，讓學員有對舞蹈的正確的審美觀，讓學員感受到學習舞蹈的快樂，營造出一個熱情學習舞蹈的氛圍，越難越要學。在這過程中要充分調動他們的情感，融入在舞蹈中。通過舞蹈的學習放松心情忘記煩惱，釋放壓抑的心情，并鍛煉身體，緩解緊張的心理壓力。改善心境，讓學員都能在舞蹈中陶冶情操，激發內在的人格美。以達到強身健體，放松心情的目的，讓中老年人能夠有積極向上的精神風貌。[3]

結語：綜上所述，在新時期，要想在文化館內更好地進行舞蹈培訓，培訓老師自身應該提高專業技能，不斷學習與時俱進，提高業務素質，吸取各民族的優秀文化，融合時代特色，并不斷創新更好地進行舞蹈教學工作。還要滿足人們的精神文化需求，提高審美情趣。讓更多中老年人加入舞蹈學習的隊伍中，放松心情陶冶身心，在快樂的氛圍中學習。作為文化館的舞蹈老師要擔負起自己的工作職責，讓舞蹈教學能夠順利進行，成為有利于社會發展的事業，更好地發揮文化館的社會公共服務作用。

參考文獻：

[1]王海音.文化館如何應對普及性的文化藝術輔導培訓[J].群文天地，2012（2）.

[2]于進鳳.淺析高職院校的舞蹈培訓[J].東方企業文化，2014（7）.

[3]朱北南.少兒舞蹈教育培訓存在的問題分析[J].大眾文藝，2013（19）.